Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightInformatikachevron_rightKelas 7

TP Informatika Kelas 7 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMPKelas 7DSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Informatika kelas 7 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Informatika Kelas 7 — Semester 1

Informatika · Kelas 7

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

INFORMATIKA

Fase D · Kelas 7 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Informatika
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 7
Semester	Semester 1
Jumlah TP	12

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 7.1.1 = Kelas 7, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Informatika, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Berpikir Komputasional

Pada akhir Fase D, murid mampu: Menerapkan berpikir komputasional untuk problem dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam menghadapi masalah komputasi; memahami konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari; memahami konsep lembar kerja pengolah data; menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil; serta menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.

Elemen: Literasi Digital

Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet; mengetahui kualitas informasi dan kredibilitas sumber informasi digital; mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta, opini, dan hoaks; memahami pemanfaatan perangkat teknologi pengolah dokumen, lembar kerja, dan presentasi; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer; memahami konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; mengetahui jenis ruang publik virtual; memahami pemanfaatan perangkat teknologi digital untuk produksi dan diseminasi konten; memahami pentingnya menjaga rekam jejak digital, mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital, memahami dampak perundungan digital, membuat kata sandi yang aman; memahami pengamanan perangkat dari berbagai jenis malware, memilah informasi yang bersifat privat dan publik, melindungi data pribadi dan identitas digital serta memiliki kesadaran penuh (mindfulness) dalam dunia digital.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Berpikir Komputasi untuk Penyelesaian Masalah

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 7.1.1	Berpikir Komputasional	Menerapkan	berpikir komputasional untuk problem dalam kehidupan sehari-hari	Menerapkan berpikir komputasional untuk problem dalam kehidupan sehari-hari	murid menganalisis dan menentukan langkah penyelesaian persoalan logis sehari-hari secara terstruktur	penugasan pemecahan masalah · lembar analisis pemecahan persoalan sehari-hari dengan tahapan berpikir komputasional
TP 7.1.2	Berpikir Komputasional	Menerapkan	berpikir komputasional dalam menghadapi masalah komputasi	Menerapkan berpikir komputasional dalam menghadapi masalah komputasi	murid mengidentifikasi pola dan merumuskan langkah solusi atas masalah komputasi secara mandiri	tes tertulis penalaran · hasil penyelesaian persoalan komputasi berupa algoritma langkah kerja terurut
TP 7.1.3	Berpikir Komputasional	Menerapkan	himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil	Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil	murid mengolah dan menata himpunan data berstruktur kecil untuk memecahkan persoalan optimasi atau representasi data	unjuk kerja analisis data · lembar kerja penyelesaian persoalan yang memuat representasi himpunan data terstruktur bervolume kecil
TP 7.1.4	Berpikir Komputasional	Menuliskan	sekumpulan instruksi dalam format pseudocode dengan kosakata terbatas atau simbol	Menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode	murid merancang urutan langkah logis program menggunakan kosakata terbatas dan simbol instruksi yang terstruktur	unjuk kerja pemrograman · teks pseudocode berisi urutan instruksi terstruktur menggunakan kosakata terbatas atau simbol

Bab 2 — Pengolahan Data

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 7.2.1	Berpikir Komputasional	Menjelaskan	konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari	Menjelaskan konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari	murid menganalisis keteraturan atribut dan susunan pada himpunan data dari situasi sehari-hari	tes tertulis uraian · lembar jawaban yang memuat identifikasi baris, kolom, dan atribut pada contoh himpunan data terstruktur
TP 7.2.2	Berpikir Komputasional	Menjelaskan	konsep lembar kerja pengolah data	Menjelaskan konsep lembar kerja pengolah data beserta elemen kerjanya	murid mengidentifikasi fungsi sel, baris, dan kolom pada antarmuka lembar kerja secara mandiri	tes lisan · jawaban lisan siswa saat menunjukkan dan mendeskripsikan sel, baris, kolom, dan tipe data pada tampilan lembar kerja
TP 7.2.3	Literasi Digital	Menerapkan	pemanfaatan perangkat teknologi lembar kerja	Menerapkan pemanfaatan perangkat teknologi lembar kerja untuk entri dan pemformatan data	murid mengoperasikan perangkat lunak lembar kerja untuk memasukkan dan merapikan data dengan tekun	unjuk kerja · tabel data pada aplikasi lembar kerja dengan format teks, angka, dan batas sel yang tertata rapi
TP 7.2.4	Berpikir Komputasional	Menerapkan	himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil	Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil	murid berdiskusi kelompok untuk menentukan formula dasar serta mengurutkan data guna memecahkan masalah	penugasan kelompok · laporan lembar kerja yang memuat hasil kalkulasi fungsi dasar dan pengurutan data sesuai kriteria persoalan

Bab 3 — Literasi Informasi

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 7.3.1	Literasi Digital	Menjelaskan	cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet	Menjelaskan cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet dalam menemukan informasi	murid menganalisis cara kerja mesin pencari dalam memilah dan menampilkan hasil penelusuran	tes tertulis uraian · penjelasan tertulis mengenai cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet
TP 7.3.2	Literasi Digital	Menganalisis	kualitas informasi dan kredibilitas sumber informasi digital	Menganalisis kualitas informasi dan kredibilitas sumber informasi digital	murid memeriksa keabsahan dan keandalan rujukan dari sumber informasi digital	penilaian lembar telaah · lembar analisis kualitas informasi dan kredibilitas sumber informasi digital berdasarkan bukti rujukan
TP 7.3.3	Literasi Digital	Mengidentifikasi	ekosistem media pers digital	Mengidentifikasi ekosistem media pers digital beserta peran profesi di dalamnya	murid secara mandiri menelaah peran dan fungsi komponen dalam ekosistem media pers digital	tes tertulis isian · uraian identifikasi komponen dan alur kerja dalam ekosistem media pers digital
TP 7.3.4	Literasi Digital	Membedakan	fakta, opini, dan hoaks	Membedakan fakta, opini, dan hoaks pada informasi digital	murid mengevaluasi kebenaran pernyataan untuk memisahkan fakta objektif, opini, dan hoaks	penugasan analisis teks · tabel klasifikasi kutipan informasi digital ke dalam kategori fakta, opini, dan hoaks disertai argumen verifikasi

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Informatika Kelas 7 KKTP Informatika Kelas 7 Modul Ajar Informatika Kelas 7 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.