TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) IPS Fase D · Kelas 7 · Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 7 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Jumlah TP | 11 |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 7.1.1 = Kelas 7, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — IPS, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman KonsepPada akhir Fase D, murid mampu: Menjelaskan keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam, faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam; memprediksi dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat serta merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal, regional, dan global; mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi, harga, pasar, lembaga keuangan, perdagangan internasional; menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital, serta potensi Indonesia menjadi negara maju; mengelaborasi proses interaksi sosial, lembaga sosial, dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan; menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan; menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase D, murid mampu: Menerapkan pemahaman konsep melalui pendekatan keterampilan proses dengan cara mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis dengan menggunakan pancaindra serta menemukan persamaan dan perbedaannya; menanya dengan panduan pendidik, mengajukan pertanyaan untuk menggali dan klarifikasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan memprediksinya; mengumpulkan informasi secara berkolaborasi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, mengumpulkan informasi dengan sumber primer, dan mendokumentasikannya; berkolaborasi, mengolah informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu; menguji dan menerapkan konsep melalui eksperimen, simulasi, studi kasus, atau situasi nyata untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan; mengevaluasi dan merefleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat; mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan dengan menggunakan media informasi yang tepat; dan menyusun rencana tidak lanjut dari hasil penyelidikan yang telah dihasilkan secara kolaboratif. 3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 7.1.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam | Menjelaskan konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam | murid menganalisis keterkaitan hubungan antarwilayah dalam pemanfaatan serta pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar | tes tertulis uraian · penjelasan tertulis mengenai keterkaitan konektivitas antarruang dengan pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam | | TP 7.1.2 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam | Menjelaskan faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam | murid mengidentifikasi pengaruh berbagai tindakan manusia terhadap dinamika iklim dan kerentanan bencana alam | penugasan lembar telaah · uraian telaah faktor-faktor aktivitas manusia yang memicu perubahan iklim dan potensi bencana alam | | TP 7.1.3 | Pemahaman Konsep | Mengidentifikasi | upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi | Mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi | murid mengkaji cara masyarakat sekitar mengupayakan pemenuhan kebutuhan hidup lewat kegiatan ekonomi | identifikasi isian terstruktur · tabel identifikasi bentuk-bentuk kegiatan ekonomi masyarakat sekitar dalam memenuhi kebutuhan hidup | | TP 7.1.4 | Pemahaman Konsep | Mengelaborasi | proses interaksi sosial dalam masyarakat yang majemuk | Mengelaborasi proses interaksi sosial dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa | murid menghargai kebersamaan dan hubungan antarsesama warga dalam masyarakat majemuk guna memperkokoh integrasi | analisis kasus tertulis · tulisan analisis penjabaran bentuk interaksi sosial di lingkungan masyarakat majemuk dan kontribusinya bagi integrasi | | TP 7.1.5 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | konsep dasar ilmu sejarah (manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan) | Menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan | murid menguraikan unsur manusia, ruang, waktu, kronologi, dan perubahan dalam peristiwa kehidupan sosial sekitar | tes lisan terstruktur · penjelasan lisan mengenai arti dan peranan manusia, ruang, waktu, kronologi, dan perubahan dalam konsep dasar ilmu sejarah |
Bab 2 — Keberagaman Lingkungan Sekitar| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 7.2.1 | Pemahaman Konsep | Menjelaskan | dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat majemuk | Menjelaskan dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan | murid mengidentifikasi cara menjaga integrasi bangsa dengan memegang teguh prinsip kebhinekaan di tengah perubahan sosial budaya | tes tertulis · lembar uraian yang menjelaskan bentuk dinamika sosial serta upaya menjaga integrasi bangsa berprinsip kebhinekaan | | TP 7.2.2 | Pemahaman Konsep | Menganalisis | keterhubungan masa lampau, masa kini, dan masa depan terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia | Menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia | murid menganalisis alur keterhubungan peninggalan masa lampau masyarakat praaksara dan asal-usul nenek moyang dengan kehidupan masa kini | penugasan analisis · lembar analisis tertulis mengenai keterhubungan pola kehidupan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dengan masa sekarang | | TP 7.2.3 | Pemahaman Konsep | Merefleksikan | pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang SDGs dalam konteks lokal | Merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal | murid mengkritisi dan mengevaluasi efektivitas tindakan adaptasi iklim serta mitigasi bencana di lingkungan sekitar demi mendukung SDGs | refleksi tertulis · lembar refleksi terstruktur yang memuat ulasan pola adaptasi perubahan iklim dan rencana mitigasi bencana penunjang SDGs lokal | | TP 7.2.4 | Keterampilan Proses | Mengamati | pengamatan fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar secara sistematis dengan pancaindra | Mengamati fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar secara sistematis dengan menggunakan pancaindra | murid menggunakan indra pengamatan secara terarah untuk mencatat bukti empiris fenomena lingkungan sekitar | observasi kinerja · catatan lapangan hasil pengamatan pancaindra yang mendokumentasikan fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar secara runtut | | TP 7.2.5 | Keterampilan Proses | Menemukan | persamaan dan perbedaan fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar | Menemukan persamaan dan perbedaan fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar hasil pengamatan | murid membandingkan data kondisi lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi pola persamaan dan perbedaan | penugasan · tabel komparasi yang memuat daftar perbandingan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar | | TP 7.2.6 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan | penyampaian hasil penyelidikan upaya menunjang SDGs melalui media informasi | Mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang upaya menunjang sustainable development goals (SDGs) dengan menggunakan media informasi yang tepat | murid menyusun pesan yang jelas dan terarah untuk memaparkan hasil telaah SDGs lokal kepada audiens | unjuk kerja presentasi · media infografik atau salindia terstruktur yang memuat paparan hasil penyelidikan upaya penunjang SDGs |
|