MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightIPSchevron_rightKelas 8

TP IPS Kelas 8 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 8DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru IPS kelas 8 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP IPS Kelas 8 — Semester 1

IPS · Kelas 8

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Fase Fase D · Kelas VIII (Delapan) · Semester Ganjil (Semester 1)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranIlmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase / KelasFase Fase D / Kelas VIII (Delapan)
SemesterGanjil (Semester 1)
Jumlah TP44

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid memahami keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antarruang, pemanfaatan dan pelestarian SDA, faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam, dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi-sosial-budaya, serta upaya mitigasi bencana berbasis kearifan lokal untuk mendukung SDGs; mengidentifikasi upaya pemenuhan kebutuhan melalui kegiatan ekonomi, lembaga keuangan, dan perdagangan antarpulau; menerapkan keterampilan proses IPS melalui pengamatan, penyelidikan, kolaborasi, dan komunikasi hasil belajar.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Lingkungan dan Masyarakat Indonesia

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi letak geografis Indonesia (astronomis, geografis, geologis) dan menjelaskan pengaruhnya terhadap kondisi alam serta kehidupan masyarakat Indonesia.
2—Keterampilan Proses — MengamatiMurid dapat mengamati peta Indonesia secara sistematis untuk menemukan hubungan antara posisi geografis dan keberagaman kondisi wilayah Indonesia.
3—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan keberagaman ekosistem (hutan tropis, laut, mangrove, dan lainnya) di Indonesia sebagai dampak kondisi geografis yang strategis.
4—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi persebaran sumber daya alam hayati di berbagai wilayah Indonesia dan mengaitkannya dengan upaya pemanfaatan serta pelestariannya.
5—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi persebaran sumber daya alam tambang (mineral, batu bara, minyak bumi) di Indonesia berdasarkan peta persebaran tambang.
6—Keterampilan Proses — Mengumpulkan Informasi dan BerkolaborasiMurid dapat berdiskusi secara kolaboratif mengenai pemanfaatan sumber daya tambang secara bertanggung jawab dan mengidentifikasi sumber daya alternatif penggantinya.
7—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan konsep konektivitas antarruang di Indonesia dan dampaknya terhadap distribusi sumber daya alam serta pemenuhan kebutuhan masyarakat.
8—Keterampilan Proses — Mengolah InformasiMurid dapat menganalisis keterkaitan antara kondisi geografis wilayah dengan pola kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.
9—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan berbagai faktor aktivitas manusia (deforestasi, industrialisasi, alih fungsi lahan) yang berkontribusi terhadap perubahan iklim di Indonesia.
10—Keterampilan Proses — MenanyaMurid dapat mengajukan pertanyaan kritis dan mendiskusikan hubungan sebab-akibat antara aktivitas manusia di Indonesia dengan gejala perubahan iklim yang terjadi.
11—Pemahaman KonsepMurid dapat memprediksi dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat Indonesia serta potensi bencana alam yang ditimbulkan.
12—Keterampilan Proses — Mengevaluasi dan MerefleksiMurid dapat mengevaluasi studi kasus bencana alam di Indonesia yang berkaitan dengan perubahan iklim dan menarik simpulan mengenai kelompok masyarakat yang paling terdampak.
13—Pemahaman KonsepMurid dapat merefleksikan pola adaptasi yang dilakukan masyarakat Indonesia dalam menghadapi perubahan iklim dan menjelaskan upaya mitigasi bencana dalam konteks lokal dan nasional.
14—Keterampilan Proses — Merencanakan Tindak LanjutMurid dapat merancang secara kolaboratif rencana sederhana mitigasi bencana atau adaptasi perubahan iklim yang relevan dengan kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal mereka.
15—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi berbagai contoh penerapan nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat Indonesia yang berkaitan dengan pengelolaan dan pelestarian lingkungan.
16—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan peran nilai dan norma sosial sebagai landasan adaptasi masyarakat Indonesia terhadap perubahan iklim dan tantangan lingkungan.
17—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan konsep ruang, waktu, dan manusia sebagai dasar ilmu sejarah dan IPS dalam memahami kehidupan masyarakat Indonesia dari masa ke masa.
18—Keterampilan Proses — Mengolah InformasiMurid dapat menganalisis keterhubungan antara kondisi geografis (ruang) dengan perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia (waktu) menggunakan contoh dari lingkungan lokal.
19—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan konsep toponimi dan mengidentifikasi contoh penamaan wilayah di lingkungan sekitar yang mencerminkan hubungan antara manusia, sejarah, dan kondisi geografis Indonesia.
20—Keterampilan Proses — MengomunikasikanMurid dapat mengomunikasikan hasil penelusuran toponimi daerah sekitarnya sebagai bentuk kearifan lokal masyarakat Indonesia dalam merespons kondisi lingkungan.
21—Pemahaman KonsepMurid dapat mengelaborasi hubungan antara upaya pelestarian lingkungan dan adaptasi perubahan iklim oleh masyarakat Indonesia dengan pencapaian SDGs dalam konteks lokal, nasional, dan global.
22—Keterampilan Proses — Mengomunikasikan dan Merencanakan Tindak LanjutMurid dapat menyajikan hasil penyelidikan secara kolaboratif mengenai kontribusi nyata masyarakat dan pemerintah Indonesia dalam mendukung SDGs terkait lingkungan hidup.
23—Pemahaman KonsepMurid dapat menunjukkan pemahaman secara menyeluruh tentang kondisi geografis Indonesia, keberagaman sumber daya alam, perubahan iklim, dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia melalui asesmen sumatif.
24—Keterampilan Proses — Mengevaluasi dan MerefleksiMurid dapat merefleksikan capaian belajar dan mengevaluasi pemahaman diri terkait seluruh materi Bab 1 sebagai dasar perbaikan dan pengembangan belajar lebih lanjut.

Bab 2 — Ragam Aktivitas Manusia

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
25—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan berbagai potensi bencana yang berkaitan dengan perubahan iklim akibat aktivitas manusia di lingkungan sekitar.
26—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi berbagai cuaca ekstrem dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat di lingkungan lokal.
27—Pemahaman KonsepMurid dapat menganalisis berbagai aktivitas manusia (industri, pertanian, transportasi) yang berkontribusi terhadap perubahan iklim.
28—Keterampilan ProsesMurid dapat menyebutkan berbagai aktivitas yang dapat dilakukan manusia untuk mengurangi dampak perubahan iklim.
29—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan berbagai bentuk aktivitas manusia dalam melakukan adaptasi terhadap dampak perubahan iklim.
30—Keterampilan ProsesMurid dapat mengumpulkan informasi secara kolaboratif tentang contoh nyata adaptasi perubahan iklim yang dilakukan masyarakat lokal.
31—Pemahaman KonsepMurid dapat menerangkan aktivitas manusia dalam memanfaatkan layanan bank umum dan bank sentral untuk memenuhi kebutuhan ekonomi.
32—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral dalam mendukung kegiatan ekonomi masyarakat.
33—Pemahaman KonsepMurid dapat menerangkan aktivitas manusia dalam memanfaatkan Bank Perkreditan Rakyat (BPR) untuk memenuhi kebutuhan ekonomi masyarakat.
34—Keterampilan ProsesMurid dapat membandingkan aktivitas manusia melalui berbagai jenis lembaga keuangan berdasarkan fungsi dan perannya.
35—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi berbagai contoh aktivitas manusia dalam menerapkan nilai dan norma sosial yang terdapat di masyarakat.
36—Keterampilan ProsesMurid dapat mengamati dan mendokumentasikan fenomena penerapan nilai dan norma sosial dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
37—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan peran nilai dan norma sosial dalam mendorong aktivitas manusia untuk beradaptasi terhadap perubahan iklim.
38—Keterampilan ProsesMurid dapat mengevaluasi keterkaitan antara norma sosial yang berlaku di masyarakat dengan upaya mitigasi dan adaptasi perubahan iklim.
39—Pemahaman KonsepMurid dapat menjelaskan konsep toponimi sebagai bentuk aktivitas manusia dalam menelusuri sejarah dan asal-usul nama wilayah.
40—Pemahaman KonsepMurid dapat mengidentifikasi contoh toponimi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi setempat beserta maknanya.
41—Pemahaman KonsepMurid dapat menganalisis keterhubungan antara toponimi lokal dengan aktivitas manusia pada masa lampau dan pengaruhnya pada masa kini.
42—Keterampilan ProsesMurid dapat mengomunikasikan hasil penelusuran toponimi wilayah sekitar menggunakan media informasi yang tepat secara kolaboratif.
43—Pemahaman KonsepMurid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang ragam aktivitas manusia meliputi adaptasi perubahan iklim, lembaga keuangan, nilai dan norma sosial, serta toponimi melalui asesmen sumatif.
44—Keterampilan ProsesMurid dapat merefleksikan proses belajar dan menyusun rencana tindak lanjut dari hasil penyelidikan tentang ragam aktivitas manusia yang telah dipelajari.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP IPS Kelas 8KKTP IPS Kelas 8Modul Ajar IPS Kelas 8 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.