KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) PENDIDIKAN PANCASILA Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
|---|
| Fase / Kelas | Fase E / Kelas 10 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 10.1.1 = Kelas 10, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Pancasila sebagai Pemersatu Bangsa (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 10.1.1 | Menganalisis cara pandang para perumus Pancasila tentang dasar negara dalam sidang perumusan | 3 | | 2 | TP 10.1.2 | Menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara | 2 | | 3 | TP 10.1.3 | Menganalisis kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa | 2 | | 4 | TP 10.1.4 | Menganalisis kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara | 2 |
Bab 2 — Membangun Budaya Taat Hukum (3 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 5 | TP 10.2.1 | Menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku untuk mewujudkan harmoni dengan sesama manusia dan lingkungan | 2 | | 6 | TP 10.2.2 | Menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia | 2 | | 7 | TP 10.2.3 | Menganalisis makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara | 2 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Pancasila sebagai Pemersatu BangsaTP 10.1.1: Menganalisis cara pandang para perumus Pancasila tentang dasar negara dalam sidang perumusanIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi pokok-pokok pikiran Moh. Yamin, Soepomo, dan Ir. Soekarno mengenai dasar negara dalam sidang BPUPK
2. Menganalisis persamaan dan perbedaan cara pandang para pendiri bangsa tentang dasar negara
3. Menjelaskan proses musyawarah mufakat hingga disepakatinya rumusan dasar negara | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi pokok-pokok gagasan para perumus dasar negara dan memerlukan bimbingan penuh dari pendidik. | Mampu mengidentifikasi gagasan para tokoh perumus dasar negara, namun belum mampu membandingkan perbedaan pandangan di antara mereka secara mandiri. | Mampu menganalisis persamaan dan perbedaan cara pandang para tokoh perumus dasar negara serta dinamika sidang perumusan secara mandiri dan runtut. | Mampu menganalisis secara komprehensif cara pandang para perumus dasar negara dan mengontekstualisasikan semangat kompromi kebangsaan dalam pemecahan masalah musyawarah masa kini. |
TP 10.1.2: Menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negaraIndikator Pencapaian:
1. Menjelaskan landasan yuridis dan politis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
2. Menganalisis fungsi Pancasila sebagai landasan utama penyelenggaraan ketatanegaraan dan pembuatan kebijakan publik | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menjelaskan konsep kedudukan Pancasila sebagai dasar negara meskipun telah diarahkan. | Mampu menjelaskan pengertian Pancasila sebagai dasar negara secara tekstual, namun belum dapat mengaitkannya dengan praktik penyelenggaraan negara. | Mampu menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai fondasi tata hukum dan penyelenggaraan negara secara mandiri dan tepat. | Mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara serta mengevaluasi kesesuaian kebijakan publik terhadap nilai-nilai dasar Pancasila secara kritis. |
TP 10.1.3: Menganalisis kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsaIndikator Pencapaian:
1. Menguraikan nilai-nilai luhur Pancasila yang berakar dari kepribadian dan kebudayaan bangsa Indonesia
2. Menganalisis relevansi penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman etika dalam memecahkan permasalahan sosial | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan dan menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai penuntun sikap hidup sehari-hari. | Mampu menunjukkan contoh nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, namun belum mampu menganalisis perannya sebagai pedoman moral bangsa. | Mampu menganalisis peran kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup dalam mengarahkan perilaku sosial kemasyarakatan secara terstruktur. | Mampu mengevaluasi dinamika moral dan problem sosial masyarakat kontemporer dengan menggunakan perspektif nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa secara komprehensif. |
TP 10.1.4: Menganalisis kedudukan Pancasila sebagai ideologi negaraIndikator Pencapaian:
1. Menjelaskan karakteristik Pancasila sebagai ideologi terbuka yang responsif terhadap dinamika zaman
2. Menganalisis perbedaan keunggulan prinsipil Pancasila dibandingkan dengan ideologi-ideologi besar lain di dunia | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan konsep ideologi negara dengan dasar negara dan memerlukan intervensi pendidik. | Mampu menjelaskan definisi Pancasila sebagai ideologi negara, tetapi kesulitan menjelaskan ciri-ciri keterbukaannya. | Mampu menganalisis sifat keterbukaan ideologi Pancasila dan membandingkannya dengan ideologi lain secara tepat dan mandiri. | Mampu menganalisis secara kritis urgensi ketahanan ideologi Pancasila dalam merespons tantangan globalisasi, radikalisme, dan polarisasi sosial. |
Bab 2 — Membangun Budaya Taat HukumTP 10.2.1: Menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku untuk mewujudkan harmoni dengan sesama manusia dan lingkunganIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi ragam norma dan hukum yang berlaku di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
2. Melakukan tindakan konkret yang mencerminkan kepatuhan hukum demi menjaga ketertiban sosial dan kelestarian lingkungan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum menunjukkan kesadaran mematuhi aturan tata tertib dan peraturan hukum di lingkungan terdekatnya. | Mampu mematuhi peraturan hukum dan norma sosial hanya jika berada dalam pengawasan atau diberi teguran. | Mampu menerapkan perilaku taat hukum secara konsisten atas kesadaran sendiri demi menjaga kerukunan antarsesama dan kebersihan lingkungan. | Menunjukkan inisiatif menjadi pelopor budaya taat hukum dan menggerakkan komunitas sekolah/lingkungan untuk menjaga keharmonisan serta kelestarian alam. |
TP 10.2.2: Menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan di IndonesiaIndikator Pencapaian:
1. Menguraikan susunan hierarki peraturan perundang-undangan di Indonesia sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku
2. Menganalisis asas-asas hierarki hukum dan konsekuensi yuridis apabila terjadi pertentangan antarnorma hukum | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan tata urutan perundang-undangan di Indonesia secara benar dan sistematis. | Mampu menghafal susunan urutan peraturan perundang-undangan, namun belum dapat menganalisis asas hukum yang mengatur hierarki tersebut. | Mampu menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan dan asas hukumnya (lex superior derogat legi inferiori) dengan tepat dan mandiri. | Mampu menganalisis persoalan tumpang tindih (disharmonisasi) peraturan perundang-undangan serta mekanisme pengujian norma hukum di lembaga peradilan (MA dan MK). |
TP 10.2.3: Menganalisis makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negaraIndikator Pencapaian:
1. Menjelaskan konsekuensi yuridis penempatan Pancasila di puncak cita hukum (rechtsidee) Indonesia
2. Menganalisis keselarasan materi muatan peraturan perundang-undangan terhadap nilai-nilai instrumental Pancasila | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menjelaskan keterkaitan antara Pancasila dengan peraturan perundang-undangan di Indonesia. | Mampu menjelaskan bahwa Pancasila adalah sumber hukum, namun belum mampu menguraikan alasan yuridis dan filosofisnya. | Mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar filosofis pembentukan seluruh produk hukum negara secara logis dan mandiri. | Mampu menyajikan telaah mendalam terhadap pasal atau produk hukum tertentu serta menguji konsistensinya terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai norma dasar fundamental. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Pancasila sebagai Pemersatu Bangsa; Bab 2 — Membangun Budaya Taat Hukum (total 7 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |