Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPJOKchevron_rightKelas 9

TP PJOK Kelas 9 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 9DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru PJOK kelas 9 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP PJOK Kelas 9 — Semester 1

PJOK · Kelas 9

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PJOK

Fase D · Kelas 9 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Semester	Semester 1
Jumlah TP	22

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 9.1.1 = Kelas 9, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — PJOK, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Terampil Bergerak

Pada akhir Fase D, murid mampu: Menerapkan keterampilan gerak serta mentransfernya ke dalam berbagai situasi gerak; memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak.

Elemen: Belajar Melalui Gerak

Pada akhir Fase D, murid mampu: Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda; menginvestigasi modifikasi peraturan yang mendukung fair play dan partisipasi inklusif; menerapkan kepemimpinan, kolaborasi, dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani.

Elemen: Bergaya Hidup Aktif

Pada akhir Fase D, murid mampu: Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani dan menjelaskan reaksi tubuh terhadap berbagai tingkat intensitas yang berbeda; menjelaskan strategi peningkatan aktivitas jasmani dan pencegahan perilaku sedenter.

Elemen: Memilih Hidup yang Menyehatkan

Pada akhir Fase D, murid mampu: Menganalisis risiko kesehatan akibat gaya hidup dan merancang tindakan pencegahan melalui aktivitas jasmani berdasarkan rekomendasi otoritas kesehatan; merancang pola makan sehat berdasarkan analisis kandungan gizi sesuai kebutuhan aktivitas jasmani; serta mempraktikkan prosedur untuk menangani cedera yang berisiko terhadap kesehatan dan keselamatan berdasarkan prinsip pertolongan pertama.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Permainan Invasi (Permainan Sepak Bola)

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 9.1.1	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak menendang dan menghentikan bola dalam situasi gerak	Menerapkan keterampilan gerak menendang dan menghentikan bola dalam situasi gerak permainan sepak bola	murid secara mandiri melatih dan mengontrol ketepatan gerak kaki saat mengumpan dan menerima bola	unjuk kerja · praktik pelaksanaan gerak spesifik menendang dan menghentikan bola secara berpasangan atau berkelompok
TP 9.1.2	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak menggiring dan menembak bola ke gawang dalam situasi gerak	Menerapkan keterampilan gerak menggiring dan menembak bola ke gawang dalam situasi gerak permainan sepak bola	murid mengarahkan laju bola secara mandiri melalui kontrol dribel hingga eksekusi tembakan ke sasaran	unjuk kerja · praktik keterampilan menggiring bola melewati rintangan lalu menembak bola secara terarah ke gawang
TP 9.1.3	Terampil Bergerak	Memperagakan	strategi gerak untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak	Memperagakan strategi gerak operan segitiga untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak dalam permainan sepak bola	murid merancang pola alur operan ruang kosong untuk mengoptimalkan efektivitas serangan tim	unjuk kerja · peragaan pola latihan formasi operan dan gerak tanpa bola guna meningkatkan kelancaran penguasaan bola
TP 9.1.4	Belajar Melalui Gerak	Membuktikan	strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda	Membuktikan strategi gerak penyerangan dan pertahanan yang paling efektif dalam situasi gerak permainan sepak bola	murid menganalisis efektivitas pilihan taktik ruang bertahan dan menyerang saat menghadapi formasi lawan	tes lisan dan unjuk kerja · demonstrasi dan penjelasan alasan pemilihan taktik gerak operan terobosan atau penjagaan daerah yang paling berhasil
TP 9.1.5	Belajar Melalui Gerak	Menginvestigasi	modifikasi peraturan yang mendukung fair play dan partisipasi inklusif	Menginvestigasi modifikasi peraturan permainan sepak bola yang mendukung fair play dan partisipasi inklusif	murid mengkaji aturan jumlah pemain dan ukuran gawang demi memastikan keadilan bermain bagi seluruh anggota tim	lembar observasi diskusi · hasil catatan identifikasi penyesuaian aturan main yang menciptakan keadilan dan pelibatan merata bagi semua teman
TP 9.1.6	Belajar Melalui Gerak	Menerapkan	kepemimpinan, kolaborasi, dan pengambilan keputusan kelompok dalam aktivitas jasmani	Menerapkan kepemimpinan, kolaborasi, dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam aktivitas permainan sepak bola	murid bekerja sama dalam pembagian peran tim serta mengomunikasikan instruksi strategi di lapangan	observasi perilaku · lembar pengamatan perilaku kerja sama kelompok, kepemimpinan kapten, dan musyawarah penentuan posisi pemain

Bab 2 — Permainan Net (Permainan Bola Voli)

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 9.2.1	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak passing dan servis bola voli	Menerapkan keterampilan gerak passing dan servis dalam situasi gerak permainan bola voli	murid secara mandiri mempraktikkan keterampilan gerak dasar passing dan servis bola voli sesuai situasi permainan	unjuk kerja · kinerja peragaan keterampilan passing bawah, passing atas, dan servis pada situasi gerak permainan bola voli
TP 9.2.2	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak smes dan bendungan bola voli	Menerapkan keterampilan gerak smes dan bendungan dalam situasi gerak permainan bola voli	murid menguasai dan menampilkan kontrol gerak mandiri saat melakukan smes dan bendungan di dekat net	unjuk kerja · kinerja peragaan gerak smes dan bendungan (blocking) secara tepat dalam situasi gerak permainan bola voli
TP 9.2.3	Terampil Bergerak	Memperagakan	strategi gerak dalam permainan bola voli	Memperagakan strategi gerak menyerang dan bertahan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak permainan bola voli	murid mengevaluasi situasi permainan lalu memperagakan strategi gerak menyerang dan bertahan yang tepat	penilaian kinerja · lembar observasi peragaan strategi gerak penyerangan dan pertahanan selama simulasi permainan bola voli
TP 9.2.4	Belajar Melalui Gerak	Membuktikan	pembuktian efektivitas strategi gerak bola voli	Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak permainan bola voli yang berbeda	murid menganalisis efektivitas pilihan strategi gerak regu dalam merespons pola permainan lawan	tes lisan dan unjuk kerja · catatan pengamatan pembuktian keberhasilan eksekusi strategi gerak dalam situasi bermain bola voli
TP 9.2.5	Belajar Melalui Gerak	Menginvestigasi	modifikasi peraturan fair play dan partisipasi inklusif bola voli	Menginvestigasi modifikasi peraturan yang mendukung fair play dan partisipasi inklusif dalam permainan bola voli	murid menghargai kesetaraan hak bermain seluruh anggota regu dengan menjunjung prinsip keadilan dan inklusivitas	diskusi dan unjuk kerja · lembar refleksi hasil investigasi modifikasi peraturan pertandingan bola voli yang menjamin keterlibatan setiap peserta
TP 9.2.6	Belajar Melalui Gerak	Menerapkan	kepemimpinan, kolaborasi, dan pengambilan keputusan dalam bola voli	Menerapkan kepemimpinan, kolaborasi, dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam permainan bola voli	murid bekerja sama dalam tim regu bola voli, berbagi peran, dan mengambil keputusan taktik secara terkoordinasi	observasi perilaku · rubrik observasi tindakan kepemimpinan, komunikasi kerja sama, dan keputusan regu selama bertanding bola voli

Bab 3 — Bela Diri (Taekwondo)

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 9.3.1	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak kuda-kuda dan pukulan taekwondo	Menerapkan keterampilan gerak spesifik kuda-kuda dan pukulan bela diri taekwondo ke dalam situasi gerak berpasangan	Murid secara mandiri mengontrol ketepatan sikap kuda-kuda dan arah pukulan sesuai teknik yang benar.	tes unjuk kerja · Peragaan keterampilan gerak kuda-kuda dan pukulan (momtong jireugi dan eolgol jireugi) pada situasi gerak berpasangan.
TP 9.3.2	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak tangkisan dan tendangan taekwondo	Menerapkan keterampilan gerak spesifik tangkisan dan tendangan bela diri taekwondo ke dalam rangkaian gerak berpasangan	Murid berdisiplin melatih akurasi tangkisan dan tendangan secara terkontrol.	tes unjuk kerja · Peragaan keterampilan gerak tangkisan (makki) dan tendangan (chagi) dalam rangkaian gerak berpasangan.
TP 9.3.3	Terampil Bergerak	Memperagakan	strategi gerak bela diri taekwondo	Memperagakan strategi gerak serangan dan belaan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak bela diri taekwondo	Murid menyusun variasi kombinasi gerak serangan dan belaan taekwondo yang efektif.	penilaian kinerja · Peragaan penerapan strategi variasi serangan dan belaan taekwondo dalam simulasi peragaan gerak.
TP 9.3.4	Belajar Melalui Gerak	Membuktikan	pembuktian strategi gerak taekwondo yang paling efektif	Membuktikan strategi gerak belaan dan serangan yang paling efektif dalam situasi gerak taekwondo yang berbeda	Murid menganalisis efektivitas timing dan jarak saat bertahan maupun menyerang dalam situasi latihan berpasangan.	penilaian kinerja dan lembar refleksi · Lembar pengamatan uji coba strategi gerak taekwondo beserta catatan analisis efektivitas gerak dalam situasi latihan berbeda.
TP 9.3.5	Belajar Melalui Gerak	Menerapkan	kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok dalam aktivitas taekwondo	Menerapkan kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi dalam perancangan rangkaian jurus bela diri taekwondo	Murid bekerja sama dan berdiskusi secara adil dalam menyepakati urutan gerak jurus taekwondo berpasangan.	lembar observasi kolaborasi · Hasil observasi keterlibatan aktif dan kesepakatan kelompok saat menyusun rangkaian jurus taekwondo.
TP 9.3.6	Bergaya Hidup Aktif	Menjelaskan	reaksi tubuh terhadap tingkat intensitas aktivitas taekwondo	Menjelaskan reaksi tubuh terhadap berbagai tingkat intensitas latihan bela diri taekwondo	Murid mengenali respon fisik seperti frekuensi detak jantung dan napas setelah melakukan aktivitas taekwondo.	lembar catatan refleksi · Uraian tertulis penjelasan reaksi denyut nadi dan kelelahan tubuh setelah menjalani latihan taekwondo berintensitas rendah hingga tinggi.

Bab 4 — Aktivitas Senam (Senam Lantai)

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 9.4.1	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak senam lantai rangkaian sagittal scale dan handstand	Menerapkan keterampilan gerak senam lantai berupa rangkaian sagittal scale dan handstand ke dalam situasi gerak yang ditentukan	murid mengendalikan postur tubuh secara mandiri saat melakukan keseimbangan dan tumpuan tangan	unjuk kerja · peragaan rangkaian gerak sagittal scale dan handstand yang terkontrol pada matras
TP 9.4.2	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak senam lantai rangkaian handstand, guling depan, dan lompat harimau	Menerapkan keterampilan gerak senam lantai berupa rangkaian handstand, guling depan, dan lompat harimau ke dalam situasi gerak yang ditentukan	murid berani dan konsisten mengeksekusi transisi gerak gulingan dan tolakan secara mandiri	unjuk kerja · peragaan rangkaian gerak handstand, guling depan, dan lompat harimau dengan pendaratan stabil
TP 9.4.3	Terampil Bergerak	Memperagakan	strategi gerak untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak senam lantai	Memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak rangkaian senam lantai	murid menganalisis efektivitas tumpuan dan dorongan untuk menyempurnakan alur rangkaian gerak	penilaian kinerja · demonstrasi penyesuaian strategi gerak awalan dan tolakan yang meningkatkan kelancaran rangkaian gerak senam lantai
TP 9.4.4	Belajar Melalui Gerak	Menerapkan	kolaborasi dalam aktivitas senam lantai	Menerapkan kolaborasi ketika berpartisipasi di dalam aktivitas senam lantai	murid berbagi peran sebagai pelaku dan pengamat untuk saling membantu ketuntasan gerak senam lantai	observasi · lembar observasi kerja sama pasangan dalam memberi umpan balik dan bantuan keselamatan saat latihan senam lantai

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP PJOK Kelas 9 KKTP PJOK Kelas 9 Modul Ajar PJOK Kelas 9 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.