TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) IPS Fase D · Kelas 8 · Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 8 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Jumlah TP | 11 |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 8.1.1 = Kelas 8, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — IPS, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman KonsepPada akhir Fase D, murid mampu: Menjelaskan keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam, faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam; memprediksi dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat serta merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal, regional, dan global; mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi, harga, pasar, lembaga keuangan, perdagangan internasional; menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital, serta potensi Indonesia menjadi negara maju; mengelaborasi proses interaksi sosial, lembaga sosial, dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan; menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan; menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase D, murid mampu: Menerapkan pemahaman konsep melalui pendekatan keterampilan proses dengan cara mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis dengan menggunakan pancaindra serta menemukan persamaan dan perbedaannya; menanya dengan panduan pendidik, mengajukan pertanyaan untuk menggali dan klarifikasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan memprediksinya; mengumpulkan informasi secara berkolaborasi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, mengumpulkan informasi dengan sumber primer, dan mendokumentasikannya; berkolaborasi, mengolah informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu; menguji dan menerapkan konsep melalui eksperimen, simulasi, studi kasus, atau situasi nyata untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan; mengevaluasi dan merefleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat; mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan dengan menggunakan media informasi yang tepat; dan menyusun rencana tidak lanjut dari hasil penyelidikan yang telah dihasilkan secara kolaboratif. 3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Lingkungan dan Masyarakat Indonesia| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 8.1.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan potensi sumber daya alam | Menjelaskan keberagaman kondisi geografis Indonesia dan konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan potensi sumber daya alam | Murid menganalisis hubungan logis antara letak geografis wilayah kepulauan dan persebaran potensi sumber daya alam secara terperinci. | tes tertulis uraian · jawaban tertulis yang menguraikan keterkaitan letak geografis dengan potensi sumber daya alam di berbagai wilayah Indonesia | | TP 8.1.2 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam | Menjelaskan faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam | Murid menumbuhkan kesadaran tanggung jawab sebagai warga negara untuk menjaga kelestarian lingkungan dan mencegah ancaman bencana. | penugasan analisis studi kasus · lembar kerja analisis yang menjelaskan berbagai tindakan manusia yang memicu perubahan iklim dan risiko bencana alam | | TP 8.1.3 | Pemahaman Konsep | Memprediksi | dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat | Memprediksi dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat | Murid memperkirakan konsekuensi lanjutan anomali cuaca terhadap pola mata pencaharian dan struktur kehidupan masyarakat. | esai argumentatif · naskah esai yang menyajikan prediksi dampak perubahan iklim pada sektor ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat | | TP 8.1.4 | Pemahaman Konsep | Merefleksikan | pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) | Merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) | Murid menilai efektivitas ragam strategi adaptasi masyarakat dan mitigasi risiko bencana dalam mendukung ketercapaian tujuan pembangunan berkelanjutan. | refleksi tertulis · jurnal refleksi mandiri mengenai penilaian pola adaptasi dan tindakan mitigasi bencana dalam mendukung pencapaian SDGs | | TP 8.1.5 | Keterampilan Proses | Mengumpulkan | penyelidikan pemanfaatan potensi sumber daya alam | Mengumpulkan informasi secara berkolaborasi melalui penyelidikan mengenai pemanfaatan potensi sumber daya alam dan mendokumentasikannya | Murid berbagi peran dalam tim untuk mengumpulkan data serta menyampaikan laporan catatan pengamatan secara jelas dan teratur. | unjuk kerja penyelidikan kelompok · dokumen laporan hasil pengumpulan informasi pemanfaatan potensi sumber daya alam yang disusun secara bersama |
Bab 2 — Ragam Aktivitas Manusia| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 8.2.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam | Menjelaskan faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam | murid menganalisis hubungan sebab-akibat antara berbagai aktivitas manusia dengan terjadinya perubahan iklim dan potensi bencana alam | tes tertulis uraian · penjelasan tertulis mengenai faktor aktivitas manusia yang memicu perubahan iklim dan potensi bencana alam di lingkungan sekitar | | TP 8.2.2 | Pemahaman Konsep | Merefleksikan | pola adaptasi terhadap perubahan iklim dalam konteks lokal | Merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dalam konteks lokal | murid mengevaluasi respons dan tindakan penyesuaian masyarakat lokal dalam menghadapi dampak perubahan iklim | lembar refleksi terstruktur · tulisan refleksi yang memuat analisis efektivitas pola adaptasi masyarakat lokal terhadap perubahan iklim | | TP 8.2.3 | Pemahaman Konsep | Mengidentifikasi | upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui lembaga keuangan | Mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui lembaga keuangan | murid mengidentifikasi pemanfaatan layanan lembaga keuangan untuk pemenuhan kebutuhan hidup secara bertanggung jawab | lembar kerja identifikasi · hasil identifikasi peran dan jenis layanan lembaga keuangan bank dalam pemenuhan kebutuhan ekonomi masyarakat | | TP 8.2.4 | Pemahaman Konsep | Mengelaborasi | proses interaksi sosial dan lembaga sosial dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa | Mengelaborasi proses interaksi sosial dan lembaga sosial dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan | murid mengkaji pentingnya kepatuhan terhadap nilai dan norma sosial dalam interaksi sosial guna merawat integrasi bangsa | studi kasus tertulis · analisis pemecahan masalah mengenai peran norma dan lembaga sosial dalam menjaga keteraturan serta integrasi sosial | | TP 8.2.5 | Pemahaman Konsep | Menganalisis | keterhubungan waktu sejarah lokal dan toponimi wilayah | Menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah | murid menelusuri asal-usul penamaan tempat (toponimi) serta mengaitkan peristiwa masa lalu dengan kondisi wilayah masa kini | laporan analisis sejarah · laporan tertulis hasil penelusuran toponimi wilayah lokal beserta keterhubungannya dari masa lampau hingga masa kini | | TP 8.2.6 | Keterampilan Proses | Menyajikan | penyajian hasil penyelidikan ragam aktivitas manusia | Menyajikan hasil penyelidikan ragam aktivitas manusia dengan menggunakan media informasi yang tepat | murid menyajikan data dan simpulan penyelidikan aktivitas manusia di lingkungannya secara runut dan jelas | unjuk kerja presentasi · penyajian hasil penyelidikan toponimi atau adaptasi perubahan iklim menggunakan media presentasi yang terstruktur |
|