TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) BAHASA INDONESIA Fase D · Kelas 9 · Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 9 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Jumlah TP | 12 |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 9.1.1 = Kelas 9, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Indonesia, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: MenyimakPada akhir Fase D, murid mampu: Menganalisis gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan); dan menganalisis unsur intrinsik teks sastra berbentuk teks aural. Elemen: Membaca dan MemirsaPada akhir Fase D, murid mampu: Menganalisis informasi berupa gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan dari berbagai tipe teks berwujud teks visual dan/atau audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat; menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan kepedulian dan/atau pendapat pro/kontra dari berbagai tipe teks berwujud teks visual dan/atau audiovisual; dan mengevaluasi kualitas dan/atau kredibilitas dari berbagai tipe teks berwujud teks visual dan/atau audiovisual menggunakan sumber informasi lain. Elemen: Berbicara dan MempresentasikanPada akhir Fase D, murid mampu: Mempresentasikan gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan untuk tujuan pengajuan usul dan pemberian solusi dalam bentuk monolog, dialog logis, dan/atau berbagai tipe teks secara kritis dan kreatif; dan menyajikan ungkapan kepedulian dari berbagai tipe teks dan/atau teks multimodal. Elemen: MenulisPada akhir Fase D, murid mampu: Menulis gagasan, pandangan, arahan, pesan, pengalaman, dan/atau imajinasi dalam berbagai tipe teks secara logis, kritis, kreatif, menarik, dan/atau indah; menulis ungkapan kepedulian dan/atau pendapat pro/kontra dalam berbagai tipe teks berbentuk teks multimodal; dan menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. 3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 9.1.1 | Menyimak | Menganalisis | gagasan, pandangan, dan pesan dari teks diskusi berbentuk teks aural | Menganalisis gagasan, pandangan, dan pesan dari teks diskusi berbentuk teks aural | murid mengidentifikasi serta menelaah ketepatan gagasan dan argumen pro maupun kontra yang disimak dari rekaman pembicaraan | tes lisan dan catatan simakan · lembar analisis simakan yang memuat uraian gagasan pokok, sudut pandang argumen, dan pesan dari teks diskusi aural | | TP 9.1.2 | Membaca dan Memirsa | Menganalisis | makna tersurat dan tersirat dalam gagasan serta pandangan teks diskusi visual | Menganalisis gagasan dan pandangan dari teks diskusi visual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat | murid membedakan fakta, opini, serta makna tersembunyi di balik argumen dalam teks diskusi yang dibaca | penugasan tertulis · tabel identifikasi informasi tersurat dan tersirat mengenai isu diskusi beserta bukti tekstualnya | | TP 9.1.3 | Membaca dan Memirsa | Menginterpretasi | interpretasi pendapat pro/kontra dari teks diskusi visual | Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan pendapat pro/kontra dari teks diskusi visual | murid membandingkan alasan yang mendasari kubu pro dan kontra sebelum menetapkan posisi penilaian | lembar telaah teks · catatan interpretasi yang menguraikan alasan kubu pendukung (pro) dan penentang (kontra) terhadap isu yang dibahas | | TP 9.1.4 | Membaca dan Memirsa | Mengevaluasi | kualitas dan kredibilitas teks diskusi menggunakan sumber rujukan pembanding | Mengevaluasi kualitas dan kredibilitas dari teks diskusi visual menggunakan sumber informasi lain | murid melakukan verifikasi keabsahan data dan kesahihan argumen penulis dengan merujuk sumber tepercaya lain | kajian kritis tertulis · laporan penilaian kredibilitas teks diskusi yang dilengkapi tautan atau kutipan dari sumber referensi pembanding | | TP 9.1.5 | Menulis | Menulis | pendapat pro/kontra dalam teks diskusi | Menulis pendapat pro/kontra dalam teks diskusi secara logis dan kritis | murid menyusun argumen yang berimbang dan runtut untuk menguraikan sudut pandang yang berbeda | unjuk kerja menulis · draf teks diskusi yang memuat isu, argumen pro, argumen kontra, serta simpulan logis | | TP 9.1.6 | Berbicara dan Mempresentasikan | Mempresentasikan | presentasi gagasan usul dan solusi dalam dialog logis forum diskusi | Mempresentasikan gagasan dan pandangan untuk tujuan pengajuan usul dan pemberian solusi dalam dialog logis | murid menyampaikan sanggahan atau dukungan secara santun dan bekerja sama menjaga dinamika diskusi yang konstruktif | unjuk kerja presentasi dan simulasi diskusi · rubrik pengamatan performa berbicara yang memuat ketepatan usulan solusi, kelogisan argumen, dan kesantunan berdialog |
Bab 2 — Belajar Berpantun| Kode TP | Elemen | Kompetensi | Lingkup Materi | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Dukungan Profil | Asesmen Formatif |
|---|
| TP 9.2.1 | Menyimak | Menganalisis | unsur intrinsik teks sastra pantun berbentuk teks aural | Menganalisis unsur intrinsik teks sastra berupa pantun berbentuk teks aural | murid mengidentifikasi dan menelaah rima, baris, bait, sampiran, serta isi dari pantun yang didengarkan secara saksama | tes lisan dan catatan simakan · lembar analisis simakan yang memuat ketepatan identifikasi rima, baris sampiran, dan baris isi pantun aural | | TP 9.2.2 | Membaca dan Memirsa | Menganalisis | informasi berupa pesan teks visual pantun | Menganalisis informasi berupa pesan dari teks visual pantun untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat | murid menguraikan maksud nasihat yang tertulis langsung maupun tersembunyi pada larik isi teks pantun | tes tertulis · uraian jawaban analisis makna tersurat dan makna tersirat dari isi teks pantun yang dibaca | | TP 9.2.3 | Membaca dan Memirsa | Menginterpretasi | interpretasi informasi untuk ungkapan kepedulian dari teks visual pantun | Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan kepedulian dari berbagai tipe teks berwujud teks visual pantun | murid menafsirkan muatan nilai moral dalam teks pantun untuk dikaitkan dengan sikap peduli terhadap sesama | penugasan tertulis · lembar interpretasi yang menjelaskan kaitan makna pesan teks pantun dengan tindakan kepedulian dalam kehidupan sehari-hari | | TP 9.2.4 | Berbicara dan Mempresentasikan | Menyajikan | penyajian ungkapan kepedulian dari teks pantun | Menyajikan ungkapan kepedulian dari berbagai tipe teks pantun secara lisan | murid melisankan pantun bertema kepedulian dengan pelafalan, intonasi, dan penghayatan yang tepat | unjuk kerja membaca lisan · penampilan pelisanan pantun kepedulian dinilai berdasarkan kejelasan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi | | TP 9.2.5 | Menulis | Menulis | penulisan ungkapan kepedulian dalam bentuk teks pantun | Menulis ungkapan kepedulian dalam berbagai tipe teks berupa teks pantun yang menarik dan indah | murid merangkai larik sampiran dan isi dengan pola rima yang berirama indah untuk menyampaikan rasa peduli | produk tulisan · draf bait teks pantun karya sendiri yang memuat rima teratur dan pesan kepedulian sosial | | TP 9.2.6 | Menulis | Menggunakan | kosakata baru bermakna denotatif, konotatif, dan kiasan dalam teks pantun | Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis pantun | murid memilih dan menerapkan diksi denotatif, konotatif, serta kiasan secara tepat pada sampiran maupun isi pantun | penugasan menulis terarah · teks pantun yang dilengkapi penandaan serta keterangan penggunaan kata bermakna denotatif, konotatif, dan kiasan |
|