KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) INFORMATIKA Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Informatika |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 7 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 7.1.1 = Kelas 7, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Berpikir Komputasi untuk Penyelesaian Masalah (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 7.1.1 | Menerapkan berpikir komputasional untuk problem dalam kehidupan sehari-hari | 2 | | 2 | TP 7.1.2 | Menerapkan berpikir komputasional dalam menghadapi masalah komputasi | 2 | | 3 | TP 7.1.3 | Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil | 2 | | 4 | TP 7.1.4 | Menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode | 2 |
Bab 2 — Pengolahan Data (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 5 | TP 7.2.1 | Menjelaskan konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari | 2 | | 6 | TP 7.2.2 | Menjelaskan konsep lembar kerja pengolah data beserta elemen kerjanya | 2 | | 7 | TP 7.2.3 | Menerapkan pemanfaatan perangkat teknologi lembar kerja untuk entri dan pemformatan data | 2 | | 8 | TP 7.2.4 | Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil | 2 |
Bab 3 — Literasi Informasi (4 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 9 | TP 7.3.1 | Menjelaskan cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet dalam menemukan informasi | 2 | | 10 | TP 7.3.2 | Menganalisis kualitas informasi dan kredibilitas sumber informasi digital | 2 | | 11 | TP 7.3.3 | Mengidentifikasi ekosistem media pers digital beserta peran profesi di dalamnya | 2 | | 12 | TP 7.3.4 | Membedakan fakta, opini, dan hoaks pada informasi digital | 2 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Berpikir Komputasi untuk Penyelesaian MasalahTP 7.1.1: Menerapkan berpikir komputasional untuk problem dalam kehidupan sehari-hariIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi 4 pilar berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma) pada masalah kontekstual harian
2. Merumuskan tahapan solusi sistematis untuk menyelesaikan aktivitas sehari-hari menggunakan pendekatan komputasional | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali pilar berpikir komputasional maupun menguraikan masalah sehari-hari secara terstruktur tanpa bimbingan penuh. | Mampu mengidentifikasi sebagian pilar berpikir komputasional pada masalah harian, namun tahapan solusi yang dirumuskan masih belum runtut atau membutuhkan bantuan guru. | Mampu menerapkan keempat pilar berpikir komputasional secara mandiri untuk merumuskan tahapan solusi sistematis pada masalah sehari-hari. | Mampu mengevaluasi efisiensi solusi berbasis berpikir komputasional serta mengadaptasi solusinya pada berbagai skenario persoalan sehari-hari yang lebih kompleks. |
TP 7.1.2: Menerapkan berpikir komputasional dalam menghadapi masalah komputasiIndikator Pencapaian:
1. Menganalisis masukan (input), proses, dan luaran (output) dari suatu masalah komputasi sederhana
2. Menyusun langkah-langkah penyelesaian logis untuk kasus komputasi logika dasar atau pemilahan data | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan input, proses, dan output pada masalah komputasi serta belum dapat menentukan alur logis penyelesaiannya. | Mampu mengidentifikasi input dan output, tetapi alur pemrosesan logika komputasi masih keliru jika tidak didampingi guru. | Mampu menganalisis komponen masalah komputasi secara tepat dan menyusun urutan penyelesaian logis secara mandiri. | Mampu merumuskan alternatif algoritma komputasi yang lebih optimal serta mendeteksi potensi kesalahan (debugging) dalam alur logika tersebut. |
TP 7.1.3: Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecilIndikator Pencapaian:
1. Memodelkan data acak bervolume kecil ke dalam struktur representasi sederhana (seperti tabel, daftar, atau relasi graf dasar)
2. Mengambil kesimpulan atau keputusan berbasis keteraturan pola data yang diorganisasikan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengelompokkan atau menyusun data mentah bervolume kecil ke dalam bentuk terstruktur. | Mampu menyusun data ke dalam struktur sederhana dengan panduan contoh/templat, namun belum tepat saat menarik kesimpulan pola. | Mampu mengorganisasikan himpunan data bervolume kecil secara mandiri dan mengidentifikasi pola logis untuk memecahkan masalah. | Mampu memilih model struktur data yang paling efisien untuk volume data tertentu serta menggeneralisasi polanya untuk prediksi kasus baru. |
TP 7.1.4: Menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocodeIndikator Pencapaian:
1. Menggunakan konvensi kata kunci terbatas (seperti INPUT, PROSES, TAMPILKAN, JIKA-MAKA) secara konsisten
2. Menuliskan instruksi langkah demi langkah yang logis dan tidak ambigu dalam format pseudocode | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menggunakan kosakata terbatas dan instruksi yang ditulis masih berupa narasi bebas yang rancu. | Mampu menulis pseudocode menggunakan kata kunci terbatas, tetapi urutan logika instruksi masih memiliki celah ambigu dan perlu koreksi. | Mampu menuliskan sekumpulan instruksi pseudocode yang terstruktur, runtut, logis, dan tidak ambigu secara mandiri. | Mampu menuliskan pseudocode yang bersih, modular, menangani kondisi percabangan bersarang, serta mudah diterjemahkan ke bahasa visual/tekstual. |
Bab 2 — Pengolahan DataTP 7.2.1: Menjelaskan konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hariIndikator Pencapaian:
1. Memberikan contoh nyata himpunan data terstruktur (misal daftar presensi, struk belanja, buku telepon) di lingkungan sekitar
2. Menguraikan komponen entitas, atribut (field), dan nilai data (record) dari contoh data tersebut | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan data terstruktur dan data acak dalam konteks kehidupan sehari-hari. | Mampu menyebutkan contoh kumpulan data terstruktur tetapi masih kesulitan membedakan antara atribut dan isi data. | Mampu menjelaskan karakteristik himpunan data terstruktur beserta komponen atribut dan nilainya secara tepat dan mandiri. | Mampu menganalisis dampak strukturasi data terhadap kecepatan pencarian informasi serta merancang format data terstruktur untuk kebutuhan nyata di sekolah/rumah. |
TP 7.2.2: Menjelaskan konsep lembar kerja pengolah data beserta elemen kerjanyaIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi elemen antarmuka lembar kerja (baris, kolom, sel, range, sheet, formula bar)
2. Menjelaskan fungsi dasar lembar kerja dalam pengorganisasian data tabel | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mengenali elemen dasar lembar kerja seperti alamat sel dan perbedaan antara baris serta kolom. | Mampu mengenali letak elemen kerja utama namun masih keliru saat merujuk rentang sel (range) atau fungsi formula bar. | Mampu menjelaskan fungsi lembar kerja dan menunjukkan letak serta peran seluruh elemen kerja utama secara tepat dan mandiri. | Mampu mendemonstrasikan hubungan keterkaitan antarelemen lembar kerja dan menjelaskan skenario pengelolaan multilembar (multi-sheet) dengan tepat. |
TP 7.2.3: Menerapkan pemanfaatan perangkat teknologi lembar kerja untuk entri dan pemformatan dataIndikator Pencapaian:
1. Memasukkan data teks, angka, dan tanggal dengan tipe data yang sesuai ke dalam sel
2. Menerapkan fitur pemformatan sel (border, alignment, number format, wrap text) agar tabel rapi dan mudah dibaca | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu melakukan entri data secara tertib dan belum dapat menerapkan pemformatan dasar pada lembar kerja. | Mampu menginput data, namun masih terjadi kesalahan tipe data (misal angka terbaca teks) dan pemformatan tabel masih memerlukan bimbingan guru. | Mampu melakukan entri data secara presisi sesuai tipe datanya serta menerapkan pemformatan visual tabel secara mandiri dan rapi. | Mampu menerapkan pemformatan lanjutan (seperti conditional formatting sederhana dan penataan layout cetak) sehingga lembar kerja sangat informatif dan profesional. |
TP 7.2.4: Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecilIndikator Pencapaian:
1. Menerapkan operasi logika data dasar (pengurutan/sorting dan penyaringan/filtering) pada tabel lembar kerja
2. Menggunakan formula aritmetika dasar (SUM, AVERAGE, COUNT) untuk menarik ringkasan informasi dari himpunan data | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menerapkan operasi pemilahan atau menuliskan formula ringkasan data dasar pada tabel lembar kerja. | Mampu mengurutkan atau menyaring data sederhana, tetapi masih keliru dalam penulisan sintaks formula tanpa panduan guru. | Mampu menerapkan pengurutan, penyaringan, dan formula dasar secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan data terstruktur bervolume kecil. | Mampu mengombinasikan multi-kriteria filter dan formula bercabang sederhana untuk menjawab persoalan analitik data kompleks secara efisien. |
Bab 3 — Literasi InformasiTP 7.3.1: Menjelaskan cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet dalam menemukan informasiIndikator Pencapaian:
1. Menjelaskan tahapan dasar cara kerja mesin pencari (crawling, indexing, ranking)
2. Mempraktikkan penggunaan kata kunci (keywords) dan operator penelusuran dasar untuk menemukan informasi yang relevan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menjelaskan tahapan cara kerja mesin pencari dan masih kesulitan memasukkan kata kunci penelusuran dasar tanpa bimbingan penuh pendidik. | Mampu menyebutkan sebagian fungsi mesin pencari dan mempraktikkan pencarian menggunakan kata kunci sederhana, namun belum memahami konsep cara kerja (crawling/indexing) serta memerlukan bantuan dalam menyaring hasil. | Mampu menjelaskan cara kerja dasar mesin pencari secara runtut dan menggunakan kombinasi kata kunci yang tepat untuk menemukan informasi yang relevan secara mandiri. | Mampu menguraikan mekanisme kerja mesin pencari secara mendalam serta mahir menerapkan teknik penelusuran tingkat lanjut (penggunaan operator logika/frasa spesifik) untuk menemukan informasi yang presisi dan efisien. |
TP 7.3.2: Menganalisis kualitas informasi dan kredibilitas sumber informasi digitalIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri sumber informasi digital yang kredibel (domain, otoritas penulis, tanggal publikasi)
2. Menilai kesesuaian dan keandalan isi informasi digital berdasarkan kriteria verifikasi sederhana | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengidentifikasi unsur-unsur sumber digital kredibel dan menerima seluruh informasi dari internet tanpa proses pengecekan. | Mampu mengenali ciri dasar sumber informasi (seperti nama situs atau penulis), namun masih membutuhkan arahan dalam menilai apakah sumber tersebut dapat dipercaya. | Mampu menganalisis kredibilitas sumber dan kualitas informasi digital secara mandiri menggunakan kriteria keabsahan (penulis, domain resmi, tanggal, referensi acuan). | Mampu membandingkan kredibilitas beberapa sumber digital yang berbeda secara kritis serta memberikan argumentasi berbasis bukti mengenai keandalan informasi yang dianalisis. |
TP 7.3.3: Mengidentifikasi ekosistem media pers digital beserta peran profesi di dalamnyaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan komponen dalam ekosistem media pers digital (penerbit, platform distribusi, pembaca)
2. Mendeskripsikan tugas dan tanggung jawab profesi di media pers digital (wartawan/jurnalis, editor, pemeriksa fakta) | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu membedakan media pers digital dengan media sosial biasa serta belum mengenali profesi yang terlibat di dalamnya. | Mampu menyebutkan beberapa profesi dalam media pers digital (misalnya wartawan), namun belum memahami fungsi dan keterkaitannya dalam ekosistem pers. | Mampu mengidentifikasi komponen ekosistem media pers digital dan menjelaskan peran kunci masing-masing profesi (jurnalis, editor, redaktur) secara tepat dan mandiri. | Mampu menganalisis alur kerja profesi media pers digital dari peliputan hingga publikasi serta menjelaskan pentingnya kode etik jurnalistik dalam menjaga integritas informasi publik. |
TP 7.3.4: Membedakan fakta, opini, dan hoaks pada informasi digitalIndikator Pencapaian:
1. Membedakan karakteristik pernyataan fakta objektif dan pandangan opini dalam teks digital
2. Mengidentifikasi indikasi berita bohong (hoaks) berdasarkan ciri-ciri manipulasi informasi dan melakukan pengecekan silang | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum dapat membedakan antara fakta, opini, dan hoaks, serta cenderung mempercayai informasi sensasional tanpa konfirmasi. | Mampu membedakan fakta dan opini sederhana, namun masih kesulitan mendeteksi ciri-ciri hoaks dan membutuhkan bimbingan saat memverifikasi kebenaran informasi. | Mampu membedakan fakta, opini, dan hoaks secara tepat pada teks informasi digital mandiri, serta menerapkan langkah pengecekan silang dasar. | Mampu mendeteksi secara kritis berbagai bentuk hoaks (seperti judul umpan klik, informasi terdistorsi, atau konteks salah) serta mampu memandu teman sebaya dalam melakukan klarifikasi informasi menggunakan situs cek fakta resmi. |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Berpikir Komputasi untuk Penyelesaian Masalah; Bab 2 — Pengolahan Data; Bab 3 — Literasi Informasi (total 12 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |