KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) IPS Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPS |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 7 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 7.1.1 = Kelas 7, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar (5 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 7.1.1 | Menjelaskan konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam | 3 | | 2 | TP 7.1.2 | Menjelaskan faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam | 3 | | 3 | TP 7.1.3 | Mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi | 3 | | 4 | TP 7.1.4 | Mengelaborasi proses interaksi sosial dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa | 3 | | 5 | TP 7.1.5 | Menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan | 3 |
Bab 2 — Keberagaman Lingkungan Sekitar (6 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 6 | TP 7.2.4 | Mengamati fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar secara sistematis dengan menggunakan pancaindra | 3 | | 7 | TP 7.2.5 | Menemukan persamaan dan perbedaan fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar hasil pengamatan | 3 | | 8 | TP 7.2.1 | Menjelaskan dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan | 3 | | 9 | TP 7.2.2 | Menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia | 3 | | 10 | TP 7.2.3 | Merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal | 3 | | 11 | TP 7.2.6 | Mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang upaya menunjang sustainable development goals (SDGs) dengan menggunakan media informasi yang tepat | 3 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan SekitarTP 7.1.1: Menjelaskan konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alamIndikator Pencapaian:
1. Menunjukkan keterkaitan potensi sumber daya alam antardaerah berdasarkan karakteristik wilayahnya.
2. Menguraikan bentuk kerja sama antarwilayah dalam pemanfaatan potensi alam.
3. Memberikan usulan tindakan pelestarian sumber daya alam yang dipicu oleh interaksi antarruang. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi keterkaitan sumber daya antardaerah dan memerlukan bantuan guru dalam menyebutkan contoh pemanfaatan sumber daya alam. | Mampu menyebutkan contoh perbedaan potensi alam antardaerah, namun belum jelas dalam menjelaskan bentuk interaksi dan upaya pelestariannya tanpa bimbingan. | Mampu menjelaskan keterkaitan potensi alam antardaerah serta menguraikan bentuk pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam secara mandiri dan runtut. | Mampu menganalisis dampak timbal balik interaksi antarwilayah terhadap kelestarian alam dan mengusulkan solusi inovatif berbasis pelestarian lingkungan berkelanjutan. |
TP 7.1.2: Menjelaskan faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alamIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi ragam aktivitas manusia yang memicu peningkatan gas rumah kaca atau kerusakan lingkungan.
2. Menjelaskan mekanisme bagaimana aktivitas manusia mendorong terjadinya perubahan iklim dan bencana hidrometeorologis.
3. Menunjukkan contoh nyata bencana alam di lingkungan sekitar yang dipengaruhi oleh kelalaian manusia. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali hubungan antara aktivitas manusia dengan perubahan cuaca atau bencana alam sekitar. | Mampu menyebutkan jenis-jenis aktivitas manusia yang merusak lingkungan, namun belum mampu merangkai keterkaitannya dengan perubahan iklim secara logis. | Mampu menjelaskan hubungan sebab-akibat antara kegiatan manusia, perubahan iklim, dan potensi bencana alam secara jelas dan mandiri. | Mampu mengkritisi pola hidup masyarakat yang memicu krisis iklim serta memprediksi risiko bencana spesifik disertai alternatif tindakan mitigasi yang aplikatif. |
TP 7.1.3: Mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomiIndikator Pencapaian:
1. Membedakan jenis-jenis kebutuhan dan kelangkaan yang dihadapi masyarakat.
2. Mengidentifikasi contoh kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi di lingkungan sekitar.
3. Menjelaskan cara masyarakat menyelaraskan skala prioritas dengan ketersediaan alat pemuas kebutuhan. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Kesulitan membedakan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi, serta belum mengenali konsep kebutuhan dasar. | Mampu menyebutkan contoh kegiatan ekonomi sehari-hari, namun memerlukan bimbingan dalam mengaitkannya dengan konsep kelangkaan dan skala prioritas. | Mampu mengidentifikasi dan mengelompokkan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi serta menjelaskan cara masyarakat memenuhi kebutuhan secara tepat. | Mampu menganalisis strategi pemenuhan kebutuhan masyarakat di era digital serta mengevaluasi efektivitas penentuan skala prioritas dalam perekonomian keluarga/komunitas. |
TP 7.1.4: Mengelaborasi proses interaksi sosial dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsaIndikator Pencapaian:
1. Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif dalam kehidupan nyata.
2. Mengidentifikasi faktor pendorong persatuan di tengah keberagaman suku, agama, dan budaya.
3. Menjelaskan peran sikap toleransi dan kompromi dalam mencegah konflik antarkelompok. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan bentuk interaksi asosiatif dan disosiatif serta belum mengenali makna kemajemukan sosial. | Dapat menyebutkan contoh interaksi sosial sehari-hari, namun belum mampu menjelaskan bagaimana interaksi tersebut dapat membentuk integrasi dalam masyarakat majemuk. | Mampu menguraikan proses interaksi sosial dan menjelaskan perannya dalam menjaga keharmonisan serta integrasi bangsa secara mandiri. | Mampu membedah studi kasus gesekan sosial di masyarakat majemuk dan merumuskan pendekatan interaksi asosiatif yang efektif untuk merajut integrasi nasional. |
TP 7.1.5: Menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahanIndikator Pencapaian:
1. Menjelaskan unsur manusia, ruang, dan waktu sebagai pilar utama peristiwa sejarah.
2. Menyusun peristiwa atau riwayat diri/lingkungan secara kronologis (alur waktu).
3. Menunjukkan contoh kesinambungan dan perubahan dari masa lalu ke masa kini. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum dapat menyebutkan unsur dasar sejarah dan kesulitan mengurutkan peristiwa secara berurutan. | Mengenal konsep manusia, ruang, dan waktu, namun masih keliru atau membutuhkan panduan dalam menyusun garis waktu (kronologi) peristiwa. | Mampu menjelaskan keterkaitan unsur manusia, ruang, waktu, kronologi, serta perubahan dalam suatu peristiwa sejarah secara utuh dan tepat. | Mampu menganalisis makna historis dari kesinambungan dan perubahan masa lalu terhadap situasi kekinian secara kritis dan komprehensif. |
Bab 2 — Keberagaman Lingkungan SekitarTP 7.2.4: Mengamati fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar secara sistematis dengan menggunakan pancaindraIndikator Pencapaian:
1. Menggunakan berbagai indra (penglihatan, pendengaran, peraba, dll.) secara terarah untuk mengumpulkan data lingkungan.
2. Mencatat data hasil pengamatan kondisi fisik maupun sosial sekitar secara terstruktur.
3. Mengikuti instrumen lembar observasi secara tertib dan objektif. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu melakukan pengamatan secara fokus dan catatan hasil amatan masih acak-acakan atau belum objektif. | Mampu menggunakan pancaindra untuk mengamati fenomena sekitar, namun pencatatan data belum sistematis dan masih memerlukan arahan bertahap. | Mampu melaksanakan pengamatan fenomena lingkungan secara sistematis dan menuangkan hasil cerapan pancaindra ke dalam instrumen data dengan rapi dan akurat. | Mampu melakukan observasi secara teliti, mencatat rincian fenomena yang jarang disadari orang lain, dan menyajikan data observasi secara visual/terstruktur tanpa bantuan. |
TP 7.2.5: Menemukan persamaan dan perbedaan fenomena dan peristiwa lingkungan sekitar hasil pengamatanIndikator Pencapaian:
1. Mengelompokkan data amatan dari dua atau lebih fenomena lingkungan sekitar.
2. Mengidentifikasi poin-poin persamaan karakteristik fenomena yang diamati.
3. Menunjukkan poin-poin perbedaan karakteristik dan menduga faktor penyebabnya. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membandingkan data hasil pengamatan untuk menemukan titik temu persamaan ataupun perbedaannya. | Mampu menemukan perbedaan yang tampak mencolok antarfenomena, namun kesulitan mengidentifikasi persamaan atau faktor di balik perbedaan tersebut. | Mampu mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan secara akurat berdasarkan data hasil amatan faktual. | Mampu membandingkan karakteristik fenomena secara mendalam menggunakan diagram komparatif dan menjelaskan alasan logis terjadinya disparitas tersebut. |
TP 7.2.1: Menjelaskan dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaanIndikator Pencapaian:
1. Menunjukkan contoh perubahan nilai, norma, atau kebiasaan budaya dalam masyarakat.
2. Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya di tengah kemajemukan.
3. Mengaitkan prinsip kebhinekaan sebagai perekat dalam menghadapi pergeseran nilai sosial. | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali tanda-tanda perubahan sosial budaya yang berlangsung di lingkungan sekitar. | Mampu menyebutkan contoh modernisasi/perubahan budaya, tetapi belum mampu mengaitkannya dengan dinamika kemajemukan dan integrasi bangsa. | Mampu menjelaskan faktor dinamika sosial budaya serta menegaskan pentingnya prinsip kebhinekaan dalam mengawal integrasi bangsa secara runtut. | Mampu mengevaluasi respons masyarakat terhadap disrupsi sosial budaya global dan merekomendasikan strategi penguatan kohesi sosial berbasis kearifan lokal Bhinneka Tunggal Ika. |
TP 7.2.2: Menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang terkait asal-usul nenek moyang bangsa IndonesiaIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi jalur migrasi dan bukti peninggalan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
2. Menghubungkan pengaruh kebudayaan masa lampau terhadap identitas serta tradisi masyarakat Indonesia masa kini
3. Memproyeksikan pentingnya menjaga kelestarian keragaman budaya nenek moyang untuk masa depan bangsa | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi rute migrasi maupun peninggalan asal-usul nenek moyang serta belum dapat melihat keterkaitannya dengan kehidupan masa kini. | Mampu menyebutkan rute migrasi nenek moyang dan peninggalannya, namun masih memerlukan bimbingan guru dalam mengaitkannya dengan tradisi masa kini. | Mampu menganalisis keterhubungan antara bukti sejarah masa lampau nenek moyang dengan keragaman budaya masa kini secara tepat dan mandiri. | Mampu menganalisis keterhubungan masa lampau dan masa kini secara kritis serta memberikan proyeksi solutif dalam melestarikan keragaman budaya untuk masa depan. |
TP 7.2.3: Merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokalIndikator Pencapaian:
1. Menjelaskan bentuk-bentuk pola adaptasi masyarakat lokal terhadap perubahan iklim
2. Mengevaluasi efektivitas tindakan mitigasi bencana yang dilakukan di lingkungan sekitar
3. Merumuskan usulan tindakan mitigasi dan adaptasi yang selaras dengan indikator SDGs lingkungan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan bentuk adaptasi perubahan iklim dan potensi bencana di lingkungan lokal serta belum mengaitkannya dengan konsep SDGs. | Mampu menjelaskan pola adaptasi iklim lokal dengan arahan pendidik, namun belum dapat merefleksikan kaitannya dengan target SDGs secara kontekstual. | Mampu merefleksikan pola adaptasi dan tindakan mitigasi bencana di daerahnya secara mandiri serta menghubungkannya dengan relevansi tujuan SDGs. | Mampu mengevaluasi pola adaptasi dan mitigasi bencana secara mendalam serta merancang rekomendasi aksi nyata yang inovatif untuk pencapaian SDGs di tingkat lokal. |
TP 7.2.6: Mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang upaya menunjang sustainable development goals (SDGs) dengan menggunakan media informasi yang tepatIndikator Pencapaian:
1. Menyusun simpulan logis dari data/informasi hasil penyelidikan mengenai isu SDGs lokal
2. Memilih media informasi (infografis, poster, presentasi digital, atau video) yang sesuai dengan karakteristik audiens
3. Menyajikan hasil penyelidikan secara komunikatif, runtut, dan berbasis bukti yang dapat dipertanggungjawabkan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyajikan simpulan hasil penyelidikan ke dalam bentuk media informasi yang terstruktur atau memerlukan bantuan penuh. | Menyajikan hasil penyelidikan menggunakan media informasi sederhana, namun penyampaian pesan masih kurang runtut dan data belum lengkap. | Menyajikan hasil penyelidikan secara jelas, runtut, dan berbasis bukti menggunakan media informasi yang tepat dan komunikatif. | Menyajikan hasil penyelidikan secara persuasif, menarik, dan komprehensif menggunakan media informasi kreatif serta mampu merespons pertanyaan/tanggapan dengan argumentasi yang kuat. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan Sekitar; Bab 2 — Keberagaman Lingkungan Sekitar (total 11 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |