| 1 | — | Murid dapat menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dalam penyelenggaraan kehidupan berbangsa dan bernegara. | 3 |
| 2 | — | Murid dapat mengidentifikasi contoh perilaku pengamalan Pancasila sebagai dasar negara di lingkungan keluarga dari sila pertama hingga sila kelima. | 3 |
| 3 | — | Murid dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk pengamalan Pancasila sebagai dasar negara di lingkungan sekolah. | 3 |
| 4 | — | Murid dapat menganalisis persoalan yang terjadi di lingkungan masyarakat terkait pengamalan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan menawarkan solusinya. | 3 |
| 5 | — | Murid dapat menjelaskan makna Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa yang menjadi acuan nilai, karakter, dan perilaku dalam kehidupan bermasyarakat. | 3 |
| 6 | — | Murid dapat menunjukkan contoh perilaku sehari-hari yang mencerminkan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. | 3 |
| 7 | — | Murid dapat menjelaskan konsep Pancasila sebagai ideologi negara yang memberikan panduan dan arah bagi Indonesia dalam mencapai tujuan nasional. | 3 |
| 8 | — | Murid dapat menyebutkan contoh orientasi bernegara berdasarkan Pancasila sebagai ideologi negara dalam kehidupan berbangsa. | 3 |
| 9 | — | Murid dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk pengamalan Pancasila sebagai ideologi negara di lingkungan keluarga dan sekolah. | 3 |
| 10 | — | Murid dapat menunjukkan sikap dan perilaku aktif dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi negara di lingkungan masyarakat. | 3 |
| 11 | — | Murid dapat membuktikan pemahaman menyeluruh tentang kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara melalui asesmen sumatif. | 3 |
| 12 | — | Murid dapat mendemonstrasikan kemampuan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam contoh kasus kehidupan nyata di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. | 3 |
| 13 | — | Murid dapat menjelaskan pengertian konstitusi dan UUD NRI Tahun 1945 sebagai pedoman negara dengan benar. | 3 |
| 14 | — | Murid dapat menerangkan latar belakang dan tahapan sejarah perumusan UUD NRI Tahun 1945 secara kronologis. | 3 |
| 15 | — | Murid dapat menjelaskan proses pengesahan UUD NRI Tahun 1945 oleh PPKI pada 18 Agustus 1945 secara tepat. | 3 |
| 16 | — | Murid dapat menganalisis keterkaitan Pancasila dengan UUD NRI Tahun 1945 sebagai satu kesatuan pedoman bernegara. | 3 |
| 17 | — | Murid dapat menjelaskan fungsi UUD NRI Tahun 1945 sebagai hukum dasar tertulis yang menjadi pedoman penyelenggaraan negara. | 3 |
| 18 | — | Murid dapat menjelaskan kedudukan UUD NRI Tahun 1945 dalam tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. | 3 |
| 19 | — | Murid dapat menunjukkan contoh konkret pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara yang berlandaskan UUD NRI Tahun 1945 di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. | 3 |
| 20 | — | Murid dapat mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara sesuai UUD NRI Tahun 1945 dalam era keterbukaan informasi secara bertanggung jawab. | 3 |
| 21 | — | Murid dapat membuktikan pemahaman menyeluruh tentang sejarah, fungsi, dan kedudukan UUD NRI Tahun 1945 serta keterkaitannya dengan Pancasila melalui asesmen sumatif. | 3 |
| 22 | — | Murid dapat menunjukkan sikap positif dalam menerapkan norma dan aturan berdasarkan UUD NRI Tahun 1945 sebagai pedoman negara melalui penilaian produk atau sikap. | 3 |
| 23 | — | Murid dapat mengidentifikasi berbagai peraturan dan tata tertib yang berlaku di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat tinggalnya beserta fungsinya dalam kehidupan sehari-hari. | 3 |
| 24 | — | Murid dapat menjelaskan pentingnya menerapkan norma dan aturan di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai bagian dari kewajiban warga negara. | 3 |
| 25 | — | Murid dapat menjelaskan pengertian tata urutan peraturan perundang-undangan serta dasar hukum pembentukannya (UU No. 12 Tahun 2011 beserta perubahannya). | 3 |
| 26 | — | Murid dapat menyusun hierarki tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia mulai dari UUD NRI Tahun 1945 hingga Peraturan Daerah Kabupaten/Kota secara benar dan berurutan. | 3 |
| 27 | — | Murid dapat menganalisis tahapan implementasi peraturan perundang-undangan serta peran lembaga-lembaga negara yang terkait dalam proses pembentukan dan penegakan peraturan tersebut. | 3 |
| 28 | — | Murid dapat menunjukkan komitmen sebagai warga negara dalam menerapkan dan menaati tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari. | 3 |
| 29 | — | Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia melalui asesmen sumatif tertulis. | 3 |
| 30 | — | Murid dapat menggunakan hak dan menerapkan kewajiban sebagai warga negara dalam konteks kepatuhan terhadap peraturan perundang-undangan, yang ditunjukkan melalui refleksi dan penilaian sumatif bab ini. | 3 |
