Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightMatematikachevron_rightKelas 1

TP Matematika Kelas 1 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 1ASemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Matematika kelas 1 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Matematika Kelas 1 — Semester 1

Matematika · Kelas 1

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

MATEMATIKA

Fase A · Kelas 1 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Matematika
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Semester	Semester 1
Jumlah TP	19

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Matematika, Fase A. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Bilangan

Pada akhir Fase A, murid mampu: Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Elemen: Aljabar

Pada akhir Fase A, murid mampu: Menunjukan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh: Murid dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, bunyi/suara).

Elemen: Pengukuran

Pada akhir Fase A, murid mampu: Membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu; mengukur dan mengestimasi panjang dan berat benda menggunakan satuan tidak baku.

Elemen: Geometri

Pada akhir Fase A, murid mampu: Mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segi banyak, lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola); melakukan komposisi (penyusunan) dan dekomposisi (penguraian) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak); dan menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang, bawah, atas).

Elemen: Analisis Data dan Peluang

Pada akhir Fase A, murid mampu: Mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Ayo Membilang sampai dengan 10

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 1.1.1	Bilangan	Menunjukkan	pemahaman bilangan cacah sampai 10	Menunjukkan pemahaman bilangan cacah sampai 10	murid mengaitkan kumpulan objek konkret dengan kuantitas bilangan cacah secara tepat	tes lisan dan unjuk kerja · tanggapan lisan dan penunjukan kumpulan benda konkret sesuai kuantitas bilangan cacah 0 sampai 10
TP 1.1.2	Bilangan	Membaca	membaca bilangan cacah sampai 10	Membaca bilangan cacah sampai 10	murid melafalkan simbol lambang bilangan cacah sampai 10 dengan artikulasi yang jelas dan tepat	tes lisan individual · pelafalan nama bilangan yang tepat saat ditunjukkan kartu lambang bilangan cacah 0 sampai 10
TP 1.1.3	Bilangan	Menulis	menulis bilangan cacah sampai 10	Menulis bilangan cacah sampai 10	murid mengelola fokus motorik halus untuk menyelesaikan penulisan lambang bilangan tanpa bergantung pada bantuan terus-menerus	tes tertulis · lembar kerja penulisan lambang bilangan cacah 0 sampai 10 dengan bentuk dan arah goresan yang tepat
TP 1.1.4	Bilangan	Membandingkan	membandingkan bilangan cacah sampai 10	Membandingkan bilangan cacah sampai 10	murid menganalisis perbandingan kuantitas dua kelompok bilangan menggunakan kriteria sama banyak, lebih banyak, atau lebih sedikit	unjuk kerja individual · penentuan perbandingan dua kelompok benda konkret sampai 10 menggunakan pasangan satu-satu disertai alasan perbandingannya
TP 1.1.5	Bilangan	Mengurutkan	mengurutkan bilangan cacah sampai 10	Mengurutkan bilangan cacah sampai 10	murid menentukan urutan nilai bilangan cacah dengan strategi menghitung maju dan menghitung mundur secara berurutan	unjuk kerja dan tes tertulis · susunan kartu bilangan atau pengerjaan lembar kerja urutan bilangan cacah 0 sampai 10 dari terkecil maupun terbesar
TP 1.1.6	Bilangan	Melakukan	komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10	Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10	murid mengidentifikasi pasangan bagian bilangan yang membentuk satu kesatuan bilangan cacah utuh	unjuk kerja individual · peragaan menyusun dua kelompok benda konkret menjadi satu kelompok kuantitas bilangan cacah sampai 10
TP 1.1.7	Bilangan	Melakukan	dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	murid menalar pemisahan satu kesatuan kuantitas bilangan menjadi pasangan-pasangan bilangan pembentuknya	unjuk kerja individual · peragaan mengurai satu kesatuan kelompok benda konkret sampai 10 menjadi dua kelompok bilangan pembentuknya

Bab 2 — Penjumlahan sampai dengan 10

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 1.2.1	Bilangan	Melakukan	operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret sampai 10	Melakukan operasi penjumlahan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10	murid menentukan jumlah gabungan dua kelompok benda konkret dengan menghitung secara tepat	unjuk kerja manipulatif · peragaan menggabungkan dua himpunan benda konkret dan menyebutkan jumlah totalnya dengan benar
TP 1.2.2	Bilangan	Melakukan	komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10	Melakukan komposisi (menyusun) bilangan cacah sampai 10 dalam konteks penjumlahan	murid menalar penggabungan dua bagian bilangan penyusun menjadi satu kesatuan bilangan utuh	tes tertulis · lembar kerja pasangan bilangan yang memuat pasangan bilangan penyusun suatu bilangan cacah sampai 10
TP 1.2.3	Aljabar	Menunjukkan	makna simbol matematika "=" dalam kalimat matematika penjumlahan menggunakan gambar	Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	murid membandingkan kesetaraan banyaknya objek pada gambar di sisi kiri dengan nilai bilangan di sisi kanan simbol sama dengan	tes lisan · jawaban lisan murid yang menjelaskan kesetaraan jumlah gambar benda dengan bilangan hasil penjumlahan pada simbol sama dengan
TP 1.2.4	Bilangan	Menulis	menulis bilangan cacah sampai 10	Menulis bilangan cacah sampai 10 dalam kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan	murid menulis lambang bilangan hasil penjumlahan secara cermat tanpa bergantung pada bantuan terus-menerus	tes tertulis · lembar tugas penulisan lambang bilangan yang tepat pada kalimat matematika penjumlahan

Bab 3 — Pengurangan sampai dengan 10

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 1.3.1	Bilangan	Melakukan	dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	Melakukan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah sampai 10	murid menguraikan satu kumpulan bilangan cacah menjadi dua bagian pasangan bilangan secara logis	tes tertulis · lembar tugas melengkapi uraian pasangan bilangan (number bond) pada bilangan cacah sampai 10
TP 1.3.2	Bilangan	Melakukan	operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret sampai 10	Melakukan operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 10	murid menentukan sisa objek konkret setelah proses pengambilan atau pemisahan benda	unjuk kerja · kinerja individual memisahkan dan menghitung sisa kelereng atau manik-manik pada operasi pengurangan sampai 10
TP 1.3.3	Aljabar	Menunjukkan	makna simbol matematika "=" terkait pengurangan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	Menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan pengurangan bilangan cacah sampai 10 menggunakan gambar	murid mengidentifikasi bahwa tanda sama dengan menunjukkan kesamaan jumlah sisa benda pada gambar dengan nilai bilangannya	tes tertulis · lembar tugas mencocokkan gambar sisa benda dengan ruas bilangan yang dihubungkan oleh simbol sama dengan
TP 1.3.4	Bilangan	Menulis	menulis bilangan cacah sampai 10 hasil pengurangan konkret	Menulis bilangan cacah sampai 10 dari hasil operasi pengurangan menggunakan benda-benda konkret	murid secara mandiri menuliskan lambang bilangan hasil hitung pengurangan tanpa bergantung pada bantuan guru	tes tertulis · lembar isian menuliskan lambang bilangan hasil sisa pengurangan benda konkret

Bab 4 — Mengenal Bentuk

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 1.4.1	Geometri	Mengenali	bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran pada benda konkret	Mengenali bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran pada benda konkret di lingkungan sekitar	murid mengidentifikasi ciri bentuk bangun datar pada benda konkret di sekitarnya secara tepat	tes lisan · jawaban lisan murid saat menunjuk dan menyebutkan nama bangun datar segitiga, segiempat, atau lingkaran pada benda konkret yang ditunjukkan guru
TP 1.4.2	Geometri	Mengelompokkan	pengelompokan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran	Mengelompokkan bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran berdasarkan bentuknya	murid memilah dan menggolongkan kartu gambar bangun datar ke dalam kelompok bentuk yang sesuai	unjuk kerja memilah · hasil pengelompokan kartu gambar ke dalam wadah bangun datar segitiga, segiempat, dan lingkaran dengan tepat
TP 1.4.3	Geometri	Melakukan	komposisi (penyusunan) bangun datar segitiga dan segiempat	Melakukan komposisi (penyusunan) bangun datar segitiga dan segiempat menjadi bentuk baru	murid merangkai potongan bentuk segitiga dan segiempat menjadi susunan bentuk baru yang variatif	unjuk kerja merangkai · susunan bentuk baru yang dirangkai dari potongan kertas berbentuk segitiga dan segiempat
TP 1.4.4	Geometri	Melakukan	dekomposisi (penguraian) bangun datar segiempat menjadi bangun datar segitiga	Melakukan dekomposisi (penguraian) suatu bangun datar segiempat menjadi bangun datar segitiga	murid menelaah dan memisahkan bagian bangun datar segiempat menjadi potongan bangun datar segitiga pembentuknya	unjuk kerja manipulatif · hasil penguraian atau pemotongan satu lembar kertas segiempat menjadi bangun datar segitiga sesuai garis lipatan

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Matematika Kelas 1 KKTP Matematika Kelas 1 Modul Ajar Matematika Kelas 1 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.