MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightMatematikachevron_rightKelas 6

TP Matematika Kelas 6 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 6CSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Matematika kelas 6 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Matematika Kelas 6 — Semester 1

Matematika · Kelas 6

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

MATEMATIKA

Fase C · Kelas VI (Enam) · Semester 1 (Ganjil)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasFase C / Kelas VI (Enam)
Semester1 (Ganjil)
Jumlah TP52

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah pecahan menjadi desimal serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma); bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan; serta menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah yang terkait dengan proporsi.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Pecahan dan Desimal

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—BilanganMelalui eksplorasi konteks penyiraman kebun, murid dapat menjelaskan makna perkalian bilangan asli dengan pecahan sebagai pengulangan penjumlahan pecahan yang sama.
2—BilanganMurid dapat menghitung hasil perkalian bilangan asli dengan pecahan biasa secara tepat.
3—BilanganMelalui eksplorasi konteks kebun mangga, murid dapat menjelaskan makna perkalian pecahan dengan bilangan asli sebagai pengambilan sebagian dari suatu keseluruhan.
4—BilanganMurid dapat menghitung hasil perkalian pecahan dengan bilangan asli menggunakan prosedur yang benar.
5—BilanganMurid dapat menjelaskan konsep perkalian pecahan dengan pecahan menggunakan model luas daerah atau representasi visual.
6—BilanganMurid dapat menghitung hasil perkalian pecahan dengan pecahan dengan cara mengalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut.
7—BilanganMurid dapat mengidentifikasi situasi masalah sehari-hari yang memerlukan operasi perkalian pecahan.
8—BilanganMurid dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang melibatkan perkalian pecahan dengan bilangan asli maupun pecahan dengan pecahan secara tepat.
9—BilanganMelalui eksplorasi konteks membagi air ke beberapa wadah, murid dapat menjelaskan makna pembagian pecahan dengan bilangan asli sebagai pembagian suatu bagian menjadi bagian yang lebih kecil.
10—BilanganMurid dapat menghitung hasil pembagian pecahan dengan bilangan asli menggunakan prosedur a/b ÷ c = a/(b×c) dengan benar.
11—BilanganMelalui eksplorasi konteks menuangkan minuman ke gelas, murid dapat menjelaskan makna pembagian bilangan asli dengan pecahan sebagai menentukan banyaknya pecahan yang dapat dibuat dari bilangan asli tersebut.
12—BilanganMurid dapat menghitung hasil pembagian bilangan asli dengan pecahan menggunakan prosedur a ÷ b/c = a × c/b dengan benar.
13—BilanganMurid dapat mengidentifikasi situasi masalah sehari-hari yang memerlukan operasi pembagian pecahan dengan bilangan asli atau pembagian bilangan asli dengan pecahan.
14—BilanganMurid dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang melibatkan operasi pembagian pecahan secara tepat dan memberikan alasan atas langkah penyelesaiannya.
15—BilanganMelalui aktivitas prapengetahuan bilangan desimal dalam kehidupan sehari-hari, murid dapat mengidentifikasi notasi desimal sebagai representasi lain dari pecahan.
16—BilanganMurid dapat mengubah pecahan biasa dan pecahan campuran menjadi bilangan desimal sampai satu angka di belakang koma dengan benar.
17—BilanganMurid dapat menjelaskan nilai tempat bilangan desimal sampai sepersepuluh sebagai dasar membandingkan dua bilangan desimal.
18—BilanganMurid dapat membandingkan dua bilangan desimal sampai satu angka di belakang koma menggunakan tanda <, >, atau = dengan tepat.
19—BilanganMurid dapat mengurutkan sekumpulan bilangan desimal sampai satu angka di belakang koma dari nilai terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
20—BilanganMurid dapat menjelaskan alasan urutan bilangan desimal yang dibuat berdasarkan pemahaman nilai tempat.
21—BilanganMurid dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang melibatkan perbandingan dan pengurutan bilangan desimal sampai sepersepuluh dalam kehidupan sehari-hari.
22—BilanganMurid dapat menghubungkan konsep pecahan (perkalian, pembagian) dengan representasi desimal untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan keduanya.
23—BilanganMurid dapat mendemonstrasikan pemahaman operasi perkalian dan pembagian pecahan (pecahan dengan bilangan asli dan sebaliknya) melalui soal tertulis.
24—BilanganMurid dapat menunjukkan kemampuan mengubah pecahan menjadi desimal serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal sampai sepersepuluh melalui asesmen sumatif bab.

Bab 2 — Rasio

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
25—AljabarMurid dapat membedakan cara membandingkan dua besaran secara aditif (penjumlahan/pengurangan) dan secara multiplikatif (perkalian/pembagian) melalui konteks nyata.
26—BilanganMurid dapat menentukan paket atau pilihan yang lebih menguntungkan dengan membandingkan dua besaran menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan cacah.
27—AljabarMurid dapat memahami konsep rasio sebagai cara membandingkan dua besaran secara multiplikatif dan menuliskan rasio dalam bentuk a : b.
28—AljabarMurid dapat menggunakan bahasa rasio (misalnya '2 berbanding 5') untuk menjelaskan hubungan perbandingan antara dua besaran dalam konteks sehari-hari.
29—BilanganMurid dapat menyatakan rasio dua besaran dalam bentuk paling sederhana dengan menggunakan konsep faktor bilangan (FPB).
30—BilanganMurid dapat menjelaskan hubungan antara rasio dan pecahan serta membedakan keduanya dalam konteks perbandingan dua besaran.
31—AljabarMurid dapat memahami konsep kesamaan rasio berdasarkan pemahaman pecahan senilai dan sifat perkalian/pembagian bilangan cacah.
32—AljabarMurid dapat menggunakan tabel rasio untuk menentukan dan menuliskan beberapa rasio yang setara dengan rasio yang diberikan.
33—AljabarMurid dapat melengkapi tabel rasio dengan memanfaatkan konsep faktor dan kelipatan bilangan untuk menentukan nilai yang belum diketahui.
34—AljabarMurid dapat menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang berkaitan dengan kesamaan rasio menggunakan operasi perkalian dan pembagian.
35—AljabarMurid dapat memodelkan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan kesamaan rasio ke dalam tabel rasio.
36—AljabarMurid dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan kesamaan rasio dengan menggunakan tabel rasio dan operasi perkalian serta pembagian.
37—AljabarMurid dapat memahami konsep rasio bagian terhadap bagian dan menuliskannya dalam bentuk a : b berdasarkan data yang diberikan.
38—AljabarMurid dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan rasio bagian terhadap bagian dengan menggunakan tabel rasio.
39—AljabarMurid dapat memahami konsep rasio bagian terhadap keseluruhan dan menentukan nilai keseluruhan berdasarkan rasio yang diketahui.
40—AljabarMurid dapat membedakan rasio bagian terhadap bagian dan rasio bagian terhadap keseluruhan dalam konteks permasalahan nyata.
41—AljabarMurid dapat memahami konsep rasio satuan sebagai rasio dengan salah satu besaran bernilai 1 dan menentukannya menggunakan operasi pembagian.
42—AljabarMurid dapat bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan rasio satuan.
43—AljabarMurid dapat menggunakan rasio satuan untuk membandingkan harga, jumlah, atau ukuran dalam masalah sehari-hari seperti perbandingan harga produk.
44—BilanganMurid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan proporsi menggunakan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah.
45—AljabarMurid dapat menerapkan konsep rasio pada permasalahan yang melibatkan durasi waktu dengan menggunakan konversi satuan waktu yang tepat.
46—AljabarMurid dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan rasio durasi waktu menggunakan tabel rasio dan operasi perkalian serta pembagian.
47—Analisis Data dan PeluangMurid dapat membaca dan menganalisis data yang disajikan dalam tabel untuk menentukan dan membandingkan rasio antar kelompok data.
48—Analisis Data dan PeluangMurid dapat menyajikan hasil perbandingan rasio dari data yang diberikan dalam bentuk tabel rasio secara sistematis.
49—AljabarMurid dapat menyelesaikan berbagai masalah sehari-hari yang melibatkan konsep rasio (kesamaan rasio, rasio satuan, rasio bagian terhadap bagian, dan rasio bagian terhadap keseluruhan) secara terintegrasi.
50—AljabarMurid dapat bernalar secara proporsional untuk memilih strategi penyelesaian yang tepat dalam masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio.
51—AljabarMurid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang konsep rasio, kesamaan rasio, rasio satuan, serta rasio bagian terhadap bagian dan keseluruhan melalui asesmen tertulis.
52—BilanganMurid dapat menyelesaikan soal asesmen sumatif yang mencakup penerapan rasio dalam berbagai konteks permasalahan sehari-hari menggunakan operasi perkalian dan pembagian.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Matematika Kelas 6KKTP Matematika Kelas 6Modul Ajar Matematika Kelas 6 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.