KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) PJOK Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | PJOK |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 8 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 8.1.1 = Kelas 8, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Mengefektifkan Gerak (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 8.1.1 | Menerapkan keterampilan gerak yang memanfaatkan gaya dalam aktivitas jasmani | 2 | | 2 | TP 8.1.2 | Mentransfer keterampilan gerak ke dalam berbagai situasi gerak aktivitas jasmani | 2 | | 3 | TP 8.1.3 | Memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak | 2 | | 4 | TP 8.1.4 | Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda | 2 |
Bab 2 — Menerapkan Konsep Gerak (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 5 | TP 8.2.1 | Menerapkan keterampilan gerak lintasan parabola ke dalam berbagai situasi gerak | 2 | | 6 | TP 8.2.2 | Mentransfer keterampilan gerak proyektil ke dalam berbagai situasi gerak | 2 | | 7 | TP 8.2.3 | Memperagakan strategi gerak berbasis pengaturan keseimbangan dan stabilitas untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak | 2 | | 8 | TP 8.2.4 | Membuktikan strategi gerak berbasis konsep gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda | 2 |
Bab 3 — Menyusun dan Menerapkan Strategi Gerak (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 9 | TP 8.3.1 | Memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak dalam situasi permainan | 3 | | 10 | TP 8.3.2 | Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda | 3 | | 11 | TP 8.3.3 | Menerapkan kepemimpinan ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani | 3 | | 12 | TP 8.3.4 | Menerapkan kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani | 3 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Mengefektifkan GerakTP 8.1.1: Menerapkan keterampilan gerak yang memanfaatkan gaya dalam aktivitas jasmaniIndikator Pencapaian:
1. Mengatur besaran gaya (dorongan, tarikan, tolakan) sesuai kebutuhan jarak dan sasaran gerak.
2. Mengoordinasikan transfer gaya dari tungkai dan batang tubuh ke anggota gerak manipulatif secara runtut. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menerapkan besaran gaya yang sesuai; gerakan kaku dan pelepasan gaya tidak terarah pada sasaran. | Mampu melakukan gerak dengan memanfaatkan gaya dorong atau tolak, namun koordinasi transfer gaya masih terputus dan memerlukan bimbingan guru. | Mampu menerapkan variasi gaya secara mandiri dan runtut sesuai kebutuhan sasaran aktivitas jasmani dengan koordinasi yang baik. | Mampu mengontrol dan memvariasikan penerapan gaya secara efisien dalam berbagai variasi gerak dinamis, serta konsisten mencapai sasaran gerak. |
TP 8.1.2: Mentransfer keterampilan gerak ke dalam berbagai situasi gerak aktivitas jasmaniIndikator Pencapaian:
1. Menyesuaikan pola keterampilan gerak dasar ke dalam permainan atau aktivitas jasmani baru yang sejenis.
2. Mengubah ritme dan arah gerak secara adaptif mengikuti dinamika permainan. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mentransfer keterampilan gerak ke situasi baru; pola gerak masih terbatas pada satu bentuk latihan dasar saja. | Mampu menerapkan pola gerak pada situasi permainan yang berbeda setelah diberi contoh atau panduan berulang oleh guru. | Mampu mentransfer dan mengadaptasi keterampilan gerak secara mandiri dan luwes saat menghadapi perubahan situasi gerak atau aturan permainan. | Mampu mentransfer keterampilan gerak secara spontan, kreatif, dan efektif dalam situasi gerak yang kompleks, menantang, serta tidak terduga. |
TP 8.1.3: Memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerakIndikator Pencapaian:
1. Mengambil posisi berdiri dan sudut lintasan yang menguntungkan saat menyerang maupun bertahan.
2. Melakukan gerak tipu atau manuver pemanfaatan ruang kosong untuk meloloskan diri atau memasukkan objek. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum dapat memilih penempatan posisi yang tepat dan belum mampu memperagakan strategi gerak dasar dalam permainan. | Mampu memperagakan taktik penempatan posisi sederhana, namun respons antisipasi gerak masih lambat dan belum konsisten. | Mampu memperagakan strategi gerak (penempatan posisi, pemanfaatan ruang kosong, dan antisipasi arah bola/lawan) secara mandiri dan tepat waktu. | Memperagakan strategi gerak secara taktis, cerdas, dan adaptif, serta mampu memandu atau membuka peluang bagi rekan satu tim. |
TP 8.1.4: Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbedaIndikator Pencapaian:
1. Membandingkan hasil capaian skor atau pertahanan dari penerapan dua strategi gerak yang berbeda.
2. Menunjukkan bukti keberhasilan strategi yang dipilih berdasarkan pengamatan unjuk kerja nyata. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan efektivitas antarstrategi gerak dan belum dapat menjelaskan faktor penentu keberhasilan strategi. | Mampu mengenali strategi yang berhasil setelah melakukan beberapa kali percobaan dengan bantuan pertanyaan pemantik dari guru. | Mampu membuktikan strategi gerak yang paling efektif secara mandiri berdasarkan perbandingan data hasil uji coba gerak di lapangan. | Mampu membuktikan efektivitas strategi secara komprehensif melalui unjuk kerja praktis dan menyusun modifikasi strategi gerak alternatif yang lebih efisien. |
Bab 2 — Menerapkan Konsep GerakTP 8.2.1: Menerapkan keterampilan gerak lintasan parabola ke dalam berbagai situasi gerakIndikator Pencapaian:
1. Mengatur sudut elevasi pelepasan objek (mendekati 45 derajat) untuk menghasilkan lintasan parabola melambung.
2. Mengontrol ketinggian puncak parabola agar objek dapat melewati rintangan dan jatuh tepat pada area target. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membentuk lintasan parabola; lemparan atau tendangan cenderung terlalu mendatar atau melambung lurus ke atas tanpa jarak. | Mampu membentuk lintasan parabola pada objek, namun sudut pelepasan dan kekuatan lempar/tendang masih belum konsisten. | Mampu menerapkan gerak melambung parabola secara terarah dan mandiri sesuai target sasaran yang ditentukan. | Mampu memodifikasi sudut dan kecepatan pelepasan parabola secara presisi dalam berbagai situasi gerak dinamis atau simulasi pertandingan. |
TP 8.2.2: Mentransfer keterampilan gerak proyektil ke dalam berbagai situasi gerakIndikator Pencapaian:
1. Menerapkan prinsip peluncuran proyektil (sudut elevasi, kecepatan awal, dan titik lepas) pada beragam cabang olahraga (misal: servis voli, lempar roket, shooting basket).
2. Menyesuaikan arah lintasan proyektil terhadap target bergerak atau target berjarak jauh. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum dapat mengaitkan teknik proyektil pada cabang olahraga berbeda; titik lepas dan momentum peluncuran objek belum terkendali. | Mampu mentransfer teknik gerak proyektil ke cabang aktivitas sejenis dengan pengingat teknik pelepasan dari guru. | Mampu mentransfer prinsip gerak proyektil secara mandiri ke dalam berbagai bentuk aktivitas jasmani dengan akurasi yang baik. | Mampu mentransfer dan menyempurnakan teknik proyektil secara terampil pada berbagai situasi tak terduga serta mengoptimalkan efisiensi energi gerak. |
TP 8.2.3: Memperagakan strategi gerak berbasis pengaturan keseimbangan dan stabilitas untuk meningkatkan capaian keterampilan gerakIndikator Pencapaian:
1. Memperlebar bidang tumpuan dan merendahkan pusat massa tubuh (center of gravity) saat melakukan pendaratan, belokan cepat, atau bertahan.
2. Menjaga keseimbangan dinamis saat melakukan manuver gerak cepat tanpa terjatuh atau kehilangan kendali. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Keseimbangan tubuh mudah goyah saat bergerak; posisi tumpuan kaki terlalu sempit dan pusat massa tubuh tidak terjaga saat mendarat/berputar. | Mampu merendahkan tubuh saat bermanuver, tetapi stabilitas masih hilang ketika kecepatan atau intensitas gerak ditingkatkan. | Mampu memperagakan pengaturan bidang tumpuan dan pusat massa tubuh secara mandiri untuk menjaga keseimbangan selama melakukan rangkaian gerak. | Memperagakan stabilitas tubuh yang prima di setiap fase gerak, mampu pulih dari posisi goyah secara instan, serta memaksimalkan kekuatan gerak lanjutan. |
TP 8.2.4: Membuktikan strategi gerak berbasis konsep gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbedaIndikator Pencapaian:
1. Menguji efektivitas variasi konsep gerak (keseimbangan, arah gerak, sudut pelepasan) dalam skenario simulasi permainan tantangan.
2. Menyimpulkan strategi terbaik berbasis konsep gerak yang menghasilkan kinerja fisik paling optimal dan hemat energi. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menghubungkan prinsip konsep gerak (sudut, gaya, stabilitas) dengan efektivitas tindakan fisik di lapangan. | Mampu menunjukkan keterkaitan konsep gerak dengan keberhasilan gerak setelah dipandu melalui proses refleksi oleh guru. | Mampu menguji dan membuktikan efektivitas penerapan konsep gerak secara mandiri melalui pembuktian hasil unjuk kerja yang konsisten. | Mampu membuktikan keunggulan strategi berbasis konsep gerak secara analitis dan praktis, serta memberikan rekomendasi perbaikan taktik bagi rekan sejawat. |
Bab 3 — Menyusun dan Menerapkan Strategi GerakTP 8.3.1: Memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak dalam situasi permainanIndikator Pencapaian:
1. Memperagakan variasi pola gerak dasar (passing, dribbling, shooting, atau positioning) sesuai skema taktik tim
2. Menempatkan diri pada posisi terbuka atau ruang kosong untuk menciptakan peluang serangan maupun pertahanan
3. Melakukan transisi gerak secara cepat antara mode menyerang dan bertahan sesuai dinamika permainan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu memperagakan penempatan posisi dan pola gerak taktis; gerakan masih pasif dan sering keluar dari skema strategi permainan. | Mampu memperagakan strategi gerak dasar dalam permainan, namun masih membutuhkan komando langsung atau bimbingan intensif dari guru/rekan. | Mampu memperagakan strategi gerak penyerangan dan pertahanan secara mandiri, tepat posisi, dan selaras dengan situasi alur permainan. | Mampu memperagakan variasi strategi gerak secara konsisten dan adaptif di bawah tekanan lawan, serta mampu mengarahkan ritme gerak rekan setim. |
TP 8.3.2: Membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbedaIndikator Pencapaian:
1. Menguji coba minimal dua alternatif strategi gerak pada situasi permainan yang berbeda (misal: menghadapi pertahanan rapat vs pertahanan longgar)
2. Membandingkan rasio keberhasilan penerapan strategi gerak terhadap perolehan poin atau pencegahan kebobolan
3. Memaparkan bukti performa lapangan untuk menunjukkan alasan keunggulan strategi yang dipilih | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menguji maupun membedakan efektivitas strategi gerak yang digunakan dalam situasi gerak yang berbeda. | Mampu mencoba alternatif strategi gerak yang berbeda, namun membutuhkan bantuan guru untuk menyimpulkan strategi mana yang paling efektif. | Mampu menguji dan membuktikan keefektifan suatu strategi gerak secara mandiri berdasarkan data atau fakta keberhasilan selama permainan berlangsung. | Mampu membuktikan efektivitas strategi secara mendalam, mengevaluasi faktor keberhasilan/kegagalan, serta langsung merevisi taktik saat menghadapi situasi tak terduga. |
TP 8.3.3: Menerapkan kepemimpinan ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmaniIndikator Pencapaian:
1. Mengambil inisiatif dalam mengorganisasi tim, memimpin pemanasan/pendinginan, atau membagi peran gerak
2. Memberikan arahan taktis yang jelas serta dorongan semangat (komunikasi positif) kepada rekan tim saat bertanding
3. Menunjukkan sikap sportivitas dan tanggung jawab penuh atas jalannya permainan kelompok | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Menolak atau enggan mengambil peran memimpin, cenderung pasif, dan belum berani mengambil inisiatif dalam aktivitas jasmani beregu. | Mampu menjalankan tugas kepemimpinan sederhana (misal: memimpin doa atau barisan) hanya bila ditunjuk atau didampingi oleh guru. | Mampu menerapkan tindakan kepemimpinan secara mandiri dengan mengarahkan formasi tim, membagi tugas, dan menyemangati rekan saat bertanding. | Menunjukkan kualitas kepemimpinan yang matang dan solutif; mampu menjaga moral tim, menyelesaikan ketegangan/konflik di lapangan, dan merangkul rekan yang kesulitan. |
TP 8.3.4: Menerapkan kolaborasi dan pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmaniIndikator Pencapaian:
1. Menyampaikan ide strategi dan mendengarkan pendapat rekan kelompok dalam diskusi taktik pra-permainan
2. Menyepakati dan mengeksekusi keputusan bersama terkait peran serta pola gerak tim di lapangan
3. Menunjukkan kerja sama aktif tanpa saling menyalahkan ketika keputusan strategi menghadapi hambatan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Cenderung bermain individualistis, mendominasi atau menarik diri dari diskusi, serta mengabaikan keputusan taktik bersama. | Mampu berpartisipasi dalam tim dan mengikuti keputusan kelompok, namun kontribusi dalam musyawarah serta koordinasi gerak lapangan masih terbatas. | Mampu berkolaborasi aktif, menghormati perbedaan pendapat saat berdiskusi, dan menjalankan keputusan kelompok secara konsisten di lapangan. | Memfasilitasi kolaborasi yang inklusif, memandu tercapainya mufakat keputusan tim di bawah tekanan waktu, serta fleksibel menyesuaikan peran demi keberhasilan kolektif. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Mengefektifkan Gerak; Bab 2 — Menerapkan Konsep Gerak; Bab 3 — Menyusun dan Menerapkan Strategi Gerak (total 12 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |