Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPJOKchevron_rightKelas 8

TP PJOK Kelas 8 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 8DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru PJOK kelas 8 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP PJOK Kelas 8 — Semester 1

PJOK · Kelas 8

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PJOK

Fase D · Kelas 8 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	PJOK
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 8
Semester	Semester 1
Jumlah TP	12

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 8.1.1 = Kelas 8, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — PJOK, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Terampil Bergerak

Pada akhir Fase D, murid mampu: Menerapkan keterampilan gerak serta mentransfernya ke dalam berbagai situasi gerak; memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak.

Elemen: Belajar Melalui Gerak

Pada akhir Fase D, murid mampu: Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda; menginvestigasi modifikasi peraturan yang mendukung fair play dan partisipasi inklusif; menerapkan kepemimpinan, kolaborasi, dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani.

Elemen: Bergaya Hidup Aktif

Pada akhir Fase D, murid mampu: Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani dan menjelaskan reaksi tubuh terhadap berbagai tingkat intensitas yang berbeda; menjelaskan strategi peningkatan aktivitas jasmani dan pencegahan perilaku sedenter.

Elemen: Memilih Hidup yang Menyehatkan

Pada akhir Fase D, murid mampu: Menganalisis risiko kesehatan akibat gaya hidup dan merancang tindakan pencegahan melalui aktivitas jasmani berdasarkan rekomendasi otoritas kesehatan; merancang pola makan sehat berdasarkan analisis kandungan gizi sesuai kebutuhan aktivitas jasmani; serta mempraktikkan prosedur untuk menangani cedera yang berisiko terhadap kesehatan dan keselamatan berdasarkan prinsip pertolongan pertama.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Mengefektifkan Gerak

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 8.1.1	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak	Menerapkan keterampilan gerak yang memanfaatkan gaya dalam aktivitas jasmani	murid secara mandiri melatih dan mengarahkan keterampilan gerak tubuhnya dengan tepat	penilaian unjuk kerja · lembar observasi performa penerapan keterampilan gerak dalam aktivitas jasmani
TP 8.1.2	Terampil Bergerak	Mentransfer	transfer keterampilan gerak ke dalam berbagai situasi gerak	Mentransfer keterampilan gerak ke dalam berbagai situasi gerak aktivitas jasmani	murid menganalisis penyesuaian gerak tubuh saat berpindah ke situasi gerak yang berbeda	unjuk kerja praktik · catatan pengamatan pelaksanaan transfer keterampilan gerak pada situasi gerak baru
TP 8.1.3	Terampil Bergerak	Memperagakan	strategi gerak untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak	Memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak	murid mengeksplorasi dan memperagakan cara mengefektifkan gerak melalui penerapan strategi gerak	demonstrasi · rubrik peragaan strategi gerak untuk peningkatan capaian keterampilan gerak
TP 8.1.4	Belajar Melalui Gerak	Membuktikan	strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda	Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda	murid membandingkan efektivitas hasil gerakan dalam situasi gerak yang berbeda berdasarkan bukti pelaksanaan	tes lisan dan unjuk kerja · lembar perbandingan pembuktian efektivitas strategi gerak dalam situasi gerak yang berbeda

Bab 2 — Menerapkan Konsep Gerak

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 8.2.1	Terampil Bergerak	Menerapkan	keterampilan gerak lintasan parabola dalam berbagai situasi gerak	Menerapkan keterampilan gerak lintasan parabola ke dalam berbagai situasi gerak	murid mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan gerakan parabola secara konsisten tanpa bergantung penuh pada bimbingan guru	unjuk kerja · demonstrasi penerapan lemparan atau tembakan bola membentuk lintasan parabola dalam situasi permainan
TP 8.2.2	Terampil Bergerak	Mentransfer	transfer keterampilan gerak proyektil ke dalam berbagai situasi gerak	Mentransfer keterampilan gerak proyektil ke dalam berbagai situasi gerak	murid menganalisis penyesuaian sudut lemparan proyektil saat berpindah dari latihan dasar ke situasi gerak permainan	unjuk kerja · praktik penyesuaian sudut lontaran proyektil pada variasi jarak dalam situasi gerak yang ditentukan
TP 8.2.3	Terampil Bergerak	Memperagakan	strategi gerak pengaturan keseimbangan dan stabilitas	Memperagakan strategi gerak berbasis pengaturan keseimbangan dan stabilitas untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak	murid menjaga postur dan stabilitas tumpuan tubuh agar dapat bergerak secara efisien dan terhindar dari cedera	unjuk kerja · peragaan teknik menjaga keseimbangan tubuh dan stabilitas posisi saat berpindah arah dalam aktivitas jasmani
TP 8.2.4	Belajar Melalui Gerak	Membuktikan	pembuktian strategi gerak berbasis konsep gerak dalam situasi gerak yang berbeda	Membuktikan strategi gerak berbasis konsep gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda	murid membandingkan hasil efektivitas capaian gerak berdasarkan perbedaan sudut dan titik tumpuan keseimbangan	tes lisan dan unjuk kerja · penjelasan dan perbandingan pembuktian keberhasilan capaian jarak lemparan atau stabilitas gerak pada dua situasi berbeda

Bab 3 — Menyusun dan Menerapkan Strategi Gerak

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 8.3.1	Terampil Bergerak	Memperagakan	strategi gerak untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak	Memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak dalam situasi permainan	murid menyusun variasi tindakan fisik terencana untuk meningkatkan capaian gerak dalam situasi permainan	unjuk kerja peragaan gerak · demonstrasi penerapan strategi gerak yang terencana untuk meningkatkan efektivitas capaian gerak dalam aktivitas permainan
TP 8.3.2	Belajar Melalui Gerak	Membuktikan	strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda	Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda	murid membandingkan dan menganalisis efektivitas pilihan strategi gerak yang digunakan pada situasi permainan yang berubah	penilaian kinerja analisis · lembar perbandingan hasil evaluasi efektivitas strategi gerak yang diterapkan pada dua simulasi situasi gerak yang berbeda
TP 8.3.3	Belajar Melalui Gerak	Menerapkan	kepemimpinan dalam berbagai aktivitas jasmani	Menerapkan kepemimpinan ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani	murid memandu rekan tim dalam mengarahkan pelaksanaan taktik dan peran bermain secara bertanggung jawab	observasi perilaku · lembar pengamatan tindakan memimpin arahan tim saat menerapkan strategi gerak dalam aktivitas jasmani
TP 8.3.4	Belajar Melalui Gerak	Menerapkan	kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok dalam berbagai aktivitas jasmani	Menerapkan kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani	murid berkoordinasi secara kooperatif serta menetapkan kesepakatan langkah bersama menghadapi situasi bermain	observasi partisipasi · catatan pengamatan keterlibatan dalam merumuskan kesepakatan taktik tim dan kerja sama peran saat berpartisipasi dalam aktivitas jasmani

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP PJOK Kelas 8 KKTP PJOK Kelas 8 Modul Ajar PJOK Kelas 8 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.