Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 8

TP Pendidikan Pancasila Kelas 8 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 8DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 8 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Pendidikan Pancasila Kelas 8 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 8

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PENDIDIKAN PANCASILA

Fase D · Kelas 8 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 8
Semester	Semester 1
Jumlah TP	12

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 8.1.1 = Kelas 8, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Pendidikan Pancasila, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Pancasila

Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Elemen: Undang-Undang Dasar Negara Republik

Pada akhir Fase D, murid mampu: Indonesia Tahun 1945 Menerapkan norma dan aturan; memahami tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia; menggunakan hak dan menerapkan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi, dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara dalam era keterbukaan informasi.

Elemen: Bhinneka Tunggal Ika

Pada akhir Fase D, murid mampu: Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah sebagai identitas nasional; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah dalam masyarakat global.

Elemen: Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia; memahami wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Pancasila dalam Kehidupan Bangsaku

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 8.1.1	Pancasila	Menjelaskan	kedudukan Pancasila sebagai dasar negara	Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara	murid menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai fondasi penyelenggaraan negara	tes tertulis uraian · penjelasan tertulis mengenai kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dalam penyelenggaraan negara
TP 8.1.2	Pancasila	Menjelaskan	kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa	Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa	murid menguraikan peran Pancasila sebagai acuan dan penuntun perilaku serta tata nilai bangsa	tes tertulis uraian · uraian tertulis mengenai peran Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
TP 8.1.3	Pancasila	Menjelaskan	kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara	Menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara	murid menelaah Pancasila sebagai panduan dan orientasi bangsa dalam mencapai tujuan negara	tes lisan tanya jawab · jawaban lisan terstruktur mengenai pengertian dan kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara
TP 8.1.4	Pancasila	Menerapkan	penerapan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari	Menerapkan nilai-nilai kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari	murid menunjukkan tindakan nyata yang selaras dengan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara di lingkungan sekitar	observasi unjuk perilaku · lembar observasi catatan perilaku penerapan nilai Pancasila sebagai dasar negara di lingkungan sekolah
TP 8.1.5	Pancasila	Menerapkan	penerapan kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa dan ideologi negara dalam kehidupan sehari-hari	Menerapkan nilai-nilai kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa dan ideologi negara dalam kehidupan sehari-hari	murid mengamalkan nilai etika dan cita-cita ideologi Pancasila dalam pergaulan sehari-hari	penilaian antarteman · instrumen penilaian antarteman mengenai cerminan perilaku berlandaskan pandangan hidup dan ideologi Pancasila dalam interaksi harian

Bab 2 — Pedoman Negaraku

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 8.2.1	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menjelaskan	sejarah Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	Menjelaskan sejarah Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara kronologis	murid mengidentifikasi dan mengurutkan fakta historis pembentukan konstitusi secara logis dan tepat	tes lisan · penjelasan runtut mengenai tahapan sejarah perumusan hingga pengesahan UUD NRI Tahun 1945
TP 8.2.2	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menguraikan	fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	Menguraikan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bernegara	murid memahami peran konstitusi sebagai pedoman pengatur kekuasaan negara dan pelindung hak warga negara	tes tertulis · jawaban uraian yang menjabarkan fungsi UUD NRI Tahun 1945 sebagai alat kontrol dan pengatur ketatanegaraan
TP 8.2.3	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menganalisis	kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	Menganalisis kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai hukum dasar tertinggi	murid menganalisis kedudukan konstitusi sebagai norma hukum tertinggi yang menjadi landasan aturan perundang-undangan di bawahnya	penugasan tertulis · lembar analisis hubungan kedudukan UUD NRI Tahun 1945 terhadap tatanan hukum nasional

Bab 3 — Peraturan di Negaraku

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 8.3.1	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Mengidentifikasi	tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia	Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia	murid mengidentifikasi dan mengurutkan hierarki peraturan perundang-undangan di Indonesia secara logis	tes tertulis · lembar kerja identifikasi urutan hierarki peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia secara tepat
TP 8.3.2	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menjelaskan	tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia	Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia beserta hierarki pembentukannya	murid menjelaskan hubungan hierarki dan kedudukan antarperaturan perundang-undangan dengan argumen runtut	unjuk kerja presentasi · penjelasan lisan mengenai hierarki dan asas tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia
TP 8.3.3	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menerapkan	norma dan aturan	Menerapkan norma dan aturan dalam kehidupan sehari-hari sesuai prinsip peraturan yang berlaku	murid membiasakan diri mematuhi peraturan dan tata tertib tertulis di lingkungan sekolah dan masyarakat	penilaian diri · lembar refleksi pelaksanaan perilaku patuh terhadap norma dan aturan dalam kehidupan sehari-hari
TP 8.3.4	Undang-Undang Dasar Negara Republik	Menganalisis	norma dan aturan yang berlaku	Menganalisis kesesuaian norma dan aturan dalam peraturan yang berlaku di lingkungan sekitar	murid menganalisis keterkaitan norma sosial dengan aturan perundang-undangan yang berlaku	penugasan analisis · laporan hasil analisis kasus penerapan norma dan aturan tertulis di lingkungan peserta didik

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 8 KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 8 Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 8 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.