MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightInformatikachevron_rightKelas 8

TP Informatika Kelas 8 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 8DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Informatika kelas 8 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Informatika Kelas 8 — Semester 1

Informatika · Kelas 8

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

INFORMATIKA

Fase Fase D · Kelas VIII (Kelas 8 SMP/MTs) · Semester Semester 1 (Ganjil)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranInformatika
Fase / KelasFase Fase D / Kelas VIII (Kelas 8 SMP/MTs)
SemesterSemester 1 (Ganjil)
Jumlah TP31

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Murid mampu memahami konsep himpunan data terstruktur dan lembar kerja pengolah data; menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan dengan himpunan data berstruktur sederhana; serta menuliskan sekumpulan instruksi menggunakan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Analisis Data

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Berpikir KomputasionalMurid mampu menjelaskan konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari beserta contoh penerapannya.
2—Berpikir KomputasionalMurid mampu menjelaskan konsep lembar kerja pengolah data sebagai alat untuk menyimpan dan mengelola data terstruktur.
3—Berpikir KomputasionalMurid mampu mensimulasikan cara kerja pencarian data secara unplugged menggunakan logika VLOOKUP dan HLOOKUP.
4—Berpikir KomputasionalMurid mampu menerapkan fungsi VLOOKUP dan HLOOKUP dalam lembar kerja untuk mencari data pada himpunan data terstruktur.
5—Literasi DigitalMurid mampu membedakan jenis-jenis chart (pie chart, column chart, bar chart) beserta kegunaan masing-masing dalam visualisasi data.
6—Literasi DigitalMurid mampu membuat chart pada aplikasi lembar kerja untuk memvisualisasikan data penumpang atau data kontekstual lainnya secara tepat.
7—Berpikir KomputasionalMurid mampu menentukan kriteria peringkasan data berdasarkan kategori tertentu secara unplugged.
8—Berpikir KomputasionalMurid mampu menggunakan fitur Pivot Table pada lembar kerja untuk meringkas dan menganalisis himpunan data terstruktur berdasarkan kategori yang ditentukan.
9—Berpikir KomputasionalMurid mampu menyelesaikan soal asesmen sumatif yang mencakup pencarian data (VLOOKUP/HLOOKUP), visualisasi data (chart), dan peringkasan data (Pivot Table) dalam lembar kerja.
10—Literasi DigitalMurid mampu merefleksikan proses analisis data yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan pemanfaatan lembar kerja dalam kehidupan sehari-hari.

Bab 2 — Berpikir Komputasional

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
11—Berpikir KomputasionalMurid dapat mengenal konsep fungsi (input-proses-output) sebagai mesin komputasi dan menjelaskan cara kerja fungsi linear dalam konteks penyelesaian masalah sehari-hari.
12—Berpikir KomputasionalMurid dapat mengeksekusi mesin komputasi sederhana berbasis fungsi dengan mengidentifikasi nilai input, proses transformasi, dan output yang dihasilkan.
13—Berpikir KomputasionalMurid dapat memahami konsep himpunan data terstruktur dan memodelkan persoalan logika kehidupan sehari-hari ke dalam bentuk himpunan.
14—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan operasi himpunan (gabungan, irisan, selisih) untuk menyelesaikan persoalan sederhana yang mengandung data berstruktur dengan volume kecil.
15—Berpikir KomputasionalMurid dapat mengoperasikan konversi bilangan desimal ke bilangan biner dan oktal serta sebaliknya sebagai bentuk representasi data dalam komputasi.
16—Berpikir KomputasionalMurid dapat mengenal organisasi data terstruktur dalam bentuk tumpukan (stack) dan menyelesaikan persoalan sederhana menggunakan konsep stack.
17—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan berpikir komputasional secara terpadu — meliputi konsep fungsi, himpunan data terstruktur, sistem bilangan, dan struktur data stack — untuk menyelesaikan persoalan komputasi sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Bab 3 — Algoritma Pemrograman

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
18—Berpikir KomputasionalMurid mampu mengidentifikasi persoalan sehari-hari yang dapat diselesaikan menggunakan pendekatan algoritmik dengan melibatkan literasi numerasi.
19—Berpikir KomputasionalMurid mampu merancang langkah-langkah penyelesaian masalah numerasi secara terurut dan logis dalam bentuk algoritma sederhana.
20—Berpikir KomputasionalMurid mampu menggunakan blok Control, Input, dan Variable pada Scratch untuk membangun program visual yang menerapkan logika algoritma.
21—Berpikir KomputasionalMurid mampu membuat Custom Block pada Scratch sebagai representasi prosedur/fungsi dalam algoritma pemrograman visual.
22—Berpikir KomputasionalMurid mampu menerapkan konsep algoritma (urutan, perulangan, percabangan) melalui eksplorasi aktivitas Puzzle dan Maze pada Blockly Games.
23—Berpikir KomputasionalMurid mampu membandingkan pendekatan algoritmik pada Scratch dan Blockly serta menjelaskan kesamaan prinsip dasar pemrograman visual antar kedua platform.
24—Berpikir KomputasionalMurid mampu menerapkan struktur algoritma berupa urutan instruksi dan perulangan melalui eksplorasi Blockly Games Music.
25—Berpikir KomputasionalMurid mampu menuliskan sekumpulan instruksi dalam format pseudocode yang merepresentasikan alur program yang dibuat pada Blockly Games Music.
26—Berpikir KomputasionalMurid mampu menulis dan menjalankan program prosedural sederhana (Hello World, Hello Namaku) menggunakan bahasa pemrograman teks untuk memahami struktur dasar program.
27—Berpikir KomputasionalMurid mampu merancang algoritma dan mengimplementasikan program prosedural untuk mencetak pola tanda bintang dari 1 sampai N dan dari N sampai 1 menggunakan struktur perulangan.
28—Berpikir KomputasionalMurid mampu merancang algoritma berupa instruksi garis lajur dan kode warna untuk mengendalikan pergerakan Robot Ozobot sesuai tujuan yang ditentukan.
29—Berpikir KomputasionalMurid mampu menuliskan pseudocode yang merepresentasikan urutan instruksi kode warna Ozobot untuk mengatur kecepatan dan arah gerak robot.
30—Berpikir KomputasionalMurid mampu menunjukkan kemampuan merancang penyelesaian masalah yang melibatkan literasi numerasi dan menuliskan sekumpulan instruksi dalam format pseudocode secara mandiri sebagai bukti ketercapaian kompetensi Bab III.
31—Berpikir KomputasionalMurid mampu mengimplementasikan algoritma pemrograman visual maupun prosedural untuk menyelesaikan persoalan sederhana sebagai bentuk asesmen sumatif akhir bab.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Informatika Kelas 8KKTP Informatika Kelas 8Modul Ajar Informatika Kelas 8 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.