Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightBahasa Inggrischevron_rightKelas 6

TP Bahasa Inggris Kelas 6 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 6CSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Bahasa Inggris kelas 6 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Bahasa Inggris Kelas 6 — Semester 1

Bahasa Inggris · Kelas 6

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

BAHASA INGGRIS

Fase C · Kelas 6 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasFase C / Kelas 6
SemesterSemester 1
Jumlah TP13

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 6.1.1 = Kelas 6, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Inggris, Fase C. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Menyimak - Berbicara (Listening - Writing)

Pada akhir Fase C, murid mampu: Memahami alur informasi teks secara keseluruhan dan merespon teks lisan atau teks multimodal sederhana tentang topik sehari-hari secara lisan dengan kalimat pendek dan sederhana sesuai konteks. (Understand the entire flow of information and respond to simple oral or multimodal texts about everyday topics using short and simple sentences verbally in line with its context)

Elemen: Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)

Pada akhir Fase C, murid mampu: Memahami alur informasi secara keseluruhan, gagasan utama dan informasi rinci dari beragam teks pendek atau teks multimodal tentang topik sehari-hari dan meresponnya sesuai konteks. (Understand the entire flow of information, main ideas and details from a variety of short texts or multimodal texts about everyday topics and respond in line with its context)

Elemen: Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)

Pada akhir Fase C, murid mampu: Presenting) Mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui berbagai jenis teks tulis sederhana atau teks multimodal tentang topik sehari-hari sesuai konteks. (Communicate their ideas and experiences through various types of simple written texts or multimodal texts about everyday topics in line with its context)

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Healthy Vegetables

Kode TPElemenKompetensiLingkup MateriRumusan Tujuan PembelajaranDukungan ProfilAsesmen Formatif
TP 6.1.1Menyimak - Berbicara (Listening - Writing)Meresponteks lisan sederhana tentang ciri-ciri sayuranMerespon teks lisan sederhana tentang ciri-ciri sayuran secara lisan dengan kalimat pendek dan sederhana sesuai konteksmurid menyampaikan tebakan atau tanggapan lisan menggunakan kalimat pendek berbahasa Inggris untuk mendeskripsikan sayurankinerja lisan · respons lisan berupa kalimat pendek menyebutkan nama dan ciri sayuran berdasarkan petunjuk lisan yang didengar
TP 6.1.2Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Menemukaninformasi rinci dari teks pendek tentang sayuran dan kesukaan terhadap sayuranMenemukan informasi rinci dari teks pendek tentang sayuran dan kesukaan terhadap sayuran sesuai konteksmurid menganalisis detail kalimat deskriptif untuk mengidentifikasi sayuran serta ungkapan kesukaan terkait sayurantes tertulis · jawaban tertulis yang mencocokkan rincian deskripsi fisik atau preferensi rasa dengan jenis sayuran yang tepat
TP 6.1.3Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)Mengomunikasikanteks tulis sederhana tentang kesukaan dan ketidaksukaan terhadap sayuranMengomunikasikan ide tentang kesukaan dan ketidaksukaan terhadap sayuran melalui teks tulis sederhana sesuai konteksmurid menyusun kalimat tulis untuk menyatakan rasa suka atau tidak suka terhadap aneka jenis sayuran secara jelastugas menulis · lembar kerja berisi kalimat tulis sederhana yang menyatakan kesukaan dan ketidaksukaan terhadap sayuran
TP 6.1.4Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)Mengomunikasikanteks multimodal berupa peta pikiran deskripsi sayuranMengomunikasikan ide tentang ciri-ciri sayuran melalui teks multimodal berupa peta pikiran sederhana sesuai konteksmurid menyusun peta pikiran multimodal dengan memadukan unsur visual dan teks deskripsi ciri sayuran lalu mempresentasikannyaproduk dan presentasi · karya peta pikiran multimodal berisi deskripsi ciri sayuran beserta rekaman atau catatan presentasi lisan singkat

Bab 2 — Our Hygiene Habits

Kode TPElemenKompetensiLingkup MateriRumusan Tujuan PembelajaranDukungan ProfilAsesmen Formatif
TP 6.2.1Menyimak - Berbicara (Listening - Writing)Meresponsteks lisan sederhana tentang topik sehari-hari kebiasaan menjaga kebersihan diriMerespons teks lisan sederhana tentang kebiasaan menjaga kebersihan diri dengan kalimat pendek dan sederhana sesuai konteksPeserta didik merespons dialog lisan mengenai peralatan dan kebiasaan menjaga kebersihan diri menggunakan kalimat sederhana.unjuk kerja lisan · tanggapan lisan pendek yang tepat berdasarkan pertanyaan tentang peralatan dan kegiatan menjaga kebersihan diri
TP 6.2.2Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Menemukaninformasi rinci dari teks multimodal pendek tentang topik sehari-hari menjaga kebersihanMenemukan informasi rinci dari teks multimodal pendek tentang tata cara menjaga kebersihan diri sesuai konteksPeserta didik mencermati dan memverifikasi ketepatan informasi rinci mengenai etika bersin, batuk, dan mencuci tangan dari komik strip.tes tertulis objektif · jawaban benar atau salah atas pernyataan rinci terkait tindakan etika kebersihan pada komik strip
TP 6.2.3Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Mengidentifikasialur informasi teks pendek bergambar tentang rutinitas menjaga kebersihan diriMengidentifikasi alur informasi secara keseluruhan dari teks pendek bergambar tentang rutinitas menjaga kebersihan diri sesuai konteksPeserta didik membaca mandiri dan mengenali urutan kegiatan menjaga kebersihan diri dalam teks pendek.penugasan membaca · hasil pencocokan situasi masalah kebersihan dengan nasihat rutinitas kebersihan yang tepat
TP 6.2.4Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)Mengomunikasikanide dan pengalaman melalui teks tulis sederhana tentang kebiasaan menjaga kebersihan diriMengomunikasikan ide dan pengalamannya mengenai kebiasaan menjaga kebersihan diri melalui teks tulis sederhana sesuai konteksPeserta didik menuliskan pengalaman kebiasaan merawat kebersihan tubuh secara mandiri untuk membiasakan pola hidup sehat.produk tulisan · tulisan kalimat sederhana berisi daftar kebutuhan dan rutinitas kebersihan diri di rumah dengan ejaan yang tepat
TP 6.2.5Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)Mempresentasikanpresentasi teks multimodal sederhana tentang topik sehari-hari prosedur menjaga kebersihanMempresentasikan teks multimodal sederhana tentang tips dan prosedur menjaga kebersihan diri sesuai konteksPeserta didik memaparkan tips dan langkah mencuci tangan secara lisan di depan teman menggunakan alat bantu visual.unjuk kerja presentasi · penampilan lisan memaparkan poster langkah menjaga kebersihan diri dengan lafal dan kalimat sederhana yang runtut

Bab 3 — A Trip to the Zoo

Kode TPElemenKompetensiLingkup MateriRumusan Tujuan PembelajaranDukungan ProfilAsesmen Formatif
TP 6.3.1Menyimak - Berbicara (Listening - Writing)Mengidentifikasialur informasi teks lisan tentang kunjungan ke kebun binatang (a trip to the zoo)Mengidentifikasi alur informasi teks lisan tentang kunjungan ke kebun binatang (a trip to the zoo)Peserta didik menyimak urutan peristiwa dalam teks lisan untuk menentukan alur kejadian kunjungan ke kebun binatang secara runtut.tes lisan dan unjuk kerja · jawaban lisan peserta didik mengenai alur kegiatan yang didengar dari rekaman cerita perjalanan ke kebun binatang
TP 6.3.2Menyimak - Berbicara (Listening - Writing)Meresponsrespons lisan dengan kalimat pendek dan sederhana tentang kunjungan ke kebun binatang (a trip to the zoo)Merespons teks lisan tentang kunjungan ke kebun binatang (a trip to the zoo) dengan kalimat pendek dan sederhanaPeserta didik melatih kemampuan menyampaikan respons secara lisan menggunakan kalimat sederhana dalam bahasa Inggris mengenai aktivitas di kebun binatang.unjuk kerja berbicara · rekaman atau penampilan lisan pengucapan respons kalimat pendek dan sederhana terkait pertanyaan tentang aktivitas di kebun binatang
TP 6.3.3Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)Menemukaninformasi rinci dari teks pendek tentang pengelompokan hewan dan kegiatan di kebun binatang (a trip to the zoo)Menemukan informasi rinci dari teks pendek tentang pengelompokan hewan dan kegiatan di kebun binatang (a trip to the zoo)Peserta didik membaca cermat untuk menemukan data spesifik mengenai kelompok hewan dan aktivitas yang dilakukan pada teks bacaan.penugasan membaca terbimbing · lembar kerja membaca yang memuat jawaban tepat atas pertanyaan rincian teks pengelompokan hewan di kebun binatang
TP 6.3.4Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)Mengomunikasikanteks tulis sederhana tentang pengalaman kunjungan ke kebun binatang (a trip to the zoo)Mengomunikasikan pengalaman melalui teks tulis sederhana tentang kunjungan ke kebun binatang (a trip to the zoo)Peserta didik menyusun draf kalimat secara mandiri untuk menceritakan pengalaman kunjungan ke kebun binatang dengan kosakata yang relevan.unjuk kerja menulis · produk teks tulis sederhana yang memuat rangkaian kalimat pengalaman berkunjung ke kebun binatang sesuai konteks

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Bahasa Inggris Kelas 6KKTP Bahasa Inggris Kelas 6Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 6 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.