MejaGuru.id
Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightInformatikachevron_rightKelas 10

TP Informatika Kelas 10 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMAKelas 10ESemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Informatika kelas 10 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Informatika Kelas 10 — Semester 1

Informatika · Kelas 10

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

INFORMATIKA

Fase Fase E · Kelas X (Sepuluh) · Semester Ganjil (Semester 1)

1. IDENTITAS

Mata PelajaranInformatika
Fase / KelasFase Fase E / Kelas X (Sepuluh)
SemesterGanjil (Semester 1)
Jumlah TP31

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Memahami penggunaan mesin pencari dengan variabel lebih banyak; mengenal ekosistem periksa fakta; menggunakan membaca lateral untuk mengevaluasi informasi digital; memahami konsep struktur data dan algoritma standar; menerapkan algoritma dan struktur data standar untuk menghasilkan solusi; menuliskan solusi rancangan program sederhana dalam format pseudocode

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Data, Informasi, dan Validasinya

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
1—Literasi DigitalMurid dapat menjelaskan perbedaan konsep data dan informasi serta mendeskripsikan pentingnya validitas data di era digital.
2—Literasi DigitalMurid dapat menerapkan penggunaan mesin pencari dengan variabel yang lebih banyak (operator pencarian, filter, dan kata kunci spesifik) untuk memperoleh informasi yang relevan dan spesifik.
3—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan proses komputasi yang dilakukan manusia secara mandiri untuk mengumpulkan data melalui metode manual seperti kuesioner dan wawancara.
4—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan proses koleksi data secara otomatis menggunakan teknologi web scraping sebagai salah satu bentuk komputasi untuk mendapatkan data yang berkualitas.
5—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan analisis pengambilan data dengan mengolah data mentah yang telah dikumpulkan menjadi informasi yang bermakna.
6—Literasi DigitalMurid dapat melaporkan data yang telah diolah dalam berbagai bentuk visualisasi seperti tabel, diagram, dan infografis menggunakan perangkat teknologi pengolah lembar kerja.
7—Literasi DigitalMurid dapat menjelaskan ekosistem periksa fakta (fact-checking) beserta peran setiap komponen di dalamnya untuk membedakan informasi yang merupakan fakta dan bukan fakta.
8—Literasi DigitalMurid dapat mengidentifikasi platform dan lembaga periksa fakta yang terpercaya sebagai bagian dari ekosistem verifikasi informasi digital.
9—Literasi DigitalMurid dapat menjelaskan kriteria dan standar yang menyatakan suatu data dan sumber data dikatakan valid, kredibel, dan terpercaya.
10—Literasi DigitalMurid dapat menggunakan cara membaca lateral untuk mengevaluasi berbagai informasi digital secara kritis guna menentukan kebenaran dan keandalan sumber.
11—Literasi DigitalMurid dapat mengevaluasi data secara berkelompok sehingga menghasilkan data yang bersih, benar, dan terpercaya dengan menerapkan kriteria validasi yang telah dipelajari.
12—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan seluruh proses dari koleksi data, pengolahan, hingga validasi sumber untuk menghasilkan informasi yang akurat dalam skenario kasus nyata.
13—Literasi Digital, Berpikir KomputasionalMurid dapat menunjukkan pemahaman dan keterampilan dalam menerapkan pencarian informasi dengan banyak variabel, koleksi data, ekosistem periksa fakta, serta evaluasi validitas data dan sumber data melalui asesmen sumatif bab.

Bab 2 — Algoritma dan Struktur Data

NoKode TPElemenTujuan Pembelajaran
14—Berpikir KomputasionalMurid dapat menjelaskan konsep algoritma dan merepresentasikannya dalam bentuk diagram alir dengan benar.
15—Berpikir KomputasionalMurid dapat menelusuri dan memvalidasi langkah-langkah diagram alir untuk permasalahan sederhana secara sistematis.
16—Berpikir KomputasionalMurid dapat menelusuri dan menginterpretasikan pseudokode yang diberikan untuk memahami alur logika program sederhana.
17—Berpikir KomputasionalMurid dapat menulis algoritma penyelesaian masalah sederhana dalam format pseudokode secara mandiri.
18—Berpikir KomputasionalMurid dapat menulis pseudokode yang memuat ekspresi aritmatika dan logika dengan notasi yang dekat dengan bahasa komputer.
19—Berpikir KomputasionalMurid dapat menulis dan menelusuri pseudokode yang menggunakan struktur percabangan (if-else) untuk menyelesaikan masalah bersyarat.
20—Berpikir KomputasionalMurid dapat menulis pseudokode yang menggunakan struktur perulangan (loop) untuk memproses sekumpulan data secara efisien.
21—Berpikir KomputasionalMurid dapat mendefinisikan dan menggunakan fungsi dalam pseudokode untuk memecah masalah menjadi bagian-bagian yang lebih kecil.
22—Berpikir KomputasionalMurid dapat merancang kasus uji yang relevan untuk memverifikasi kebenaran pseudokode yang telah ditulis.
23—Berpikir KomputasionalMurid dapat menguji dan memperbaiki rancangan program sederhana dalam pseudokode berdasarkan hasil kasus uji.
24—Berpikir KomputasionalMurid dapat menjelaskan dan membandingkan algoritma pencarian (linear search, binary search) serta pengurutan (bubble sort, selection sort) standar.
25—Berpikir KomputasionalMurid dapat mengidentifikasi penerapan algoritma pencarian dan pengurutan pada contoh permasalahan di kehidupan sehari-hari.
26—Berpikir KomputasionalMurid dapat memilih algoritma standar yang tepat (pencarian atau pengurutan) untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
27—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan algoritma standar pilihan dalam bentuk pseudokode atau simulasi untuk menghasilkan solusi yang benar.
28—Berpikir KomputasionalMurid dapat menjelaskan konsep dan perbedaan struktur data tumpukan (stack) dan antrean (queue) beserta operasi dasarnya (push, pop, enqueue, dequeue).
29—Berpikir KomputasionalMurid dapat mensimulasikan penggunaan stack dan queue secara tepat untuk menyelesaikan kasus di kehidupan nyata dan pemrograman.
30—Berpikir KomputasionalMurid dapat mengidentifikasi struktur data dan algoritma standar yang relevan untuk menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur kompleks dengan volume tidak kecil.
31—Berpikir KomputasionalMurid dapat menerapkan struktur data dan algoritma standar secara terpadu untuk menghasilkan solusi atas persoalan kompleks sebagai bukti capaian belajar bab Algoritma dan Struktur Data.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Informatika Kelas 10KKTP Informatika Kelas 10Modul Ajar Informatika Kelas 10 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.