Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightPendidikan Agama Kristen dan Budi Pekertichevron_rightKelas 4

KKTP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

KKTPSDKelas 4BSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti · Kelas 4

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Allah Menciptakan Laki-laki dan Perempuan Sama Istimewa (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 4.1.1	Menyebutkan bukti penciptaan manusia (perempuan dan laki-laki) berdasarkan Kejadian 1:26–28	2
2	TP 4.1.2	Mengidentifikasi kesetaraan kedudukan manusia (perempuan dan laki-laki) sebagai sesama ciptaan Allah	2
3	TP 4.1.3	Menunjukkan contoh kegiatan kerja sama antara murid perempuan dan laki-laki di sekolah	2
4	TP 4.1.4	Menceritakan rasa syukur atas penciptaan dirinya sebagai manusia (perempuan dan laki-laki)	2

Bab 2 — Setiap Manusia Berharga di Mata Allah (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
5	TP 4.2.1	Mengidentifikasi alasan manusia berharga di hadapan Allah sebagai wujud Allah Penyelamat	2
6	TP 4.2.2	Menunjukkan karya Allah Penyelamat yang mengasihi dan memandang berharga setiap manusia tanpa membeda-bedakan	2
7	TP 4.2.3	Menyebutkan bukti karya Allah Pembaru yang membarui hidup manusia sehingga bermakna dan berharga	2
8	TP 4.2.4	Menceritakan penghayatan atas karya Allah Pembaru dalam pertumbuhan dirinya sebagai pribadi yang berharga	2

Bab 3 — Allah Memeliharaku dan Semua Anak (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
9	TP 4.3.1	Menunjukkan pemeliharaan Allah pada dirinya dalam kehidupan sehari-hari anak	2
10	TP 4.3.2	Menyebutkan bukti pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kehadiran orang-orang di sekitarnya	2
11	TP 4.3.3	Menceritakan pemeliharaan Allah pada dirinya berdasarkan pengalaman hidup anak	2
12	TP 4.3.4	Menghubungkan pemeliharaan Allah pada dirinya dengan kehadiran orang tua dan keluarga di sekitarnya	2

Bab 4 — Allah adalah Gembalaku yang Baik (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
13	TP 4.4.1	Mengidentifikasi bentuk pemeliharaan Allah pada dirinya berdasarkan Mazmur 23	2
14	TP 4.4.3	Menyebutkan wujud pemeliharaan Allah melalui kehadiran orang-orang di sekitarnya yang membimbing kehidupannya	2
15	TP 4.4.2	Menceritakan pengalaman pemeliharaan Allah pada dirinya yang mencerminkan peran Allah sebagai Gembala	2
16	TP 4.4.4	Menunjukkan pengakuan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui karya kreatif bertema Allah Gembalaku yang Baik	2

Bab 5 — Aku Mengasihi Sesamaku Seperti Diriku Sendiri (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
17	TP 4.5.1	Mengidentifikasi arti diri sebagai makhluk sosial yang mengasihi sesama seperti diri sendiri	2
18	TP 4.5.2	Menunjukkan contoh perbuatan bergaul dan bekerja sama dengan teman yang dilandasi kasih kepada sesama	2
19	TP 4.5.3	Menunjukkan contoh perbuatan bergaul dan bekerja sama dengan saudara yang mencerminkan kasih seperti kepada diri sendiri	2
20	TP 4.5.4	Menceritakan pengalaman bergaul dan bekerja sama dengan orang tua melalui perbuatan kasih sehari-hari	2

Bab 6 — Aku Mau Hidup Rukun (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
21	TP 4.6.1	Mengidentifikasi contoh tindakan bergaul dengan teman yang mencerminkan hidup rukun	2
22	TP 4.6.3	Menunjukkan sikap dapat bergaul dengan teman di sekolah tanpa membeda-bedakan	2
23	TP 4.6.2	Menyebutkan bentuk kerja sama dengan saudara di rumah untuk menjaga hidup rukun	2
24	TP 4.6.4	Menghubungkan sikap bekerja sama dengan orang tua terhadap terwujudnya kerukunan keluarga	2

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Allah Menciptakan Laki-laki dan Perempuan Sama Istimewa

TP 4.1.1: Menyebutkan bukti penciptaan manusia (perempuan dan laki-laki) berdasarkan Kejadian 1:26–28

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan bahwa manusia diciptakan menurut gambar dan rupa Allah berdasarkan teks Kejadian 1:26–28
2. Menyebutkan mandat yang diberikan Allah kepada laki-laki dan perempuan untuk mengelola bumi

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan bukti penciptaan manusia seturut rupa Allah maupun mandatnya meskipun telah dipandu guru.	Menyebutkan sebagian bukti penciptaan manusia berdasarkan Kejadian 1:26–28 namun masih membutuhkan bimbingan arahan guru.	Menyebutkan dengan tepat bukti penciptaan manusia (perempuan dan laki-laki) seturut gambar Allah dan mandat-Nya secara mandiri.	Menyebutkan bukti penciptaan manusia secara lengkap serta mampu menjelaskan makna diciptakan menurut gambar dan rupa Allah dengan bahasa sendiri.

TP 4.1.2: Mengidentifikasi kesetaraan kedudukan manusia (perempuan dan laki-laki) sebagai sesama ciptaan Allah

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan kesamaan hak dan martabat antara laki-laki dan perempuan di hadapan Allah
2. Menjelaskan bahwa perbedaan jenis kelamin bukan alasan untuk merendahkan sesama

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali kesetaraan antara laki-laki dan perempuan sebagai sesama ciptaan Allah.	Mampu mengenali kesetaraan laki-laki dan perempuan namun masih membedakan perlakuan atau peran berdasarkan stereotip gender.	Mampu mengidentifikasi kesetaraan kedudukan laki-laki dan perempuan sebagai sesama ciptaan Allah yang bernilai sama secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi kesetaraan kedudukan dan memberikan argumen alkitabiah yang kuat tentang pentingnya saling menghargai tanpa membedakan gender.

TP 4.1.3: Menunjukkan contoh kegiatan kerja sama antara murid perempuan dan laki-laki di sekolah

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan ragam kegiatan di sekolah yang melibatkan kerja sama murid laki-laki dan perempuan
2. Mempraktikkan sikap mau bekerja sama secara rukun tanpa membeda-bedakan jenis kelamin di kelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan maupun mempraktikkan contoh kerja sama antara laki-laki dan perempuan di sekolah.	Menyebutkan 1 contoh kegiatan kerja sama di sekolah tetapi masih memilih-milih teman berdasarkan jenis kelamin saat berkelompok.	Menunjukkan minimal 2-3 contoh kegiatan kerja sama antara laki-laki dan perempuan di sekolah serta bersedia bekerja sama secara aktif.	Menunjukkan berbagai variasi kerja sama lintas gender di sekolah serta mampu menjadi inisiator dalam membangun kolaborasi yang inklusif.

TP 4.1.4: Menceritakan rasa syukur atas penciptaan dirinya sebagai manusia (perempuan dan laki-laki)

Indikator Pencapaian:
1. Menceritakan keunikan identitas diri yang dianugerahkan Allah
2. Mengekspresikan ucapan syukur melalui doa, tulisan reflektif, atau karya kreatif atas dirinya sebagai laki-laki atau perempuan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan keunikan dirinya maupun menunjukkan ungkapan rasa syukur atas keberadaan dirinya.	Menceritakan identitas dirinya secara singkat namun belum mampu mengekspresikan alasan bersyukur secara jelas.	Menceritakan rasa syukur atas penciptaan dirinya sebagai laki-laki atau perempuan dengan jelas melalui doa atau cerita lisan/tulisan.	Menceritakan rasa syukur secara mendalam dan percaya diri, serta menunjukkan komitmen menjaga martabat dirinya sebagai ciptaan Allah.

Bab 2 — Setiap Manusia Berharga di Mata Allah

TP 4.2.1: Mengidentifikasi alasan manusia berharga di hadapan Allah sebagai wujud Allah Penyelamat

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan kasih Allah yang tidak bersyarat sebagai alasan manusia bernilai di mata-Nya
2. Menjelaskan bahwa karya keselamatan Allah adalah bukti nyata betapa berharganya setiap manusia

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menemukan alasan mengapa manusia berharga di hadapan Allah Penyelamat.	Menyebutkan bahwa manusia dikasihi Allah tetapi belum mampu mengaitkannya dengan wujud karya Allah Penyelamat.	Mengidentifikasi secara tepat alasan manusia berharga di hadapan Allah berdasarkan karya kasih dan penyelamatan-Nya.	Mengidentifikasi alasan manusia berharga di hadapan Allah secara runtut dan mampu merefleksikan dampaknya terhadap penerimaan diri sendiri.

TP 4.2.2: Menunjukkan karya Allah Penyelamat yang mengasihi dan memandang berharga setiap manusia tanpa membeda-bedakan

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan kisah Alkitab yang memperlihatkan kasih Allah kepada semua orang tanpa diskriminasi
2. Menunjukkan perilaku menghargai sesama tanpa memandang perbedaan fisik, suku, atau status sosial

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan bukti karya Allah Penyelamat yang mengasihi manusia tanpa membeda-bedakan.	Menyebutkan kisah kasih Allah secara umum namun masih kesulitan menghubungkannya dengan sikap tidak membeda-bedakan orang lain.	Menunjukkan karya Allah Penyelamat yang inklusif melalui contoh kisah Alkitab dan perilaku nyata menghargai perbedaan.	Menunjukkan secara kritis karya Allah Penyelamat serta konsisten mengajak orang lain untuk tidak mendiskriminasi sesama.

TP 4.2.3: Menyebutkan bukti karya Allah Pembaru yang membarui hidup manusia sehingga bermakna dan berharga

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh perubahan sifat buruk menjadi baik karena karya Roh Kudus/Allah Pembaru
2. Menjelaskan bagaimana hidup yang dipulihkan Allah menjadi berkat bagi sesama

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali tanda atau bukti perubahan hidup manusia oleh karya Allah Pembaru.	Menyebutkan perubahan perilaku baik secara sederhana dengan bantuan pancingan pertanyaan guru.	Menyebutkan bukti karya Allah Pembaru dalam mengubah sikap, perkataan, dan perbuatan manusia menjadi lebih bermakna secara mandiri.	Menyebutkan bukti karya Allah Pembaru secara analitis serta menghubungkannya dengan panggilan hidup Kristen untuk menjadi teladan.

TP 4.2.4: Menceritakan penghayatan atas karya Allah Pembaru dalam pertumbuhan dirinya sebagai pribadi yang berharga

Indikator Pencapaian:
1. Menceritakan pengalaman koreksi diri atau perbaikan perilaku pribadi yang dialami
2. Mengungkapkan komitmen untuk terus bertumbuh ke arah karakter yang mencerminkan kasih Kristus

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menceritakan perubahan atau pertumbuhan karakternya sebagai hasil karya Allah Pembaru.	Menceritakan contoh perbaikan diri sederhana tetapi belum mengaitkannya sebagai bagian dari karya pembaruan Allah.	Menceritakan dengan runtut pengalaman perubahan sikap dan pertumbuhan dirinya sebagai pribadi berharga karena karya Allah Pembaru.	Menceritakan penghayatan karya Allah Pembaru secara inspiratif, disertai komitmen tindakan nyata untuk terus berbenah diri.

Bab 3 — Allah Memeliharaku dan Semua Anak

TP 4.3.1: Menunjukkan pemeliharaan Allah pada dirinya dalam kehidupan sehari-hari anak

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh kebutuhan pokok dan kesehatan jasmani sebagai wujud berkat Tuhan
2. Menunjukkan sikap bersyukur atas pemeliharaan Allah dalam rutinitas harian melalui doa sederhana

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menunjukkan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan sehari-hari meskipun telah diarahkan oleh guru.	Mampu menyebutkan 1 contoh pemeliharaan Allah pada kebutuhan harian dengan bimbingan berkala dari guru.	Mampu menunjukkan dan menjelaskan sedikitnya 2 bentuk pemeliharaan Allah dalam kebutuhan harian secara mandiri disertai sikap bersyukur.	Mampu menunjukkan beragam bentuk pemeliharaan Allah secara komprehensif serta mengajak teman untuk membiasakan rasa syukur dalam aktivitas harian.

TP 4.3.2: Menyebutkan bukti pemeliharaan Allah pada dirinya melalui kehadiran orang-orang di sekitarnya

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan peran orang-orang di sekitar (teman, guru, tetangga) yang menolong dalam kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan tindakan kasih dari orang sekitar sebagai perpanjangan tangan pemeliharaan Allah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan peran orang-orang sekitar sebagai bentuk pemeliharaan Allah.	Mampu menyebutkan 1 orang sekitar yang membantu hidupnya, namun belum mengaitkannya sebagai wujud kasih Allah tanpa panduan guru.	Mampu menyebutkan minimal 2 bukti pemeliharaan Allah melalui pertolongan atau kasih orang-orang di sekitarnya secara tepat dan mandiri.	Mampu menyebutkan dan menguraikan secara rinci berbagai bukti pemeliharaan Allah lewat tindakan orang-orang sekitar serta meresponsnya dengan ucapan terima kasih nyata.

TP 4.3.3: Menceritakan pemeliharaan Allah pada dirinya berdasarkan pengalaman hidup anak

Indikator Pencapaian:
1. Menyampaikan pengalaman pribadi saat mengalami perlindungan atau pertolongan Allah (misal: sembuh dari sakit, dihibur saat sedih)
2. Menceritakan runtutan peristiwa pengalaman tersebut dengan bahasa yang santun dan jelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan pengalaman pribadi terkait pertolongan atau pemeliharaan Allah.	Mampu menceritakan sekelumit pengalaman pribadi terkait pertolongan Allah secara terbata-bata dengan bantuan pertanyaan pancingan guru.	Mampu menceritakan pengalaman pribadi mengenai pemeliharaan Allah secara runtut, jelas, dan percaya diri tanpa bantuan instruktur.	Mampu menceritakan pengalaman pemeliharaan Allah dengan penuh penghayatan, alur yang jelas, serta menginspirasi dan menguatkan teman sekelas.

TP 4.3.4: Menghubungkan pemeliharaan Allah pada dirinya dengan kehadiran orang tua dan keluarga di sekitarnya

Indikator Pencapaian:
1. Menguraikan peran orang tua dan keluarga dalam menyediakan kebutuhan fisik, kasih sayang, dan rasa aman
2. Menghubungkan tindakan kasih orang tua dan keluarga sebagai bukti pemeliharaan Allah nyata dalam hidupnya

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat mengaitkan peran pemeliharaan orang tua dan keluarga dengan pemeliharaan Allah.	Mampu menyebutkan peran orang tua, tetapi masih kesulitan menghubungkannya sebagai wujud karya pemeliharaan Allah.	Mampu menghubungkan dengan tepat antara pengorbanan serta kasih orang tua/keluarga dengan karya pemeliharaan Allah secara mandiri.	Mampu menguraikan keterhubungan pemeliharaan Allah dan peran keluarga secara mendalam serta mewujudkannya lewat komitmen tindakan hormat kepada orang tua.

Bab 4 — Allah adalah Gembalaku yang Baik

TP 4.4.1: Mengidentifikasi bentuk pemeliharaan Allah pada dirinya berdasarkan Mazmur 23

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan ungkapan pemeliharaan Allah yang tertulis dalam Mazmur 23 (misal: rumput hijau, air yang tenang, gada dan tongkat)
2. Mengidentifikasi arti lambang-lambang pemeliharaan Mazmur 23 dalam perlindungan hidup pribadi anak

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali atau menyebutkan bentuk pemeliharaan Allah yang tersurat dalam teks Mazmur 23.	Mampu mengidentifikasi 1 ayat atau frasa dari Mazmur 23 tentang pemeliharaan dengan bantuan panduan teks bacaan oleh guru.	Mampu mengidentifikasi minimal 2 bentuk pemeliharaan Allah dalam Mazmur 23 dan menjelaskan maknanya bagi diri sendiri secara tepat.	Mampu mengidentifikasi dan menelaah secara komprehensif gambaran Gembala dalam Mazmur 23 serta mengontekstualisasikannya pada tantangan hidup anak masa kini.

TP 4.4.3: Menyebutkan wujud pemeliharaan Allah melalui kehadiran orang-orang di sekitarnya yang membimbing kehidupannya

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan sosok figur pembimbing (seperti guru sekolah, guru sekolah minggu, pendeta, atau orang tua)
2. Menjelaskan wujud bimbingan yang diterima sebagai bentuk tuntunan Allah agar hidup benar

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan wujud bimbingan dari orang-orang sekitar sebagai bentuk pemeliharaan Allah.	Mampu menyebutkan sosok pembimbing hidupnya, tetapi membutuhkan stimulasi guru untuk menjelaskan bentuk bimbingannya.	Mampu menyebutkan sosok figur pembimbing beserta wujud bimbingan yang diterima sebagai cerminan pemeliharaan Allah secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi berbagai wujud bimbingan rohani dan moral dari para pembimbing serta menunjukkan kesediaan diri untuk taat pada bimbingan tersebut.

TP 4.4.2: Menceritakan pengalaman pemeliharaan Allah pada dirinya yang mencerminkan peran Allah sebagai Gembala

Indikator Pencapaian:
1. Mengaitkan peran gembala yang memimpin, menjaga, dan mencari domba dengan pengalaman hidup anak yang dijaga dan dipulihkan Allah
2. Menyampaikan kesaksian singkat secara lisan atau tertulis dengan runtut dan penuh penghayatan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menceritakan pengalaman hidup yang mencerminkan figur Allah sebagai Gembala.	Mampu menceritakan pengalaman ditolong Allah namun belum tampak keterkaitannya dengan peran Gembala tanpa bantuan arahan guru.	Mampu menceritakan satu pengalaman hidup nyata secara jelas yang mencerminkan peran Allah sebagai Gembala yang baik dan setia.	Mampu menceritakan pengalaman hidup secara mendalam dan ekspresif dengan analogi gembala yang tepat serta merefleksikan rasa percaya teguh kepada Allah.

TP 4.4.4: Menunjukkan pengakuan pemeliharaan Allah pada dirinya melalui karya kreatif bertema Allah Gembalaku yang Baik

Indikator Pencapaian:
1. Membuat karya kreatif (gambar, puisi, kartu ucapan syukur, kolase) bertema 'Allah Gembalaku yang Baik'
2. Menyertakan pesan syukur atau pengakuan iman atas penjagaan Allah di dalam karya kreatif tersebut

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyelesaikan karya kreatif atau isi karya tidak berhubungan dengan tema Allah Gembalaku yang Baik.	Mampu membuat karya kreatif dengan tema terkait, namun pesan pengakuan pemeliharaan Allah belum tersurat/tersirat jelas tanpa bimbingan teknis.	Mampu menghasilkan karya kreatif bertema 'Allah Gembalaku yang Baik' yang rapi dengan pesan pengakuan pemeliharaan Allah yang jelas dan mandiri.	Mampu menciptakan karya kreatif yang sangat orisinal, estetis, sarat makna pengakuan iman, serta mampu mempresentasikan maknanya kepada sesama dengan lugas.

Bab 5 — Aku Mengasihi Sesamaku Seperti Diriku Sendiri

TP 4.5.1: Mengidentifikasi arti diri sebagai makhluk sosial yang mengasihi sesama seperti diri sendiri

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan pengertian diri sebagai makhluk sosial ciptaan Allah yang membutuhkan orang lain
2. Menyebutkan makna hukum kasih dalam mengasihi sesama seperti diri sendiri

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan arti diri sebagai makhluk sosial dan belum dapat menyebutkan makna mengasihi sesama meski telah dibimbing.	Mampu menyebutkan arti makhluk sosial namun masih membutuhkan bimbingan guru dalam mengaitkannya dengan panggilan mengasihi sesama seperti diri sendiri.	Mampu menjelaskan secara mandiri arti diri sebagai makhluk sosial yang terpanggil untuk mengasihi sesama seperti diri sendiri sesuai ajaran Kristen.	Mampu menguraikan secara mendalam konsep manusia sebagai makhluk sosial serta memberikan refleksi pribadi tentang pentingnya mengasihi sesama seperti diri sendiri.

TP 4.5.2: Menunjukkan contoh perbuatan bergaul dan bekerja sama dengan teman yang dilandasi kasih kepada sesama

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan minimal 3 contoh tindakan kasih saat bermain dan belajar bersama teman
2. Menunjukkan perilaku tolong-menolong dalam kegiatan kelompok di kelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat memberikan contoh perbuatan bergaul dan bekerja sama dengan teman yang dilandasi kasih tanpa bantuan penuh dari guru.	Dapat menyebutkan 1-2 contoh tindakan kasih kepada teman, namun masih pasif dalam mempraktikkannya saat bekerja sama.	Mampu menunjukkan dan menyebutkan minimal 3 contoh perbuatan bergaul serta aktif bekerja sama dengan teman atas dasar kasih secara mandiri.	Konsisten mempraktikkan kasih dalam kerja sama kelompok dan mampu mengajak teman lain untuk saling menolong serta menghargai perbedaan.

TP 4.5.3: Menunjukkan contoh perbuatan bergaul dan bekerja sama dengan saudara yang mencerminkan kasih seperti kepada diri sendiri

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan tindakan berbagi dan tolong-menolong dengan saudara di rumah
2. Menjelaskan cara menyelesaikan perselisihan kecil dengan saudara secara damai

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan contoh perbuatan kasih dan kerja sama dengan saudara di rumah.	Mampu menyebutkan contoh kerja sama dengan saudara hanya jika diberikan pemantik atau stimulus oleh guru.	Mampu memberikan contoh konkret tindakan berbagi, tolong-menolong, dan menjaga perdamaian dengan saudara di rumah secara mandiri.	Mampu merumuskan komitmen tindakan nyata dalam mengasihi saudara di rumah serta menjadi teladan pendamai ketika terjadi perselisihan antarsaudara.

TP 4.5.4: Menceritakan pengalaman bergaul dan bekerja sama dengan orang tua melalui perbuatan kasih sehari-hari

Indikator Pencapaian:
1. Menceritakan pengalaman membantu pekerjaan orang tua di rumah secara runtut
2. Mengungkapkan rasa syukur atas bimbingan orang tua melalui tindakan patuh dan santun

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum bersedia atau belum mampu menceritakan pengalaman membantu dan bekerja sama dengan orang tua di rumah.	Menceritakan pengalaman membantu orang tua secara singkat dan terbata-bata dengan panduan pertanyaan arahan dari guru.	Menceritakan pengalaman bergaul dan bekerja sama membantu orang tua di rumah secara runtut, jelas, dan percaya diri.	Menceritakan pengalaman kerja sama dengan orang tua secara ekspresif, reflektif, serta menunjukkan kesadaran penuh akan makna kasih keluarga Kristiani.

Bab 6 — Aku Mau Hidup Rukun

TP 4.6.1: Mengidentifikasi contoh tindakan bergaul dengan teman yang mencerminkan hidup rukun

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan ciri-ciri pergaulan yang mencerminkan kerukunan antarteman
2. Membedakan perilaku yang mendukung kerukunan dan perilaku yang memicu pertengkaran

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu membedakan tindakan yang menciptakan kerukunan dengan tindakan yang memicu pertengkaran antarteman.	Mampu mengenali contoh tindakan rukun namun masih keliru dalam menganalisis situasi pergaulan yang memicu perpecahan.	Mampu mengidentifikasi dengan tepat berbagai contoh tindakan bergaul yang mencerminkan hidup rukun di lingkungan pertemanan.	Mampu mengidentifikasi tindakan rukun serta memberikan solusi bijak untuk mencegah pertengkaran dalam pergaulan sehari-hari.

TP 4.6.3: Menunjukkan sikap dapat bergaul dengan teman di sekolah tanpa membeda-bedakan

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan kesediaan berinteraksi dengan teman dari latar belakang berbeda (suku, agama, fisik, status)
2. Menolak perilaku mengejek atau mengucilkan teman di sekolah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Masih enggan bergaul dengan teman yang berbeda latar belakang dan cenderung memilih-milih teman bermain.	Mau bergaul dengan semua teman hanya jika diajak atau diingatkan oleh guru.	Menunjukkan inisiatif bergaul dan bermain bersama seluruh teman di kelas secara ramah tanpa membeda-bedakan.	Secara aktif merangkul teman yang terisolasi/tersisih di sekolah dan konsisten membela teman yang mengalami perlakuan diskriminatif.

TP 4.6.2: Menyebutkan bentuk kerja sama dengan saudara di rumah untuk menjaga hidup rukun

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan minimal 2 aktivitas kerja sama membersihkan atau merapikan rumah bersama saudara
2. Menjelaskan manfaat kerja sama dengan saudara dalam menciptakan suasana damai di rumah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan bentuk kerja sama dengan saudara di rumah untuk menjaga kerukunan.	Mampu menyebutkan 1 bentuk kerja sama dengan saudara di rumah setelah mendapatkan contoh dari guru.	Mampu menyebutkan minimal 2 bentuk kerja sama dengan saudara di rumah beserta manfaatnya bagi kerukunan keluarga secara tepat.	Mampu menyebutkan berbagai variasi kerja sama dengan saudara serta menyusun rencana pembagian tugas sederhana di rumah untuk mencegah konflik.

TP 4.6.4: Menghubungkan sikap bekerja sama dengan orang tua terhadap terwujudnya kerukunan keluarga

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan kaitan antara ketaatan/bantuan anak kepada orang tua dengan terciptanya keharmonisan rumah tangga
2. Menyebutkan dampak positif dari keterlibatan anak dalam tugas keluarga

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu melihat keterkaitan antara sikap membantu orang tua dengan kerukunan yang tercipta di dalam keluarga.	Menyadari bahwa membantu orang tua itu baik, namun kesulitan menghubungkannya dengan terciptanya kerukunan keluarga secara utuh.	Mampu menghubungkan dengan logis dan benar bahwa sikap saling membantu dan bekerja sama dengan orang tua menghasilkan kerukunan dan kedamaian keluarga.	Mampu menghubungkan kerja sama keluarga dengan nilai iman Kristen (keluarga sebagai mezbah kasih Allah) serta membuat komitmen menjaga kerukunan di rumah.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Allah Menciptakan Laki-laki dan Perempuan Sama Istimewa; Bab 2 — Setiap Manusia Berharga di Mata Allah; Bab 3 — Allah Memeliharaku dan Semua Anak; Bab 4 — Allah adalah Gembalaku yang Baik; Bab 5 — Aku Mengasihi Sesamaku Seperti Diriku Sendiri; Bab 6 — Aku Mau Hidup Rukun (total 24 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 per bab LKPD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.