Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightBahasa Indonesiachevron_rightKelas 5

TP Bahasa Indonesia Kelas 5 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 5CSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Bahasa Indonesia kelas 5 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Bahasa Indonesia Kelas 5 — Semester 1

Bahasa Indonesia · Kelas 5

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

BAHASA INDONESIA

Fase C · Kelas 5 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Semester	Semester 1
Jumlah TP	18

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 5.1.1 = Kelas 5, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Indonesia, Fase C. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Menyimak

Pada akhir Fase C, murid mampu: Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan; dan menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural.

Elemen: Membaca dan Memirsa

Pada akhir Fase C, murid mampu: Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra dan nonsastra berwujud teks visual dan/atau audiovisual.

Elemen: Berbicara dan Mempresentasikan

Pada akhir Fase C, murid mampu: Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks dengan efektif dan santun; dan menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Elemen: Menulis

Pada akhir Fase C, murid mampu: Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan/atau imajinasi dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif, menarik, dan/atau indah; dan menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Aku yang Unik

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 5.1.1	Menyimak	Menganalisis	isi teks sastra berbentuk teks aural tentang keunikan sifat tokoh	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural tentang keunikan sifat tokoh	murid menganalisis dan membedakan ciri serta sifat tokoh dari teks cerita yang didengarkan	tes lisan · jawaban lisan individu atas pertanyaan analisis isi cerita aural tentang keunikan sifat tokoh
TP 5.1.2	Membaca dan Memirsa	Membaca	kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam bacaan bertema keunikan diri	Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan bertema keunikan diri	murid secara mandiri melafalkan kata-kata baru dan kompleks secara fasih tanpa terbata-bata	unjuk kerja membaca nyaring · catatan pengamatan pelafalan kata berkombinasi huruf kompleks secara fasih dari teks bacaan
TP 5.1.3	Membaca dan Memirsa	Menganalisis	informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang keunikan karakter seseorang	Menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang keunikan karakter seseorang	murid menelaah informasi sifat tokoh dan menyimpulkan nilai moral dalam teks cerita visual	tes tertulis · lembar jawaban analisis informasi tersurat, tersirat, dan nilai budi pekerti tokoh cerita
TP 5.1.4	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan	gagasan dari teks mengenai keunikan diri dan orang lain	Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks dengan efektif dan santun mengenai keunikan diri dan orang lain	murid menyampaikan pendapat dan gagasan tentang karakter individu secara santun dan terstruktur	unjuk kerja presentasi · lembar observasi performa penyampaian gagasan deskripsi sifat secara lisan, jelas, dan santun
TP 5.1.5	Menulis	Menulis	teks sederhana berdasarkan pengalaman tentang keunikan diri dengan rangkaian kalimat kompleks	Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan pengalaman tentang keunikan diri dengan rangkaian kalimat kompleks secara menarik	murid menyusun pengalaman pribadi menjadi teks deskripsi yang menarik dengan variasi kalimat kompleks	penilaian produk · karya teks deskripsi pengalaman diri yang memuat susunan kalimat kompleks secara runtut dan menarik
TP 5.1.6	Menulis	Menggunakan	kaidah kebahasaan dan kosakata baru bermakna denotatif dan konotatif	Menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif dalam tulisan bertema sifat individu	murid memilih dan menerapkan makna kata denotatif dan konotatif secara tepat sesuai kaidah kebahasaan	penilaian produk · draf tulisan yang dinilai berdasarkan ketepatan penggunaan kosakata baru bermakna denotatif dan konotatif

Bab 2 — Buku Jendela Dunia

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 5.2.1	Menyimak	Menganalisis	informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang proses kreatif penulisan buku	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural mengenai proses kreatif penulisan buku	murid mengidentifikasi dan memilah rincian tahapan penulisan buku yang didengarkan secara saksama	tes tertulis isian singkat · lembar jawaban individual yang menguraikan rincian informasi dan tahapan proses kreatif penulisan buku dari teks aural yang didengarkan
TP 5.2.2	Membaca dan Memirsa	Menganalisis	nilai-nilai dalam teks sastra visual bertema kecintaan membaca buku	Menganalisis nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual bertema kecintaan membaca buku	murid menelaah pesan moral dan keteladanan tokoh terhadap dampak kebiasaan membaca buku	penugasan tertulis · lembar analisis individual yang memuat kutipan teks dan penjelasan nilai-nilai keteladanan membaca buku dari teks sastra visual
TP 5.2.3	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan	gagasan dari teks nonsastra tentang proses kreatif penyusunan buku	Mempresentasikan gagasan dari teks nonsastra tentang proses kreatif penyusunan buku dengan efektif dan santun	murid menyampaikan urutan ide penyusunan buku secara runtut dan menggunakan bahasa yang santun di hadapan teman	unjuk kerja presentasi · catatan pengamatan individual saat murid memaparkan gagasan proses penyusunan buku dengan kejelasan vokal dan kesantunan berbahasa
TP 5.2.4	Menulis	Menulis	teks sederhana berdasarkan hasil pengamatan terhadap bagian-bagian buku dengan kosakata bermakna denotatif dan konotatif	Menulis teks sederhana berdasarkan hasil pengamatan terhadap bagian-bagian buku menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif	murid menyusun kalimat secara kreatif dengan memanfaatkan padanan kata bermakna lugas maupun kiasan untuk mendeskripsikan buku	unjuk kerja menulis · draf tulisan teks sederhana karya individual yang memuat deskripsi bagian buku serta penerapan kosakata baru bermakna denotatif dan konotatif

Bab 3 — Ekspresi Diri Melalui Hobi

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 5.3.1	Menyimak	Menganalisis	informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang ragam dan manfaat hobi	Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang ragam dan manfaat hobi	murid mengidentifikasi serta memilah rincian gagasan pokok dan penjelas dari teks nonsastra aural yang diperdengarkan secara terarah	tes tertulis isian singkat individual · lembar jawaban tertulis murid yang memuat analisis tiga informasi penting dan pesan utama dari teks nonsastra aural tentang ragam dan manfaat hobi
TP 5.3.2	Menyimak	Menganalisis	isi teks sastra berbentuk teks aural tentang pengalaman menemukan hobi baru	Menganalisis isi teks sastra berbentuk teks aural tentang pengalaman menemukan hobi baru	murid menelaah unsur isi dan urutan peristiwa dalam teks sastra aural yang dibacakan guru secara teliti	tes tertulis uraian mandiri · catatan uraian tertulis murid mengenai alur kejadian, latar, serta perubahan perasaan tokoh dalam teks sastra aural yang didengarkan
TP 5.3.3	Membaca dan Memirsa	Membaca	kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dari bacaan bertema kegiatan hobi	Membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dari bacaan bertema kegiatan hobi	murid melatih pelafalan kata-kata berimbuhan dan kombinasi huruf secara fasih tanpa bantuan berlebih	unjuk kerja membaca nyaring individual · lembar catatan observasi guru terhadap kelancaran dan ketepatan lafal murid saat membaca nyaring daftar kata dan kalimat bertema kegiatan hobi
TP 5.3.4	Membaca dan Memirsa	Menganalisis	informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang eksplorasi hobi baru	Menganalisis informasi serta nilai-nilai dalam teks sastra berwujud teks visual tentang eksplorasi hobi baru	murid menemukan nilai-nilai ketekunan serta informasi tersirat dalam narasi bergambar yang dibaca	penugasan tertulis mandiri · lembar analisis tertulis murid yang memerinci peristiwa utama serta nilai ketekunan dalam teks sastra visual Hobi Baru Nina
TP 5.3.5	Membaca dan Memirsa	Menganalisis	informasi dalam teks nonsastra berwujud teks visual infografik tentang manfaat hobi	Menganalisis informasi dalam teks nonsastra berwujud teks visual infografik tentang manfaat hobi	murid membedah hubungan antara data gambar dan teks pada sajian infografik guna memetik informasi utama	tes tertulis pilihan ganda beralasan · lembar kerja murid yang menunjukkan identifikasi data faktual dan rincian manfaat hobi dari infografik visual
TP 5.3.6	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan	gagasan dari berbagai tipe teks tentang cara menemukan hobi	Mempresentasikan gagasan dari berbagai tipe teks tentang cara menemukan hobi dengan efektif dan santun	murid menyampaikan pendapat dan gagasan dengan artikulasi jelas, intonasi wajar, dan pilihan kata yang santun	unjuk kerja presentasi individu bergiliran · rubrik penilaian performa lisan murid saat mempresentasikan ringkasan gagasan cara menemukan hobi di depan kelas selama dua menit
TP 5.3.7	Berbicara dan Mempresentasikan	Menyampaikan	perasaan berdasarkan fakta dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif	Menyampaikan perasaan berdasarkan fakta secara indah dan menarik dalam bentuk teks sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif	murid mengolah pengalaman nyata menekuni minat pribadi menjadi ungkapan lisan sastrawi yang puitis dan ekspresif	unjuk kerja deklamasi lisan individual · rekaman atau catatan rubrik penampilan murid saat melisankan puisi atau prosa liris tentang kegembiraan menjalankan hobi diri sendiri
TP 5.3.8	Menulis	Menulis	berbagai tipe teks sederhana berdasarkan pengalaman dengan rangkaian kalimat kompleks, kaidah kebahasaan, serta kosakata bermakna denotatif dan konotatif	Menulis berbagai tipe teks sederhana berdasarkan pengalaman dengan rangkaian kalimat kompleks secara kreatif dan menarik menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif	murid menyusun kalimat majemuk bertingkat serta memanfaatkan kekayaan kosakata denotatif dan konotatif untuk menceritakan pengalaman hobi secara memikat	penilaian produk karangan tertulis · naskah teks narasi pengalaman hobi karya mandiri murid yang memuat kalimat kompleks berimbuhan serta pilihan kosakata berpadanan denotatif dan konotatif

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Bahasa Indonesia Kelas 5 KKTP Bahasa Indonesia Kelas 5 Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 5 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.