Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightPendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekertichevron_rightKelas 4

TP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 4BSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti · Kelas 4

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

Fase B · Kelas 4 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Semester	Semester 1
Jumlah TP	8

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: Kepka BKPDM 020/2026 (versi 2026) — Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Sejarah Suci

Menjelaskan tentang watak sejati (xing '14) menurut pendapat Mengzi (iShF), Zhu Xi (dclS) sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu (Rujiao keteladanan ibunda Nabi Kongzi (?L-p ), ibunda Mengzi (s^dF), ibunda Ouyang Xiu (EWBW), dan ibunda Yue Fei (£&ft^); menginterpretasikan sikap teladan dari murid murid Nabi Kongzi (?L~Fj, riwayat Nabi Kongzi (7L-F) sebagai Genta Rohani Tian (d<) (Tian Zhi Muduo X^d^?),.

Elemen: Kitab Suci

Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu Ed?) dan yang mendasari (Wujing 3l£5), ayat dalam kitab Sishu (Ed? ) yang berkaitan dengan delapan kebajikan ([Link] A^); menginterpretasikan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka.

Elemen: Keimanan

Menjelaskan makna persembahyangan kepada Tian (d^), Nabi Kongzi (TLdF), para suci (shenming W^d) dan leluhur, tanda- tanda khusus menjelang wafat Nabi Kongzi (?L-?-); menginterpretasikan cita-cita mulia dan semangat belajar Nabi Kongzi (?LA); menerapkan nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui A^i^®).

Elemen: Tata Ibadah

Menjelaskan peralatan dan perlengkapan sembahyang, penataan altar leluhur; menerapkan sikap berdoa (bao xin bade fSAAf*), tata cara pelaksanaan ibadah kepada Tian (jA), Nabi Kongzi (TLA), para suci (shenming W^) dan leluhur di kelenteng/klenteng/bio/miao (ffi) dan litang (A'a').

Elemen: Perilaku Junzi

(^BA) Menerapkan sikap dan perilaku luhur Nabi Kongzi (TLA), teladan murid-murid Nabi Kongzi (TLA), menghargai waktu, berhati- hati, saling mengasihi sesama manusia, perilaku sesuai dengan delapan kebajikan (badeAt*), mudah bergaul tanpa membeda-bedakan, berani mengakui kesalahan dan memperbaiki diri.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Agama Khonghucu Pedoman Hidupku

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.1.1	Kitab Suci	Menjelaskan	bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu)	Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) sebagai pedoman hidup	peserta didik mengidentifikasi dan menguraikan empat bagian kitab Sishu secara tepat berdasarkan telaah materi	tes lisan terstruktur · penjelasan lisan tentang nama empat kitab yang termasuk bagian-bagian kitab suci pokok Sishu beserta urutannya secara tepat
TP 4.1.2	Kitab Suci	Menjelaskan	bagian-bagian kitab suci yang mendasari (Wujing)	Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang mendasari (Wujing)	peserta didik membedakan dan mengelompokkan lima kitab yang mendasari ajaran agama Khonghucu	penugasan tertulis · lembar kerja pengelompokan nama-nama bagian kitab suci yang mendasari Wujing dengan ketepatan klasifikasi penuh
TP 4.1.3	Sejarah Suci	Menjelaskan	Zhu Xi sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu	Menjelaskan Zhu Xi sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu	peserta didik menguraikan peran dan keteladanan Zhu Xi sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu secara runtut	penilaian produk · kartu ringkasan informasi yang menyajikan peran Zhu Xi sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu dengan fakta yang benar
TP 4.1.4	Perilaku Junzi	Menerapkan	mudah bergaul tanpa membeda-bedakan	Menerapkan sikap mudah bergaul tanpa membeda-bedakan	peserta didik menunjukkan penerimaan terhadap keragaman teman tanpa membeda-bedakan latar belakang dalam interaksi kelas	observasi perilaku · catatan pengamatan guru saat aktivitas kelompok yang menunjukkan sikap mau berbaur dan bekerja sama tanpa membeda-bedakan teman

Bab 2 — Nabi Kongzi Tian Zhi Muduo

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.2.1	Sejarah Suci	Menginterpretasikan	riwayat Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tian Zhi Muduo)	Menginterpretasikan riwayat Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tian Zhi Muduo)	peserta didik menelaah makna simbolik panggilan suci Nabi Kongzi sebagai pengemban firman Tian dengan pertimbangan nalar yang mendalam	unjuk kerja lisan · penuturan lisan interpretasi riwayat Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tian Zhi Muduo) yang dinilai berdasarkan kriteria ketepatan uraian latar belakang sejarah pengembaraan dan ketepatan penjelasan makna simbol Muduo
TP 4.2.2	Keimanan	Menginterpretasikan	cita-cita mulia Nabi Kongzi	Menginterpretasikan cita-cita mulia Nabi Kongzi	peserta didik menguraikan keterkaitan antara tujuan mulia Nabi Kongzi dengan tekad menata kembali moralitas masyarakat	tes tertulis · lembar jawaban uraian tentang cita-cita mulia Nabi Kongzi yang dinilai berdasarkan kriteria ketepatan mengidentifikasi tujuan suci Nabi menegakkan Jalan Suci Tian bagi seluruh umat
TP 4.2.3	Keimanan	Menginterpretasikan	semangat belajar Nabi Kongzi	Menginterpretasikan semangat belajar Nabi Kongzi	peserta didik memahami ketekunan belajar mandiri Nabi Kongzi sepanjang hayat guna menumbuhkan inisiatif belajar dalam diri sendiri	penugasan tertulis · lembar refleksi terstruktur tentang semangat belajar Nabi Kongzi yang dinilai berdasarkan kriteria kejelasan memaparkan prinsip belajar tiada henti (qinxue) serta penerapannya dalam rutinitas harian
TP 4.2.4	Perilaku Junzi	Menerapkan	sikap dan perilaku luhur Nabi Kongzi	Menerapkan sikap dan perilaku luhur Nabi Kongzi	peserta didik membiasakan akhlak mulia berlandaskan nilai satya dan tepa salira sebagai wujud ketakwaan dalam kehidupan sehari-hari	penilaian unjuk kerja · lembar observasi keterlaksanaan pembiasaan sikap dan perilaku luhur Nabi Kongzi di lingkungan sekolah yang dinilai berdasarkan kriteria konsistensi sikap satya (zhong) dan tepa salira (shu)

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 KKTP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.