Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPendidikan Agama Kristen dan Budi Pekertichevron_rightKelas 4

TP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 4BSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti · Kelas 4

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Fase Fase B · Kelas IV (Empat) · Semester Ganjil (Semester 1)

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase Fase B / Kelas IV (Empat)
Semester	Ganjil (Semester 1)
Jumlah TP	53

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid memahami Allah sebagai Pencipta laki-laki dan perempuan yang sama istimewa, memahami nilai setiap manusia di mata Allah, meyakini pemeliharaan Allah atas dirinya dan sesama, mengenal Allah sebagai Gembala yang baik, mempraktikkan kasih kepada sesama, serta menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Allah Menciptakan Laki-laki dan Perempuan Sama Istimewa

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
1	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta	Murid dapat menjelaskan bahwa Allah menciptakan laki-laki dan perempuan menurut gambar dan rupa-Nya berdasarkan Kejadian 1:26–28 sebagai bukti keistimewaan keduanya di mata Allah.
2	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta	Murid dapat menyebutkan minimal tiga bukti dari teks Kejadian 1:26–28 yang menunjukkan bahwa laki-laki dan perempuan diciptakan sama istimewa oleh Allah.
3	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Murid dapat menjelaskan arti martabat dan derajat manusia sebagai ciptaan Allah, serta menegaskan bahwa laki-laki dan perempuan memiliki kedudukan yang sama tinggi di hadapan Allah.
4	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Murid dapat mendaftarkan contoh sikap yang menghargai martabat laki-laki dan perempuan secara setara dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
5	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Murid dapat mendaftarkan berbagai kegiatan dan peran yang dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai wujud kesetaraan ciptaan Allah, serta menghindari sikap bias gender.
6	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Murid dapat menunjukkan tindakan nyata kerja sama antara laki-laki dan perempuan dalam peran di kelas atau sekolah sebagai cerminan kesetaraan di mata Allah.
7	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta	Murid dapat mengungkapkan rasa syukur kepada Allah atas dirinya yang diciptakan sebagai laki-laki atau perempuan melalui karya berupa doa syukur tertulis.
8	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat merefleksikan pengalaman pribadinya sebagai laki-laki atau perempuan dan menghubungkannya dengan keyakinan bahwa Allah memelihara dan memberkati setiap manusia tanpa membedakan jenis kelamin.
9	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta	Murid dapat menjelaskan secara tertulis bukti-bukti dari Kejadian 1:26–28 bahwa Allah menciptakan laki-laki dan perempuan sama istimewa, sama martabat, dan sama derajatnya di hadapan Allah.
10	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Murid dapat menunjukkan melalui tes tertulis pemahaman tentang sikap saling menghargai antara laki-laki dan perempuan sebagai ciptaan Allah yang sama istimewa dalam kehidupan sehari-hari.

Bab 2 — Setiap Manusia Berharga di Mata Allah

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
11	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta (2.1.1)	Murid dapat menjelaskan alasan manusia berharga di mata Allah berdasarkan Kejadian 1:26a dan 31a, bahwa manusia diciptakan segambar dan serupa dengan Allah dan Allah melihat ciptaan-Nya sungguh amat baik.
12	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)	Murid dapat mendaftarkan minimal tiga hal yang menunjukkan bahwa setiap pribadi manusia — tanpa memandang kondisi fisik, jenis kelamin, atau latar belakang — adalah berharga di mata Allah.
13	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara (2.1.2)	Murid dapat menjelaskan cara Allah memelihara kehidupan manusia sejak dalam kandungan hingga saat ini berdasarkan Mazmur 139:13–16, sebagai bukti bahwa manusia berharga di mata Allah.
14	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pembaru (2.1.4)	Murid dapat menjelaskan bahwa Allah merancang masa depan yang penuh damai sejahtera bagi setiap manusia berdasarkan Yeremia 29:11, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.
15	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat (2.1.3)	Murid dapat menjelaskan bahwa pengorbanan Yesus Kristus dalam Yohanes 3:16 merupakan bukti tertinggi bahwa Allah mengasihi dan menganggap setiap manusia sangat berharga di mata-Nya.
16	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani (2.2.2)	Murid dapat menuliskan minimal dua cara bersyukur atas dirinya yang berharga di mata Allah, termasuk saat memperingati hari ulang tahun dan mensyukuri pertumbuhan yang Allah berikan, lalu menuangkannya dalam bentuk puisi.
17	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pencipta, Pemelihara, Penyelamat, dan Pembaru (2.1.1–2.1.4)	Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang alasan dan bukti-bukti bahwa setiap manusia berharga di mata Allah (berdasarkan Kejadian 1:26a, 31a; Mazmur 139:13–16; Yeremia 29:11; dan Yohanes 3:16) melalui asesmen tertulis.
18	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia (2.2.1)	Murid dapat mempresentasikan karya puisi syukur atas pribadinya yang berharga di mata Allah sebagai bukti sikap menghargai diri sendiri dan orang lain sebagai sesama ciptaan Allah.

Bab 3 — Allah Memeliharaku dan Semua Anak

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
19	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat mendaftarkan minimal tiga bukti pemeliharaan Allah dalam kehidupan anak-anak sehari-hari berdasarkan Matius 6:25–34.
20	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat menjelaskan alasan Allah memelihara hidup semua anak dengan menggunakan kata-kata sendiri.
21	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat menuliskan pengalaman pribadi yang membuktikan pemeliharaan Allah melalui kehadiran orang tua, keluarga, dan guru dalam hidupnya.
22	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Murid dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk ketaatan kepada Allah sebagai respons syukur atas pemeliharaan-Nya, seperti rajin berdoa, membaca Alkitab, dan menaati nasihat orang tua.
23	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat menuliskan pengalaman pemeliharaan Allah dalam hidup pribadinya yang dikaitkan dengan gambaran Allah sebagai Gembala yang baik berdasarkan Mazmur 23.
24	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat mendaftarkan minimal dua contoh sikap setia mengikuti Allah Gembala yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
25	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat membuat satu karya kreatif (puisi, gambar, atau cerita) sebagai ungkapan syukur atas pemeliharaan Allah Gembala yang baik.
26	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat menunjukkan pemahaman bahwa Allah memelihara semua anak tanpa terkecuali dengan menuliskan refleksi pribadi secara tertulis.
27	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Murid dapat mempresentasikan karya kreatif (puisi, gambar, atau cerita) yang menggambarkan pemeliharaan Allah dalam hidupnya sebagai wujud syukur.

Bab 4 — Allah adalah Gembalaku yang Baik

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
28	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Melalui kegiatan membaca dan menyimak Mazmur 23, murid dapat menjelaskan gambaran Allah sebagai Gembala yang baik beserta empat hal yang diberikan-Nya (kecukupan, kesegaran, pimpinan, dan keselamatan) dengan benar.
29	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Melalui kegiatan tanya jawab, murid dapat menghubungkan pengalaman pemeliharaan Allah dalam hidup Raja Daud (Mazmur 23) dengan pengalaman pemeliharaan Allah dalam hidupnya sendiri secara lisan atau tertulis.
30	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Melalui kegiatan diskusi dan refleksi, murid dapat menuliskan minimal tiga pengalaman nyata dalam hidupnya yang membuktikan pemeliharaan Allah sebagai Gembala yang baik, dihubungkan dengan ayat-ayat Mazmur 23.
31	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Melalui pengamatan cerita Alkitab (Yohanes 10:11–15), murid dapat mendaftarkan minimal tiga contoh sikap setia mengikuti Allah Gembala yang baik dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
32	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Melalui kegiatan berkarya, murid dapat membuat satu karya kreatif (puisi, gambar, atau cerita pendek) yang mengungkapkan rasa syukur atas pemeliharaan Allah sebagai Gembala yang baik, sesuai dengan pesan Mazmur 23.
33	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Melalui presentasi karya, murid dapat menyampaikan pesan syukur dan keyakinan teguh akan pemeliharaan Allah Gembala yang baik kepada teman-temannya dengan percaya diri.
34	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Melalui asesmen tertulis, murid dapat menunjukkan pemahamannya tentang peran Allah sebagai Gembala yang baik berdasarkan Mazmur 23, mencakup makna pemeliharaan Allah dan sikap setia mengikuti tuntunan-Nya.
35	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Pemelihara	Melalui refleksi akhir bab, murid dapat menyatakan keyakinannya bahwa Allah memelihara hidupnya secara jasmani dan rohani sepanjang hidup, dan merumuskan satu komitmen sikap setia mengikuti Allah Gembala yang baik.

Bab 5 — Aku Mengasihi Sesamaku Seperti Diriku Sendiri

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
36	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Melalui lagu 'Kasih Pasti Lemah Lembut' dan tanya jawab, murid dapat menjelaskan arti mengasihi sesama seperti mengasihi diri sendiri berdasarkan perintah Yesus dalam Matius 22:39 dengan kalimat sendiri.
37	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Melalui diskusi kelas, murid dapat membedakan tindakan kasih yang tulus dengan tindakan kasih yang pura-pura dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
38	—	Allah Berkarya — Subelemen Allah Penyelamat	Melalui pembacaan dan pencermatan teks Matius 22:34–40, murid dapat menjelaskan bahwa hukum yang terutama menurut Yesus adalah mengasihi Allah dan mengasihi sesama manusia seperti diri sendiri.
39	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Melalui telaah Matius 7:12 (golden rule), murid dapat menjelaskan bahwa memperlakukan orang lain sebagaimana kita ingin diperlakukan adalah wujud nyata mengasihi sesama.
40	—	Gereja dan Masyarakat Majemuk — Subelemen Masyarakat Majemuk	Melalui diskusi kelompok, murid dapat menjelaskan bahwa kasih yang sejati bersifat universal yaitu berlaku untuk semua orang tanpa membedakan suku, budaya, agama, status sosial, kondisi fisik, dan jenis kelamin.
41	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Melalui tanya jawab dan contoh konkret, murid dapat menyebutkan minimal tiga kendala yang dihadapi dalam mempraktikkan kasih kepada sesama serta solusi untuk mengatasinya berdasarkan nilai-nilai Kristiani.
42	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Melalui kegiatan kreatif, murid dapat membuat karya (poster, puisi, atau surat tekad) yang mengungkapkan komitmen untuk mengasihi sesama seperti diri sendiri dengan perbuatan nyata di rumah, di sekolah, dan di lingkungan sekitar.
43	—	Gereja dan Masyarakat Majemuk — Subelemen Tugas Panggilan Gereja	Melalui refleksi dan presentasi, murid dapat mencontohkan tindakan mengampuni, memaafkan, dan tidak menaruh dendam kepada sesama sebagai bentuk mengasihi sesama seperti diri sendiri sesuai 1 Yohanes 3:18.
44	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Melalui tes tertulis, murid dapat menuliskan arti mengasihi sesama seperti mengasihi diri sendiri beserta contoh-contoh tindakan kasih yang tulus dalam kehidupan sehari-hari.
45	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Melalui unjuk karya kreatif yang telah dibuat, murid dapat mempresentasikan tekad pribadi untuk mempraktikkan kasih kepada semua orang tanpa terkecuali sebagai respons terhadap perintah kasih Yesus dalam Matius 22:39.

Bab 6 — Aku Mau Hidup Rukun

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
46	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Murid dapat menjelaskan arti hidup rukun berdasarkan Mazmur 133 dengan menggunakan kata-kata sendiri.
47	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Murid dapat menuliskan minimal tiga manfaat hidup rukun bagi diri sendiri, keluarga, dan lingkungan sekitar.
48	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Murid dapat mendaftarkan contoh-contoh perilaku hidup rukun di rumah bersama keluarga dan di sekolah bersama teman.
49	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Murid dapat menunjukkan sikap yang mencerminkan hidup rukun dalam hubungannya dengan teman, saudara, dan orang tua melalui contoh nyata sehari-hari.
50	—	Gereja dan Masyarakat Majemuk — Subelemen Masyarakat Majemuk	Murid dapat menjelaskan pentingnya menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku, budaya, dan agama sebagai wujud syukur atas anugerah Allah.
51	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Murid dapat membuat karya kreatif sederhana (poster, puisi, atau slogan) yang berisi tekad untuk memelihara hidup rukun di lingkungan masyarakat.
52	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Nilai-nilai Kristiani	Murid dapat menunjukkan pemahaman tentang makna, manfaat, dan contoh hidup rukun di rumah, sekolah, dan masyarakat melalui asesmen tertulis.
53	—	Manusia dan Nilai-nilai Kristiani — Subelemen Hakikat Manusia	Murid dapat merefleksikan tekadnya untuk mempraktikkan hidup rukun dengan sesama sebagai bentuk kasih kepada Allah dan sesama manusia.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 KKTP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.