Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightIPASchevron_rightKelas 4

TP IPAS Kelas 4 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 4BSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru IPAS kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP IPAS Kelas 4 — Semester 1

IPAS · Kelas 4

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

IPAS

Fase B · Kelas 4 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	IPAS
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Semester	Semester 1
Jumlah TP	19

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — IPAS, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Pemahaman IPAS

Pada akhir Fase B, murid mampu: Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak.

Elemen: Keterampilan Proses

Pada akhir Fase B, murid mampu: Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:

Mengamati
- Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
Mempertanyakan dan Memprediksi
- Secara mandiri, murid mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
- Dengan panduan pendidik, murid membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
- Dengan panduan pendidik, murid mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan mengidentifikasi pola. Murid membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan.
Mengevaluasi dan Refleksi
- Murid melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
Mengomunikasikan Hasil
- Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Mengubah Bentuk Energi

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.1.1	Pemahaman IPAS	Menjelaskan	sumber dan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari	Menjelaskan sumber dan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari	murid mengidentifikasi serta menguraikan keterkaitan berbagai sumber energi dan bentuk energi yang ditemui pada aktivitas harian	tes lisan · penjelasan lisan mengenai contoh sumber energi dan bentuk energi yang digunakan dalam lingkungan sekitar
TP 4.1.2	Pemahaman IPAS	Menjelaskan	proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari	Menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari	murid menganalisis alur perubahan dari satu bentuk energi ke bentuk energi lain pada berbagai peralatan	penugasan tertulis · lembar kerja identifikasi proses transformasi bentuk energi pada alat-alat di sekitar murid
TP 4.1.3	Keterampilan Proses	Mengamati	pengamatan fenomena perubahan bentuk energi di sekitar	Mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya tentang proses perubahan bentuk energi di sekitar	murid melakukan pengamatan langsung terhadap perubahan energi dan mencatat datanya secara mandiri dan cermat	observasi kinerja · catatan tabel hasil pengamatan fenomena perubahan bentuk energi pada benda di lingkungan sekolah
TP 4.1.4	Keterampilan Proses	Mengomunikasikan	komunikasi hasil penyelidikan proses perubahan bentuk energi	Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media tentang proses perubahan bentuk energi	murid menyajikan temuan proses perubahan energi kepada teman dengan runtut baik lewat tulisan maupun pemaparan	unjuk kerja presentasi · penyajian lisan dan bagan tertulis mengenai hasil penyelidikan perubahan bentuk energi

Bab 2 — Gaya di Sekitar Kita

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.2.1	Pemahaman IPAS	Membedakan	jenis gaya (gaya otot, gaya gesek, dan gaya magnet)	Membedakan jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari	murid mengidentifikasi karakteristik pembeda antara tarikan, dorongan, gaya gesek, dan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari	tes tertulis · lembar klasifikasi yang mengelompokkan ragam aktivitas berdasarkan jenis gaya yang bekerja
TP 4.2.2	Pemahaman IPAS	Membedakan	pengaruh gaya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda	Membedakan pengaruh gaya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda	murid membandingkan perubahan arah, gerak, serta bentuk yang timbul akibat pemberian gaya pada benda konkret	penilaian kinerja · tabel identifikasi hasil demonstrasi perubahan arah, gerak, dan bentuk benda akibat gaya
TP 4.2.3	Keterampilan Proses	Mengamati	pengamatan fenomena gerak benda akibat gaya gesek	Mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda	murid secara mandiri memperhatikan jalannya benda pada berbagai permukaan dan menuliskan catatan data secara cermat	catatan pengamatan · lembar catatan hasil observasi laju gerak benda pada permukaan yang berbeda
TP 4.2.4	Keterampilan Proses	Membuat	penyelidikan terbimbing sifat gaya magnet	Membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan dengan panduan pendidik tentang sifat gaya magnet	murid bekerja sama dalam kelompok menjalankan langkah-langkah operasional uji coba tarik-menarik dan tolak-menolak magnet	unjuk kerja penyelidikan · lembar rencana dan lembar kerja operasional uji interaksi kutub-kutub magnet
TP 4.2.5	Keterampilan Proses	Mengomunikasikan	komunikasi hasil penyelidikan pemanfaatan gaya	Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media tentang pemanfaatan gaya di sekitar kita	murid menyajikan temuan mengenai pemanfaatan gaya gesek atau magnet menggunakan bahasa yang lugas dan media peraga	presentasi lisan dan poster · poster ringkasan hasil penyelidikan dan penyampaian lisan tentang pemanfaatan gaya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari

Bab 3 — Di Sini Tempat Tinggalku!

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.3.1	Pemahaman IPAS	Mengenali	letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan peta konvensional	Mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional	murid mengidentifikasi dan mencocokkan posisi kabupaten/kota serta provinsi tempat tinggalnya pada lembar peta cetak	tes lisan dan unjuk kerja · tunjukkan letak wilayah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggal pada peta konvensional disertai penjelasan posisinya
TP 4.3.2	Pemahaman IPAS	Mengenali	letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan peta digital	Mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta digital	murid secara mandiri menelusuri batas serta letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya melalui aplikasi peta digital	unjuk kerja · tangkapan layar penanda letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggal pada aplikasi peta digital yang ditunjukkan murid
TP 4.3.3	Keterampilan Proses	Mengamati	pengamatan fenomena bentang alam di sekitar tempat tinggal	Mengamati fenomena dan peristiwa bentang alam di sekitar tempat tinggal secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya	murid mengamati kondisi lingkungan tempat tinggal dan mencatat informasi yang ditemukan secara akurat	catatan pengamatan · lembar catatan hasil pengamatan fenomena bentang alam di sekitar lingkungan tempat tinggal
TP 4.3.4	Keterampilan Proses	Mengajukan	pengajuan pertanyaan berdasarkan pengamatan letak tempat tinggal	Mengajukan pertanyaan tentang letak dan lingkungan tempat tinggal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan secara mandiri	murid merumuskan rasa ingin tahunya secara mandiri terkait kenampakan letak daerah tempat tinggal	daftar pertanyaan tertulis · daftar pertanyaan mandiri tentang hal-hal yang ingin diketahui dari letak daerah tempat tinggal saat pengamatan
TP 4.3.5	Keterampilan Proses	Mengomunikasikan	komunikasi hasil penyelidikan letak tempat tinggal	Mengomunikasikan hasil penyelidikan letak tempat tinggal secara lisan dan tertulis dalam berbagai media	murid menyampaikan hasil penelusuran lokasi tempat tinggal secara runtut dan jelas kepada teman sekelas	presentasi lisan dan laporan tertulis sederhana · penyampaian lisan serta media infografik atau lembar sajian mengenai letak kabupaten/kota tempat tinggal

Bab 4 — Iklim dan Perubahannya

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.4.1	Keterampilan Proses	Mengamati	pengamatan fenomena dan peristiwa perubahan iklim	Mengamati fenomena dan peristiwa perubahan iklim secara sederhana dan mencatat hasil pengamatannya	murid mengamati bukti nyata kejadian perubahan iklim di sekitar lalu mencatatnya secara objektif	observasi kinerja · catatan hasil pengamatan fenomena perubahan iklim di lingkungan sekitar
TP 4.4.2	Keterampilan Proses	Mengajukan	pertanyaan pengamatan perubahan iklim	Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan perubahan iklim secara mandiri	murid menunjukkan inisiatif bertanya tentang penyebab dan gejala perubahan iklim dari hasil amatan	penilaian unjuk kerja lisan/tertulis · daftar pertanyaan mandiri mengenai hal yang ingin diketahui seputar pengamatan perubahan iklim
TP 4.4.3	Keterampilan Proses	Membuat	prediksi dampak perubahan iklim berdasarkan pengetahuan sebelumnya	Membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya tentang dampak perubahan iklim secara mandiri	murid menghubungkan pengetahuan cuaca dan musim terdahulu untuk memperkirakan dampak iklim	tes tertulis isian singkat · lembar prediksi dampak perubahan iklim yang disertai alasan berbasis pengetahuan awal
TP 4.4.4	Pemahaman IPAS	Menghasilkan	solusi pelestarian sumber daya alam untuk mitigasi perubahan iklim	Menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim	murid menyusun gagasan tindakan nyata pelestarian sumber daya guna mengurangi laju perubahan iklim	penilaian produk/rencana tindakan · rancangan solusi tertulis pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim
TP 4.4.5	Keterampilan Proses	Mengomunikasikan	komunikasi hasil penyelidikan perubahan iklim	Mengomunikasikan hasil penyelidikan perubahan iklim secara lisan dan tertulis dalam berbagai media	murid menyampaikan temuan penyelidikan iklim dengan bahasa runut melalui media diagram atau tulisan	presentasi unjuk kerja · laporan dan penyampaian lisan hasil penyelidikan perubahan iklim menggunakan media presentasi sederhana

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP IPAS Kelas 4 KKTP IPAS Kelas 4 Modul Ajar IPAS Kelas 4 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.