Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightPendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekertichevron_rightKelas 4

KKTP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

KKTPSDKelas 4BSemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 — Semester 1

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti · Kelas 4

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Agama Khonghucu Pedoman Hidupku (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 4.1.4	Menerapkan sikap mudah bergaul tanpa membeda-bedakan	2
2	TP 4.1.1	Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) sebagai pedoman hidup	2
3	TP 4.1.2	Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang mendasari (Wujing)	2
4	TP 4.1.3	Menjelaskan Zhu Xi sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu	2

Bab 2 — Nabi Kongzi Tian Zhi Muduo (4 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
5	TP 4.2.1	Menginterpretasikan riwayat Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tian Zhi Muduo)	2
6	TP 4.2.2	Menginterpretasikan cita-cita mulia Nabi Kongzi	2
7	TP 4.2.3	Menginterpretasikan semangat belajar Nabi Kongzi	2
8	TP 4.2.4	Menerapkan sikap dan perilaku luhur Nabi Kongzi	2

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Agama Khonghucu Pedoman Hidupku

TP 4.1.4: Menerapkan sikap mudah bergaul tanpa membeda-bedakan

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan sikap ramah dan terbuka dalam berinteraksi dengan seluruh teman di kelas.
2. Bekerja sama dalam kelompok tanpa membeda-bedakan suku, agama, dan latar belakang sosial teman.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Menunjukkan keengganan bergaul atau cenderung mengelompokkan diri dan membeda-bedakan teman di lingkungan sekolah.	Mau bergaul dan bertegur sapa dengan teman yang berbeda latar belakang hanya saat diarahkan atau diingatkan oleh guru.	Secara mandiri bersikap ramah, terbuka, dan mau bekerja sama dengan semua teman tanpa membeda-bedakan latar belakang.	Konsisten bergaul inklusif, berinisiatif mengajak teman yang terisolir untuk bergabung, serta menjadi teladan kerukunan di kelas.

TP 4.1.1: Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu) sebagai pedoman hidup

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan empat kitab yang tergolong dalam Sishu (Daxue, Zhongyong, Lunyu, Mengzi).
2. Menjelaskan fungsi kitab Sishu sebagai pedoman moral dan perilaku hidup sehari-hari.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan kitab-kitab yang termasuk dalam Sishu maupun fungsinya sebagai pedoman hidup.	Menyebutkan sebagian nama kitab dalam Sishu dengan bantuan bimbingan guru, namun belum tepat menjelaskan fungsinya.	Mampu menyebutkan keempat bagian kitab Sishu secara lengkap dan menjelaskan fungsinya sebagai pedoman hidup secara mandiri.	Mampu menjelaskan keempat bagian kitab Sishu secara runtut serta menguraikan keterkaitannya dengan contoh perilaku hidup sehari-hari secara tepat.

TP 4.1.2: Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang mendasari (Wujing)

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan lima bagian kitab suci yang mendasari (Shijing, Shujing, Yijing, Liji, Chunqiu).
2. Menjelaskan pokok bahasan utama dari masing-masing bagian kitab Wujing.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan bagian-bagian kitab suci Wujing secara benar.	Menyebutkan 2 sampai 3 bagian kitab Wujing dengan bantuan petunjuk guru, tetapi belum dapat menjelaskan isi pokoknya.	Mampu menyebutkan kelima bagian kitab Wujing secara lengkap dan menjelaskan intisari dasar tiap kitab secara mandiri.	Mampu menjelaskan kelima bagian kitab Wujing secara rinci, runtut, dan menjelaskan kedudukan Wujing sebagai kitab yang mendasari ajaran Khonghucu.

TP 4.1.3: Menjelaskan Zhu Xi sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu

Indikator Pencapaian:
1. Menceritakan riwayat singkat tokoh Zhu Xi dalam sejarah perkembangan agama Khonghucu.
2. Menjelaskan peran penting Zhu Xi dalam menyusun dan menetapkan himpunan kitab Sishu.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengenali sosok Zhu Xi maupun perannya dalam agama Khonghucu.	Menyebutkan nama Zhu Xi dan salah satu karyanya dengan bantuan stimulus atau panduan guru.	Mampu menceritakan riwayat singkat dan menjelaskan kontribusi Zhu Xi dalam membukukan Sishu secara mandiri dan runtut.	Mampu menjelaskan peranan pembaruan Zhu Xi secara mendalam serta menghubungkan keteladanannya dengan pelestarian kitab suci hingga masa kini.

Bab 2 — Nabi Kongzi Tian Zhi Muduo

TP 4.2.1: Menginterpretasikan riwayat Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tian Zhi Muduo)

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan makna gelar Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tian Zhi Muduo).
2. Mengaitkan perjalanan hidup Nabi Kongzi dengan tugas suci menyadarkan manusia untuk kembali pada firman Tian.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengartikan istilah Tian Zhi Muduo dan belum memahami kaitan gelar tersebut dengan riwayat Nabi Kongzi.	Mengartikan istilah Tian Zhi Muduo secara harfiah dengan bantuan guru, namun belum mampu mengaitkannya dengan riwayat Nabi Kongzi.	Mampu menginterpretasikan makna Nabi Kongzi sebagai Tian Zhi Muduo serta mengaitkannya dengan misi penyebaran kebajikan secara mandiri.	Mampu menguraikan makna Tian Zhi Muduo secara filosofis dan kontekstual, serta merefleksikan peran genta rohani dalam kehidupan moral saat ini.

TP 4.2.2: Menginterpretasikan cita-cita mulia Nabi Kongzi

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi cita-cita luhur Nabi Kongzi untuk menciptakan masyarakat yang beradab dan damai (Datong).
2. Menjelaskan sikap teguh Nabi Kongzi dalam mewujudkan cita-citanya meskipun menghadapi banyak rintangan.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat mengidentifikasi cita-cita mulia Nabi Kongzi dalam sejarah kehidupannya.	Menyebutkan cita-cita Nabi Kongzi secara sederhana setelah mendapatkan pertanyaan pemantik dari guru.	Mampu menginterpretasikan cita-cita mulia Nabi Kongzi mengenai dunia yang berlandaskan cinta kasih dan kesusilaan secara mandiri.	Mampu menginterpretasikan cita-cita Nabi Kongzi secara komprehensif serta menghubungkannya dengan tekad pribadi untuk menjaga perdamaian di lingkungan sekolah.

TP 4.2.3: Menginterpretasikan semangat belajar Nabi Kongzi

Indikator Pencapaian:
1. Menjelaskan prinsip belajar Nabi Kongzi seperti belajar tanpa jemu dan mengajar tanpa lelah.
2. Mengidentifikasi ketekunan Nabi Kongzi dalam mempelajari berbagai ilmu dan kesusilaan sepanjang hayat.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan keteladanan semangat belajar Nabi Kongzi.	Menyebutkan sikap belajar Nabi Kongzi dengan dorongan dan bantuan contoh dari guru.	Mampu menginterpretasikan semangat belajar sepanjang hayat Nabi Kongzi (Xue Er Bu Yan) dan pentingnya sikap tekun secara mandiri.	Mampu menginterpretasikan makna semangat belajar Nabi Kongzi secara mendalam serta menunjukkan komitmen belajar aktif dan mandiri dalam keseharian.

TP 4.2.4: Menerapkan sikap dan perilaku luhur Nabi Kongzi

Indikator Pencapaian:
1. Mempraktikkan sikap sopan santun, rendah hati, dan berhati-hati dalam bertindak di sekolah.
2. Menunjukkan keberanian mengakui kesalahan dan berupaya memperbaikinya sesuai teladan Nabi Kongzi.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan perilaku santun maupun kesediaan mengoreksi kesalahan diri di lingkungan sekolah.	Menunjukkan perilaku santun atau mau meminta maaf hanya apabila ditegur atau diingatkan oleh guru.	Mampu menerapkan perilaku luhur (santun, rendah hati, dan jujur mengakui kesalahan) dalam interaksi sehari-hari secara mandiri.	Konsisten mengamalkan perilaku luhur seorang Junzi, proaktif mawas diri, serta memberikan pengaruh positif bagi rekan-rekan sebaya.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Agama Khonghucu Pedoman Hidupku; Bab 2 — Nabi Kongzi Tian Zhi Muduo (total 8 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 per bab LKPD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 4 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.