MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 10

TP Pendidikan Pancasila Kelas 10 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMAKelas 10ESemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 10 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Pendidikan Pancasila Kelas 10 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 10

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PENDIDIKAN PANCASILA

Fase Fase E · Kelas X (Sepuluh) · Semester Ganjil (Semester 1)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasFase Fase E / Kelas X (Sepuluh)
SemesterGanjil (Semester 1)
Jumlah TP32

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Menganalisis cara pandang perumus Pancasila tentang dasar negara; menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara; menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku; menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan; menganalisis makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Pancasila sebagai Pemersatu Bangsa

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—PancasilaMurid dapat menjelaskan makna penting Pancasila sebagai pemersatu bangsa Indonesia yang memiliki keberagaman latar belakang suku, agama, ras, dan budaya.
2—PancasilaMurid dapat mengidentifikasi peran para tokoh pendiri bangsa (Sukarno, Mohammad Hatta, Soepomo, Mohammad Yamin, H. Agus Salim, Achmad Soebardjo) dalam proses perumusan dasar negara.
3—PancasilaMurid dapat menganalisis ide-ide para pendiri bangsa tentang dasar negara yang disampaikan dalam sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan (BPUPK).
4—PancasilaMurid dapat membedakan cara pandang para perumus Pancasila (Sukarno, Soepomo, Mohammad Yamin) tentang dasar negara berdasarkan latar belakang pemikiran masing-masing tokoh.
5—PancasilaMurid dapat menganalisis dinamika yang terjadi dalam sidang BPUPK pertama terkait perdebatan dan proses penyampaian gagasan dasar negara oleh para pendiri bangsa.
6—PancasilaMurid dapat menghubungkan semangat persatuan para pendiri bangsa dalam menyikapi perbedaan gagasan pada sidang BPUPK pertama dengan nilai-nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa.
7—PancasilaMurid dapat menganalisis dinamika perumusan Pancasila mulai dari Piagam Jakarta hingga pengesahan Pancasila pada 18 Agustus 1945 sebagai bagian dari proses kelahiran pemersatu bangsa.
8—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menganalisis makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara yang tercermin dalam proses pengesahannya oleh PPKI.
9—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dalam tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia serta implikasinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara.
10—PancasilaMurid dapat menganalisis kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa (Weltanschauung) yang menjadi pedoman bagi masyarakat Indonesia dalam membangun kehidupan yang bersatu dan berkeadilan.
11—PancasilaMurid dapat menganalisis kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara yang mencakup dimensi politik, ekonomi, sosio-kultural, pertahanan, dan keamanan dalam kehidupan nasional.
12—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid dapat memahami nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi negara dalam konteks pembangunan nasional dan perannya mempersatukan masyarakat yang beragam.
13—PancasilaMurid dapat menunjukkan contoh sikap dan perilaku yang mencerminkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara sebagai wujud Pancasila sebagai pemersatu bangsa.
14—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat memahami prinsip gotong royong sebagai perwujudan nilai Pancasila yang inklusif dan berkeadilan dalam kehidupan sosial masyarakat Indonesia yang beragam.
15—PancasilaMurid dapat mengidentifikasi berbagai perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa.
16—PancasilaMurid dapat merumuskan gagasan solutif yang kreatif dan kontekstual untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila guna menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.
17—PancasilaMurid dapat mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang gagasan pendiri bangsa, dinamika kelahiran Pancasila, kedudukan Pancasila, dan aktualisasi nilai-nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa melalui asesmen sumatif.

Bab 2 — Membangun Budaya Taat Hukum

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
18—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menjelaskan pengertian kesadaran hukum, tujuan hukum, dan fungsi hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
19—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu mengidentifikasi sumber hukum tertulis dan norma yang berlaku di masyarakat sebagai dasar membangun kesadaran hukum.
20—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menganalisis hubungan antara hukum dan norma sebagai landasan perilaku taat hukum dalam kehidupan sehari-hari.
21—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu mengklasifikasikan pembagian hukum berdasarkan sifat, bentuk, dan sumbernya secara tepat.
22—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku di lingkungan sekolah dan masyarakat.
23—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menganalisis contoh-contoh perilaku yang menunjukkan taat hukum dan melanggar hukum dalam kehidupan di masyarakat beserta norma yang dilanggar.
24—PancasilaMurid mampu mengaitkan norma sosial dengan nilai-nilai Pancasila sebagai landasan mewujudkan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat.
25—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menganalisis hubungan antara hak dan kewajiban warga negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
26—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menganalisis faktor-faktor penyebab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban serta dampaknya terhadap harmoni kehidupan bermasyarakat.
27—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menganalisis hierarki atau tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia sesuai Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2011.
28—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menjelaskan pentingnya harmonisasi dan sinkronisasi peraturan perundang-undangan sebagai wujud budaya taat hukum dalam bernegara.
29—PancasilaMurid mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara dalam sistem peraturan perundang-undangan di Indonesia.
30—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menganalisis hubungan antara Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan membangun budaya taat hukum.
31—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid mampu menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang kesadaran hukum, perilaku taat hukum, tata urutan peraturan perundang-undangan, dan kedudukan Pancasila sebagai sumber hukum negara melalui asesmen sumatif.
32—PancasilaMurid mampu merefleksikan komitmen diri untuk menerapkan perilaku taat hukum dalam kehidupan sehari-hari sebagai warga negara Indonesia yang bertanggung jawab.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 10KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 10Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 10 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.