MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 3

TP Pendidikan Pancasila Kelas 3 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 3BSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 3 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Pendidikan Pancasila Kelas 3 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 3

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PENDIDIKAN PANCASILA

Fase B · Kelas III (Tiga) · Semester 1 (Ganjil)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasFase B / Kelas III (Tiga)
Semester1 (Ganjil)
Jumlah TP44

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu menghargai identitas diri, keluarga, dan teman sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaan; mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI; mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal; serta mengidentifikasi dan menerapkan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Aku Anak Indonesia

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu menceritakan identitas diri (nama, jenis kelamin, suku bangsa, agama, dan bahasa) melalui kegiatan berkenalan di depan kelas.
2—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu membedakan identitas diri dengan identitas teman berdasarkan budaya, suku bangsa, bahasa, dan agama di lingkungan sekolah.
3—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu membuat tulisan identitas diri dan identitas teman yang mencakup nama, suku bangsa, bahasa daerah, dan agama.
4—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu menghargai perbedaan identitas teman di lingkungan sekolah sebagai bagian dari keberagaman Indonesia.
5—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu menyebutkan identitas keluarga (asal suku bangsa, bahasa, agama, dan budaya) melalui kegiatan wawancara dengan teman.
6—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu menghargai keberagaman identitas keluarga teman di lingkungan sekitar sebagai kekayaan bangsa Indonesia.
7—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu mempraktikkan sikap menghargai perbedaan identitas diri dan teman melalui kegiatan bermain peran di lingkungan sekolah.
8—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu menunjukkan sikap bangga sebagai anak Indonesia yang memiliki keberagaman identitas budaya, suku bangsa, dan agama.
9—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu menyebutkan nama dan nomor RT serta RW tempat tinggalnya sebagai bagian dari lingkungan sekitar.
10—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu menceritakan pentingnya mengenal identitas tempat tinggal (RT dan RW) dalam kehidupan sehari-hari.
11—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu mengidentifikasi nama desa/kelurahan dan kecamatan tempat tinggalnya sebagai bagian dari wilayah NKRI.
12—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu menggambar dan mendeskripsikan identitas lingkungan tempat tinggal (desa/kelurahan dan kecamatan) secara sederhana.
13—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
14—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu menjelaskan alasan pentingnya mengenal wilayah tempat tinggal sebagai warga negara Indonesia.
15—PancasilaMurid mampu menunjukkan sikap bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan sekolah dan sekitar.
16—PancasilaMurid mampu menceritakan pengalaman menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi dengan teman yang berbeda suku bangsa dan bahasa daerah.
17—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu menunjukkan perilaku bekerja sama dengan teman yang memiliki perbedaan suku bangsa, budaya, dan agama di lingkungan sekolah.
18—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu menjelaskan manfaat kerja sama dalam keberagaman sebagai wujud persatuan dan kesatuan Indonesia.
19—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu mengungkapkan rasa bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki keberagaman identitas suku bangsa, budaya, bahasa, dan agama melalui kegiatan berkreativitas (karya tulis atau gambar).
20—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu menghubungkan keberagaman identitas diri dan lingkungan tempat tinggal sebagai kekuatan persatuan NKRI.
21—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu merangkum hubungan antara identitas diri, identitas keluarga, dan identitas tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI.
22—PancasilaMurid mampu menunjukkan sikap menghargai keberagaman identitas teman dan keluarga serta bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan.
23—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid mampu mendemonstrasikan pemahaman tentang identitas diri, identitas keluarga, dan lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari NKRI melalui asesmen sumatif.
24—Bhinneka Tunggal IkaMurid mampu menunjukkan sikap menghargai keberagaman identitas dan bangga menjadi anak Indonesia melalui asesmen sumatif.

Bab 2 — Aku Patuh Aturan

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
25—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di sekolah beserta sanksi pelanggarannya melalui kegiatan membaca teks dan mengamati gambar.
26—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menjelaskan alasan pentingnya mematuhi aturan di sekolah melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi kelompok.
27—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk pelanggaran aturan di sekolah dan akibatnya melalui kegiatan mengamati gambar dan bermain peran.
28—PancasilaMurid dapat menunjukkan sikap disiplin dan patuh aturan di sekolah sebagai cerminan nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan refleksi diri.
29—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat melaksanakan kegiatan pembuatan aturan kelas secara bersama-sama melalui diskusi kelompok yang demokratis dan bertanggung jawab.
30—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat merancang desain aturan kelas pada kertas karton dengan kreatif sebagai wujud kesepakatan bersama warga kelas.
31—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menyajikan hasil desain aturan kelas kepada teman-temannya dan menjelaskan manfaat keberadaan aturan bagi kehidupan kelas.
32—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menanggapi penampilan kelompok lain secara kritis dan santun dalam kegiatan presentasi aturan kelas.
33—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku di lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa/kelurahan) beserta sanksinya melalui kegiatan membaca teks dan diskusi.
34—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid dapat membandingkan aturan di sekolah dengan aturan di lingkungan tempat tinggal melalui kegiatan tanya jawab.
35—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban diri sendiri sebagai anggota keluarga di rumah melalui kegiatan membaca teks dan mengamati gambar.
36—PancasilaMurid dapat memberikan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui kegiatan refleksi diri.
37—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban diri sendiri sebagai warga sekolah melalui kegiatan membaca teks dan diskusi kelompok.
38—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menjelaskan keterkaitan antara pelaksanaan kewajiban di sekolah dengan terciptanya lingkungan yang tertib dan nyaman.
39—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat merancang dan membuat poster ajakan melaksanakan kewajiban di sekolah secara kreatif sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan sekolah.
40—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mempresentasikan poster yang dibuat dan menjelaskan pesan ajakan kewajiban yang terkandung di dalamnya kepada teman-temannya.
41—PancasilaMurid dapat menjelaskan pentingnya melaksanakan kewajiban dengan ikhlas dan tanpa paksaan sebagai cerminan nilai-nilai sila-sila Pancasila melalui kegiatan analisis puisi dan diskusi.
42—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang di rumah dan di sekolah melalui kegiatan refleksi diri.
43—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman tentang aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal serta sanksi pelanggarannya melalui asesmen sumatif tertulis.
44—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah melalui asesmen sumatif tertulis dan unjuk kerja.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 3KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 3Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 3 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.