MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPendidikan Pancasilachevron_rightKelas 1

TP Pendidikan Pancasila Kelas 1 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 1ASemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Pendidikan Pancasila kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Pendidikan Pancasila Kelas 1 — Semester 1

Pendidikan Pancasila · Kelas 1

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PENDIDIKAN PANCASILA

Fase Fase A · Kelas 1 SD · Semester Semester 1 (Ganjil)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasFase Fase A / Kelas 1 SD
SemesterSemester 1 (Ganjil)
Jumlah TP46

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mengenal identitas diri dan teman, menghargai perbedaan, memahami dan menerapkan aturan di lingkungan keluarga dan bermain, serta menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan tempat tinggal.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Aku dan Teman-Temanku

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menyebutkan identitas diri (nama, jenis kelamin, dan ciri fisik) dengan percaya diri di depan kelas.
2—PancasilaMurid dapat menunjukkan sikap bersyukur atas keunikan fisik diri sendiri sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
3—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menyebutkan identitas diri terkait hobi, bahasa yang digunakan di rumah, serta agama atau kepercayaan yang dianut.
4—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menunjukkan sikap saling menghormati perbedaan hobi, bahasa, dan agama antarteman di kelas.
5—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat memperkenalkan diri kepada teman baru dengan menyebutkan nama, tempat tinggal, dan identitas lainnya secara santun dan ramah.
6—PancasilaMurid dapat menerapkan sikap santun dan saling menghormati saat berkenalan dengan teman di lingkungan sekolah.
7—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat mengidentifikasi keberagaman fisik teman-teman di kelas, seperti warna kulit, bentuk rambut, dan ukuran tubuh.
8—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menunjukkan sikap menghargai perbedaan fisik antarteman sebagai wujud kebhinekaan di lingkungan sekolah.
9—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menjelaskan perbedaan jenis kelamin (laki-laki dan perempuan) di antara teman-teman di kelas.
10—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid dapat menceritakan contoh kerja sama antara teman laki-laki dan perempuan dalam kegiatan di sekolah.
11—PancasilaMurid dapat menyebutkan aktivitas menjaga kebersihan dan kerapian diri (berseragam rapi, mencuci tangan) sebelum dan selama berada di sekolah bersama teman.
12—PancasilaMurid dapat menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan diri sendiri sebagai bentuk rasa syukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
13—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat mengidentifikasi keberagaman hobi dan kesukaan teman-teman di kelas sebagai bagian dari identitas diri.
14—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan hobi dan kesukaan antarteman.
15—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menyebutkan contoh aturan dalam permainan bersama teman di lingkungan sekolah.
16—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat menjelaskan pentingnya mematuhi aturan saat bermain bersama teman.
17—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mempraktikkan permainan memindahkan bendera bersama teman dengan mematuhi aturan yang telah disepakati.
18—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menunjukkan sikap gotong royong dan toleransi saat bermain bersama teman yang beragam.
19—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid dapat menceritakan pengalaman bekerja sama dengan teman dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
20—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMurid dapat mempraktikkan sikap gotong royong bersama teman dalam kegiatan membersihkan kelas atau halaman sekolah.
21—PancasilaMurid dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila (toleransi, gotong royong, saling menyayangi) dalam pergaulan sehari-hari bersama teman di sekolah.
22—PancasilaMurid dapat menunjukkan sikap peduli dan empati terhadap kesulitan yang dialami teman di lingkungan sekolah.
23—Bhinneka Tunggal IkaMurid dapat menunjukkan pemahaman tentang identitas diri dan keberagaman teman di sekolah melalui kegiatan asesmen sumatif.
24—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Murid dapat mendemonstrasikan sikap mematuhi aturan bermain dan bekerja sama dengan teman sebagai penerapan nilai Pancasila melalui kegiatan asesmen sumatif.

Bab 2 — Aku Patuh pada Aturan

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
25—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui pengamatan gambar suasana pagi, siang, sore, dan malam hari, murid dapat menyebutkan minimal 3 aturan yang berlaku di lingkungan keluarga berdasarkan waktu pelaksanaannya.
26—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui kegiatan mengidentifikasi gambar, murid dapat mengelompokkan aturan keluarga sesuai waktu pelaksanaannya (pagi, siang, sore, malam) dengan tepat.
27—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui kegiatan bernyanyi lagu 'Ayo, Bangun Pagi', murid dapat mengidentifikasi minimal 3 aturan yang harus dilakukan pada pagi hari di rumah.
28—PancasilaMelalui tanya jawab, murid dapat menjelaskan alasan pentingnya mematuhi aturan pagi hari (bangun pagi, merapikan tempat tidur, berdoa) dengan kalimat sendiri.
29—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui pengamatan gambar, murid dapat menyebutkan minimal 2 aturan yang harus dilakukan pada siang hari dan 2 aturan pada sore hari di lingkungan keluarga.
30—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui kegiatan menghubungkan gambar dengan waktu yang tepat, murid dapat mencocokkan aturan keluarga dengan waktu pelaksanaannya (siang dan sore) secara benar.
31—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui membaca teks singkat, murid dapat menyebutkan minimal 2 aturan yang berlaku pada malam hari di lingkungan keluarga.
32—PancasilaMelalui permainan labirin, murid dapat menunjukkan sikap empati terhadap teman yang membutuhkan bantuan sebagai wujud penerapan nilai Pancasila dalam keluarga.
33—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui pengamatan gambar, murid dapat membedakan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan di lingkungan keluarga dengan memberikan tanda yang tepat.
34—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui diskusi kelompok, murid dapat menjelaskan akibat dari tidak mematuhi aturan di lingkungan keluarga dengan menyebutkan minimal 2 contoh.
35—PancasilaMelalui membaca teks 'Patuh Aturan di Rumah', murid dapat mengidentifikasi minimal 3 kegiatan mematuhi aturan di rumah yang mencerminkan pengamalan sila-sila Pancasila.
36—PancasilaMelalui tanya jawab, murid dapat menunjukkan keterkaitan antara kepatuhan terhadap aturan keluarga dengan nilai-nilai Pancasila yang diterapkan di lingkungan keluarga.
37—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui kegiatan bercerita di depan kelas, murid dapat menceritakan minimal 2 pengalaman pribadi mematuhi aturan di lingkungan keluarga dengan kalimat yang runtut.
38—PancasilaMelalui kegiatan mewarnai gambar bertema aturan, murid dapat menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas aturan yang menjaga keselamatan diri dan keluarga.
39—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui pengamatan gambar dan diskusi, murid dapat menyebutkan minimal 3 manfaat mematuhi aturan bagi keselamatan dan kenyamanan diri serta keluarga.
40—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui kegiatan memilih gambar yang menunjukkan sikap tertib di rumah, murid dapat menentukan perilaku yang sesuai aturan keluarga dengan benar.
41—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMelalui menyimak teks dan pengamatan gambar, murid dapat mengidentifikasi minimal 2 aturan menjaga kebersihan dan kerapian lingkungan tempat tinggal.
42—Negara Kesatuan Republik IndonesiaMelalui diskusi kelompok, murid dapat menceritakan sikap peduli terhadap lingkungan tempat tinggal sebagai wujud mematuhi aturan keluarga dengan menyebutkan minimal 2 contoh kegiatan.
43—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui kegiatan membuat buklet aturan, murid dapat menyajikan minimal 4 aturan di rumah yang wajib dipatuhi dalam bentuk karya sesuai aturan yang ditetapkan guru.
44—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui kegiatan menyusun kata menjadi kalimat, murid dapat menuliskan kalimat yang menggambarkan perilaku mematuhi aturan di rumah dengan benar.
45—Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Melalui asesmen sumatif, murid dapat menunjukkan pemahaman tentang aturan di lingkungan keluarga dan cara mematuhinya sesuai waktu pelaksanaan dengan menjawab soal secara mandiri.
46—PancasilaMelalui asesmen sumatif, murid dapat menceritakan sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga sebagai pengamalan nilai-nilai Pancasila dengan kalimat yang jelas.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Pancasila Kelas 1KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 1Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.