MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightIPSchevron_rightKelas 7

TP IPS Kelas 7 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 7DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru IPS kelas 7 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP IPS Kelas 7 — Semester 1

IPS · Kelas 7

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Fase D · Kelas VII · Semester Ganjil (Semester 1)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranIlmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase / KelasFase D / Kelas VII
SemesterGanjil (Semester 1)
Jumlah TP47

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu memahami kondisi geografis dan konektivitas antarruang, dampak perubahan iklim dan potensi bencana alam, kegiatan ekonomi dan interaksi sosial, serta konsep dasar ilmu sejarah; sekaligus menerapkan keterampilan proses melalui observasi, penyelidikan, kolaborasi, dan komunikasi hasil belajar secara kontekstual.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Pemahaman Konsep — Keberagaman Kondisi Geografis; Keterampilan Proses — MengamatiMurid dapat mendeskripsikan kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal berdasarkan hasil pengamatan langsung menggunakan pancaindra secara sistematis.
2—Pemahaman Konsep — Keberagaman Kondisi Geografis IndonesiaMurid dapat mengidentifikasi karakteristik fisik dan sosial lokasi tempat tinggal sebagai bagian dari kondisi geografis Indonesia.
3—Pemahaman Konsep — Konektivitas AntarruangMurid dapat menjelaskan konsep konektivitas antarruang dan keterkaitannya dengan kehidupan sosial masyarakat di lingkungan sekitar.
4—Keterampilan Proses — MenanyaMurid dapat mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi tentang bagaimana konektivitas antarruang memengaruhi aktivitas sehari-hari masyarakat setempat.
5—Pemahaman Konsep — Konektivitas Antarruang terhadap Pemanfaatan dan Pelestarian SDAMurid dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam di lingkungan sekitar serta upaya pemanfaatan dan pelestariannya oleh masyarakat.
6—Keterampilan Proses — Mengumpulkan Informasi Secara BerkolaborasiMurid dapat mengumpulkan informasi secara berkolaborasi tentang contoh nyata pemanfaatan sumber daya alam yang berkelanjutan di lingkungan sekitar.
7—Pemahaman Konsep — Faktor Aktivitas Manusia terhadap Perubahan IklimMurid dapat menguraikan faktor-faktor aktivitas manusia di lingkungan sekitar yang berkontribusi terhadap perubahan iklim.
8—Keterampilan Proses — Menguji dan Menerapkan Konsep melalui Studi KasusMurid dapat menganalisis hubungan antara aktivitas manusia sehari-hari dan dampaknya terhadap kondisi lingkungan menggunakan studi kasus lokal.
9—Pemahaman Konsep — Potensi Bencana AlamMurid dapat menguraikan potensi bencana alam di Indonesia dan dampaknya terhadap kehidupan sosial masyarakat di lingkungan sekitar.
10—Keterampilan Proses — Menanya dan MemprediksiMurid dapat memprediksi dampak bencana alam terhadap kondisi sosial dan lingkungan sekitar berdasarkan informasi yang dikumpulkan.
11—Pemahaman Konsep — Adaptasi Perubahan Iklim dan Mitigasi Bencana; SDGsMurid dapat merefleksikan pola adaptasi masyarakat terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana di lingkungan sekitar dalam konteks lokal.
12—Keterampilan Proses — Mengevaluasi dan MerefleksiMurid dapat mengevaluasi dan merefleksikan efektivitas upaya adaptasi dan mitigasi bencana yang dilakukan masyarakat sekitar.
13—Pemahaman Konsep — Upaya Masyarakat Memenuhi Kebutuhan melalui Kegiatan EkonomiMurid dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat di lingkungan sekitar dalam rangka memenuhi kebutuhan hidupnya.
14—Keterampilan Proses — Mengamati dan Mengumpulkan Informasi dengan Sumber PrimerMurid dapat mengamati dan mendokumentasikan jenis kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar secara sistematis menggunakan sumber informasi primer.
15—Pemahaman Konsep — Proses Interaksi SosialMurid dapat menjelaskan proses interaksi sosial yang terjadi di lingkungan sekitar beserta faktor pendorong dan penghambatnya.
16—Keterampilan Proses — Mengamati, Menemukan Persamaan dan PerbedaanMurid dapat menemukan persamaan dan perbedaan bentuk interaksi sosial di berbagai lingkungan sekitar berdasarkan hasil pengamatan.
17—Pemahaman Konsep — Lembaga SosialMurid dapat mengidentifikasi lembaga sosial yang ada di lingkungan sekitar dan menjelaskan perannya dalam menjaga keteraturan kehidupan sosial masyarakat.
18—Keterampilan Proses — Berkolaborasi, Mengolah InformasiMurid dapat mengolah informasi yang relevan tentang fungsi lembaga sosial di lingkungan sekitar secara kolaboratif dan memprioritaskan gagasan utama.
19—Pemahaman Konsep — Konsep Dasar Ilmu SejarahMurid dapat menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, dan kronologi dalam konteks kehidupan sosial dan kondisi lingkungan sekitar.
20—Pemahaman Konsep — Keterhubungan Masa Lampau, Masa Kini, dan Masa Depan; Keterampilan Proses — Mengumpulkan InformasiMurid dapat menganalisis keterhubungan antara kondisi lingkungan masa lampau dan masa kini di wilayah sekitar melalui penelusuran sumber sejarah lokal.
21—Pemahaman Konsep — Dinamika Sosial dan Perubahan Sistem Sosial BudayaMurid dapat menjelaskan dinamika sosial dan perubahan sosial budaya yang terjadi dalam masyarakat di lingkungan sekitar.
22—Keterampilan Proses — Mengomunikasikan dan Menyajikan Hasil PenyelidikanMurid dapat mengomunikasikan hasil analisis tentang perubahan sosial budaya di lingkungan sekitar menggunakan media informasi yang tepat.
23—Keterampilan Proses — Mengevaluasi, Merefleksi, dan Menarik SimpulanMurid dapat merefleksikan hasil penyelidikan tentang kehidupan sosial dan kondisi lingkungan sekitar serta menarik simpulan yang tepat.
24—Keterampilan Proses — Menyusun Rencana Tindak Lanjut Secara KolaboratifMurid dapat menyusun rencana tindak lanjut secara kolaboratif berdasarkan hasil penyelidikan kondisi kehidupan sosial dan lingkungan sekitar.
25—Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses — Seluruh Elemen Tema IMurid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang kondisi geografis, interaksi sosial, kegiatan ekonomi, perubahan iklim, potensi bencana, dan konsep dasar sejarah dalam konteks kehidupan sosial dan kondisi lingkungan sekitar melalui asesmen sumatif.

Bab 2 — Keberagaman Lingkungan Sekitar

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
26—Pemahaman Konsep — Keberagaman Kondisi Geografis IndonesiaMurid dapat mengidentifikasi berbagai fenomena geografis (bentang alam, iklim, vegetasi) di lingkungan sekitar sebagai bukti keberagaman kondisi geografis Indonesia.
27—Keterampilan Proses — Mengamati fenomena secara sistematisMurid dapat mengamati secara sistematis persamaan dan perbedaan fenomena geografis antarlokasi menggunakan data dan peta sederhana.
28—Pemahaman Konsep — Keberagaman Kondisi Geografis IndonesiaMurid dapat membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam (dataran tinggi, dataran rendah, pesisir) dan komposisi penduduknya.
29—Keterampilan Proses — Menanya untuk menggali dan klarifikasi informasiMurid dapat mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi tentang faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan kondisi alam dan komposisi penduduk antarlokasi di Indonesia.
30—Pemahaman Konsep — Konektivitas Antarruang dan Pemanfaatan SDAMurid dapat menjelaskan konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam di lingkungan sekitar.
31—Keterampilan Proses — Mengumpulkan informasi secara berkolaborasiMurid dapat mengumpulkan informasi secara kolaboratif tentang jenis-jenis sumber daya alam lokal dan cara masyarakat setempat memanfaatkannya.
32—Pemahaman Konsep — Dinamika Sosial dan Perubahan Sistem Sosial BudayaMurid dapat menjelaskan dinamika sosial dan perubahan sosial budaya yang terjadi di lingkungan sekitar sebagai bagian dari keberagaman masyarakat majemuk.
33—Keterampilan Proses — Menguji dan menerapkan konsep melalui studi kasusMurid dapat menganalisis faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya di lingkungan sekitar melalui studi kasus lokal.
34—Pemahaman Konsep — Upaya Masyarakat Memenuhi Kebutuhan melalui Kegiatan EkonomiMurid dapat membandingkan kegiatan ekonomi masyarakat di berbagai kondisi lingkungan (dataran tinggi, dataran rendah, pesisir) sebagai bentuk keberagaman cara memenuhi kebutuhan.
35—Keterampilan Proses — Berkolaborasi dan mengolah informasi yang relevanMurid dapat mengolah informasi yang relevan tentang hubungan antara kondisi lingkungan geografis dan jenis mata pencaharian masyarakat sekitar.
36—Pemahaman Konsep — Konsep Dasar Ilmu Sejarah: Manusia, Ruang, Waktu, PerubahanMurid dapat mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa Praaksara pada aspek sosial-ekonomi sebagai akar keberagaman budaya di lingkungan sekitar.
37—Keterampilan Proses — Menguji dan menerapkan konsep melalui studi kasusMurid dapat menganalisis keterhubungan antara kondisi lingkungan masa Praaksara dengan pola kehidupan sosial-ekonomi masyarakat pada masa tersebut.
38—Pemahaman Konsep — Faktor Aktivitas Manusia terhadap Perubahan Iklim dan Potensi Bencana AlamMurid dapat menjelaskan pengaruh aktivitas manusia terhadap perubahan kondisi lingkungan sekitar, termasuk potensi perubahan iklim dan bencana alam.
39—Keterampilan Proses — Menanya, memprediksi penyebab dan dampakMurid dapat memprediksi dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat di lingkungan sekitar berdasarkan data dan informasi yang dikumpulkan.
40—Pemahaman Konsep — Adaptasi Perubahan Iklim dan SDGs dalam Konteks Lokal, Regional, GlobalMurid dapat menganalisis konsep pembangunan berkelanjutan (SDGs) dan keterkaitannya dengan upaya pelestarian keberagaman lingkungan sekitar dalam konteks lokal.
41—Keterampilan Proses — Mengevaluasi dan merefleksi hasil penyelidikanMurid dapat mengkritisi karakteristik pembangunan berkelanjutan berdasarkan fenomena nyata di lingkungan sekitar.
42—Pemahaman Konsep — SDGs dan Mitigasi Bencana untuk Pembangunan BerkelanjutanMurid dapat membuat berbagai gagasan berbasis pembangunan berkelanjutan yang relevan untuk menjaga keberagaman dan kelestarian lingkungan sekitar.
43—Keterampilan Proses — Mengomunikasikan hasil penyelidikan dan menyusun rencana tindak lanjutMurid dapat menyusun rencana tindak lanjut dari gagasan pembangunan berkelanjutan secara kolaboratif dan mengomunikasikannya menggunakan media informasi yang tepat.
44—Pemahaman Konsep — Dinamika Sosial Budaya dan Integrasi Bangsa dengan Prinsip KebhinekaanMurid dapat merefleksikan pola adaptasi masyarakat terhadap keberagaman kondisi lingkungan sekitar sebagai wujud kearifan lokal dan kekuatan bangsa.
45—Keterampilan Proses — Mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikanMurid dapat menyajikan hasil penyelidikan tentang keberagaman lingkungan sekitar secara sistematis menggunakan media informasi yang tepat di hadapan kelas.
46—Pemahaman Konsep — Integrasi seluruh elemen Tema II (Geografis, Sosial Budaya, Ekonomi, Sejarah, SDGs)Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang keberagaman fenomena geografis, sosial-budaya, ekonomi, sejarah Praaksara, dan pembangunan berkelanjutan di lingkungan sekitar melalui asesmen sumatif.
47—Keterampilan Proses — Mengevaluasi, merefleksi, dan menarik simpulan hasil penyelidikanMurid dapat mengevaluasi dan merefleksi capaian belajarnya terkait keberagaman lingkungan sekitar sebagai dasar perbaikan pembelajaran selanjutnya.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP IPS Kelas 7KKTP IPS Kelas 7Modul Ajar

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.