Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightKoding dan Kecerdasan Artifisialchevron_rightKelas 11

TP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 11 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMAKelas 11FSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 11 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 11 — Semester 1

Koding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas 11

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL

Fase F · Kelas 11 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Koding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / Kelas	Fase F / Kelas 11
Semester	Semester 1
Jumlah TP	12

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 11.1.1 = Kelas 11, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Koding dan Kecerdasan Artifisial, Fase F. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Berpikir Komputasional

Pada akhir Fase F, murid mampu: Menerapkan berpikir komputasional untuk memecahkan permasalahan kompleks di kehidupan masyarakat dan melakukan prediksi.

Elemen: Literasi Digital

Pada akhir Fase F, murid mampu: Menerapkan produksi dan diseminasi konten digital tingkat lanjut untuk mendukung pengembangan aplikasi dan KA.

Elemen: Algoritma Pemrograman

Pada akhir Fase F, murid mampu: Memahami algoritma dan menerapkan pemrograman berorientasi objek, menerapkan engineering process, dan mengembangkan aplikasi untuk perangkat IoT atau aplikasi kompleks lainnya

Elemen: Analisis Data

Pada akhir Fase F, murid mampu: Memahami data encoding, menerapkan basis data dalam pengembangan aplikasi, dan memahami mahadata.

Elemen: Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial

Pada akhir Fase F, murid mampu: Memahami dampak KA terhadap ketenagakerjaan dan bidang lainnya. memahami bahwa pengembang KA harus bertanggung jawab dan mematuhi prinsip human-centered dan etika yang ada.

Elemen: Pemanfaatan dan Pengembangan Kecerdasan

Pada akhir Fase F, murid mampu: Artifisial Memahami dasar-dasar algoritma Machine Learning, dasar-dasar Natural Language Processing, mengembangkan model KA sederhana, mengembangkan aplikasi dengan menggunakan model KA yang sudah ada, dan menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan KA.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Kreasi Konten Digital dengan Kolaborasi Manusia dan KA

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 11.1.1	Literasi Digital	Menyusun	produksi konten digital tingkat lanjut untuk mendukung KA	Menyusun produksi konten digital tingkat lanjut untuk mendukung kecerdasan artifisial melalui kolaborasi manusia dan KA	murid mengeksplorasi gagasan kreatif dan bekerja sama dalam membuat konten digital tingkat lanjut berbantuan kecerdasan artifisial	penilaian produk · hasil draf konten digital tingkat lanjut berupa teks, visual, atau audio yang disunting secara kolaboratif bersama KA
TP 11.1.2	Literasi Digital	Melakukan	diseminasi konten digital tingkat lanjut untuk mendukung KA	Melakukan diseminasi konten digital tingkat lanjut untuk mendukung kecerdasan artifisial melalui platform digital yang relevan	murid memilih saluran diseminasi yang sesuai audiens dan menyampaikan konten digital secara efektif	unjuk kerja · rancangan dan bukti publikasi diseminasi konten digital tingkat lanjut pada media yang ditentukan beserta takarir pendukung
TP 11.1.3	Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial	Menganalisis	prinsip human-centered dan etika yang ada dalam pemanfaatan KA	Menganalisis penerapan prinsip human-centered dan etika yang ada dalam pembuatan konten digital bersama kecerdasan artifisial	murid mengevaluasi batas peran manusia dan KA serta menerapkan pertimbangan etika dalam kreasi konten digital	analisis kasus · lembar telaah kasus etika konten digital terkait pemenuhan prinsip human-centered dan atribusi hak cipta
TP 11.1.4	Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial	Mengevaluasi	tanggung jawab dan kepatuhan etika yang ada	Mengevaluasi tanggung jawab dan kepatuhan terhadap etika yang ada pada penyebaran konten hasil kecerdasan artifisial	murid bersikap kritis dalam memeriksa kebenaran serta dampak etis dari konten yang disebarkan kepada masyarakat	penilaian refleksi tertulis · tulisan reflektif mengenai tanggung jawab etis dalam menghindari hoaks dan plagiarisme saat menyebarkan konten hasil KA

Bab 2 — Dampak Kecerdasan Artifisial (KA) terhadap Ketenagakerjaan

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 11.2.1	Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial	Menganalisis	dampak KA terhadap ketenagakerjaan	Menganalisis dampak KA terhadap ketenagakerjaan pada pergeseran dan transformasi pekerjaan di berbagai sektor	murid menganalisis secara kritis risiko penggantian pekerjaan dan kemunculan peluang kerja baru akibat kecerdasan artifisial	penugasan analisis studi kasus · lembar analisis dampak KA terhadap ketenagakerjaan yang memuat transformasi profesi dan keahlian baru di sektor pilihan
TP 11.2.2	Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial	Mengevaluasi	prinsip human-centered oleh pengembang KA	Mengevaluasi prinsip human-centered yang harus dipatuhi oleh pengembang KA dalam lingkungan kerja	murid mengevaluasi keselarasan pemanfaatan teknologi KA agar tetap berpusat pada kesejahteraan manusia dan pemberdayaan tenaga kerja	analisis reflektif tertulis · uraian evaluasi pemenuhan prinsip human-centered oleh pengembang KA pada skenario otomatisasi kerja
TP 11.2.3	Literasi dan Etika Kecerdasan Artifisial	Menelaah	tanggung jawab pengembang KA dan etika yang ada	Menelaah bentuk tanggung jawab pengembang KA dalam mengatasi tantangan etika yang ada di dunia kerja	murid mengkaji tanggung jawab sosial dan etis dalam memitigasi bias algoritma dan ketimpangan di ketenagakerjaan	lembar telaah etika · karya telaah tanggung jawab pengembang KA terhadap isu etika seperti bias dan keadilan bagi tenaga kerja
TP 11.2.4	Berpikir Komputasional	Melakukan	melakukan prediksi dampak KA terhadap ketenagakerjaan	Melakukan prediksi tren pekerjaan masa depan sebagai dampak KA terhadap ketenagakerjaan melalui penerapan berpikir komputasional	murid melakukan prediksi pola kebutuhan keahlian kerja masa depan serta merencanakan pengembangan diri secara adaptif	proyek rencana adaptasi karier · dokumen prediksi tren kebutuhan keterampilan masa depan dan rencana pengembangan kompetensi individu berbasis computational thinking

Bab 3 — Pemrograman Berorientasi Objek

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 11.3.1	Algoritma Pemrograman	Menjelaskan	algoritma dan pemrograman berorientasi objek	Menjelaskan algoritma dan paradigma pemrograman berorientasi objek dalam pemodelan sistem perangkat lunak	murid menganalisis perbedaan struktur logika prosedural dan pendekatan berorientasi objek secara kritis	tes tertulis uraian · lembar jawaban yang memuat penjelasan perbandingan alur algoritma prosedural dengan konsep dasar kelas dan objek
TP 11.3.2	Algoritma Pemrograman	Menerapkan	pemrograman berorientasi objek kelas dan metode	Menerapkan pemrograman berorientasi objek melalui pendefinisian kelas, atribut, dan metode	murid secara mandiri merancang dan menyusun kode program kelas berserta atribut dan metodenya	unjuk kerja pemrograman · berkas kode program Python yang memuat deklarasi kelas, instansiasi objek, serta pemanggilan metode
TP 11.3.3	Algoritma Pemrograman	Menerapkan	pemrograman berorientasi objek enkapsulasi	Menerapkan prinsip enkapsulasi dalam pemrograman berorientasi objek untuk perlindungan data	murid menentukan batasan aksesibilitas atribut dan metode demi menjaga keutuhan struktur program	unjuk kerja pemrograman · kode sumber program yang mendemonstrasikan pembatasan akses atribut privat dan implementasi metode pengakses
TP 11.3.4	Algoritma Pemrograman	Menerapkan	pemrograman berorientasi objek pewarisan dan polimorfisme	Menerapkan pewarisan dan polimorfisme dalam pemrograman berorientasi objek untuk mengoptimalkan hierarki struktur kode	murid menghasilkan hubungan hierarki antarkelas induk dan kelas turunan serta penyesuaian perilaku metode secara fleksibel	unjuk kerja penugasan proyek koding · skrip program yang memuat relasi pewarisan antarkelas dan implementasi penimpaan metode untuk menunjukkan polimorfisme

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 11 KKTP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 11 Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 11 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.