Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightBahasa Indonesiachevron_rightKelas 4

TP Bahasa Indonesia Kelas 4 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 4BSemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Bahasa Indonesia kelas 4 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Bahasa Indonesia Kelas 4 — Semester 1

Bahasa Indonesia · Kelas 4

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

BAHASA INDONESIA

Fase B · Kelas 4 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Semester	Semester 1
Jumlah TP	22

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 4.1.1 = Kelas 4, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Indonesia, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Menyimak

Pada akhir Fase B, murid mampu: Memahami ide pokok suatu informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan); dan memahami isi teks sastra berbentuk teks aural.

Elemen: Membaca dan Memirsa

Pada akhir Fase B, murid mampu: Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa; dan memahami ide pokok, ide pendukung, pesan, dan informasi dalam teks sastra dan nonsastra berbentuk cetak dan/atau elektronik.

Elemen: Berbicara dan Mempresentasikan

Pada akhir Fase B, murid mampu: Menyajikan pendapat dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang sesuai, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks; menanggapi diskusi sesuai tata cara; dan menceritakan kembali isi dan/atau informasi dari berbagai tipe teks yang dibaca, dipirsa, atau didengar.

Elemen: Menulis

Pada akhir Fase B, murid mampu: Menulis berbagai tipe teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam; dan menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif untuk menulis teks sesuai dengan konteks.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Sudah Besar

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.1.1	Menyimak	Mengidentifikasi	isi teks sastra berbentuk teks aural cerita Tak Muat Lagi	Mengidentifikasi isi teks sastra berbentuk teks aural melalui cerita Tak Muat Lagi	murid mengidentifikasi peristiwa dan hubungan tokoh dalam cerita Tak Muat Lagi berdasarkan rincian isi teks yang didengarkan	tes lisan · jawaban lisan murid yang menunjukkan tokoh, peristiwa, dan konflik dalam cerita Tak Muat Lagi yang dibacakan guru
TP 4.1.2	Membaca dan Memirsa	Membaca	kata-kata baru dari bacaan teks Fobia	Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan teks Fobia	murid melafalkan kata-kata baru secara jelas dan lancar saat membacakan bagian teks Fobia kepada pendengar	unjuk kerja membaca nyaring · pelafalan kata-kata baru dari teks Fobia secara fasih dan jelas tanpa keraguan pelafalan bunyi
TP 4.1.3	Membaca dan Memirsa	Menemukan	informasi dalam teks nonsastra berbentuk cetak	Menemukan informasi dalam teks nonsastra berbentuk cetak tentang fobia	murid menelusuri dan memilah fakta mengenai penyebab serta gejala fobia dari teks cetak yang dibaca	tes tertulis · lembar jawaban murid yang memuat rincian informasi penyebab dan gejala fobia berdasarkan bacaan cetak
TP 4.1.4	Berbicara dan Mempresentasikan	Menyajikan	pendapat tentang hubungan kakak-adik	Menyajikan pendapat dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang sesuai, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks tentang hubungan kakak-adik	murid menyampaikan gagasan mengenai hubungan kakak-adik secara lisan menggunakan pilihan kata santun, sikap tegak, serta intonasi yang mudah dipahami	unjuk kerja berbicara · penyampaian lisan gagasan hubungan kakak-adik dengan pilihan kata yang tepat, gestur santun, dan intonasi teratur
TP 4.1.5	Berbicara dan Mempresentasikan	Menceritakan	isi dan/atau informasi teks cerita Suka dan Tidak Suka	Menceritakan kembali isi dan/atau informasi dari berbagai tipe teks yang dibaca pada cerita Suka dan Tidak Suka	murid menuturkan kembali alur peristiwa dan informasi dari cerita Suka dan Tidak Suka secara lisan dan runtut kepada teman	unjuk kerja berbicara · penuturan lisan yang runtut mengenai tokoh, latar, dan jalannya peristiwa cerita Suka dan Tidak Suka yang telah dibaca
TP 4.1.6	Menulis	Menulis	tipe teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam	Menulis berbagai tipe teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam tentang pengalaman diri	murid menuangkan pengalaman bertumbuh besar melalui variasi kalimat tunggal dan majemuk sehingga pesan tersampaikan jelas kepada pembaca	penugasan menulis · draf karangan teks narasi atau deskripsi sederhana pengalaman diri yang memuat variasi kalimat transitif dan intransitif

Bab 2 — Di Bawah Atap

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.2.1	Menyimak	Mengidentifikasi	isi teks sastra berbentuk teks aural	Mengidentifikasi isi teks sastra berbentuk teks aural dari cerita Kepala Suku Len	murid mengidentifikasi rincian isi cerita yang didengar mengenai tokoh dan urutan peristiwa dalam teks	tes lisan · jawaban lisan murid mengenai nama tokoh dan urutan peristiwa dalam cerita Kepala Suku Len yang diperdengarkan
TP 4.2.2	Membaca dan Memirsa	Membaca	kata-kata baru dari bacaan	Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan cerita tentang tugas di rumah	murid melafalkan kata-kata baru secara fasih dan jelas agar dapat dipahami oleh penyimak	kinerja membaca nyaring · pelafalan kata-kata baru secara tepat dan lancar saat membaca nyaring penggalan cerita tentang tugas di rumah
TP 4.2.3	Membaca dan Memirsa	Menemukan	informasi dalam teks sastra berbentuk cetak	Menemukan informasi dalam teks sastra berbentuk cetak cerita Ada Vampir di Rumah Ini	murid menelusuri fakta kejadian dalam teks cerita untuk menemukan rincian informasi peristiwa yang tepat	tes tertulis · lembar jawaban isian singkat berisi rincian informasi peristiwa pada teks cetak cerita Ada Vampir di Rumah Ini
TP 4.2.4	Berbicara dan Mempresentasikan	Menanggapi	menanggapi diskusi sesuai tata cara	Menanggapi diskusi sesuai tata cara saat menentukan pembagian tugas di kelas	murid menyampaikan respons persetujuan atau saran dengan santun dan menaati giliran berbicara	pengamatan unjuk kerja · catatan amatan guru terhadap sikap murid saat mengacungkan tangan, mendengarkan rekan, dan memberikan respons dalam diskusi pembagian tugas di kelas
TP 4.2.5	Berbicara dan Mempresentasikan	Menceritakan	isi dari teks yang dibaca	Menceritakan kembali isi dari teks yang dibaca mengenai hemat listrik	murid menuturkan kembali alur peristiwa dari teks yang dibaca secara lisan dengan bahasa yang runtut dan jelas	kinerja berbicara lisan · rekaman atau amatan penyampaian lisan murid dalam menuturkan kembali isi teks bacaan hemat listrik secara runtut
TP 4.2.6	Menulis	Menulis	teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam	Menulis teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam mengenai tugas harian di rumah	murid mengelola ide dan menyusun rangkaian kalimat secara mandiri sesuai pengalaman tugas hariannya	produk tulisan · lembar karangan teks deskripsi sederhana murid yang memuat variasi kalimat tunggal dan kalimat majemuk tentang tugas harian di rumah

Bab 3 — Lihat Sekitar

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.3.1	Menyimak	Mengidentifikasi	ide pokok suatu informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang petunjuk arah rute perjalanan di lingkungan sekitar	Mengidentifikasi ide pokok suatu informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang petunjuk arah rute perjalanan di lingkungan sekitar	murid memilah ide pokok petunjuk arah dari perincian informasi rute yang didengarkan secara saksama	tes lisan · jawaban lisan murid yang menyebutkan ide pokok informasi petunjuk arah dari teks aural yang diperdengarkan
TP 4.3.2	Membaca dan Memirsa	Membaca	kata-kata baru dari bacaan cetak tentang rambu lalu lintas dan denah lingkungan sekitar	Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan cetak tentang rambu lalu lintas dan denah lingkungan sekitar	murid melafalkan kata-kata baru secara jelas dan lancar agar pesan bacaan dapat dipahami pendengar	kinerja membaca nyaring · pelafalan kata-kata baru secara fasih dan jelas saat membaca teks rambu lalu lintas dan denah
TP 4.3.3	Membaca dan Memirsa	Mengidentifikasi	informasi dalam teks nonsastra berbentuk cetak tentang rambu-rambu lalu lintas di jalan	Mengidentifikasi informasi dalam teks nonsastra berbentuk cetak tentang rambu-rambu lalu lintas di jalan	murid menelusuri dan mencocokkan informasi arti rambu lalu lintas berdasarkan isi teks bacaan cetak	tes tertulis · lembar jawaban murid yang memuat rincian informasi rambu lalu lintas yang ditemukan dalam teks cetak
TP 4.3.4	Berbicara dan Mempresentasikan	Menceritakan	informasi dari tipe teks nonsastra yang dibaca tentang cara membaca denah rute perjalanan	Menceritakan kembali informasi dari tipe teks nonsastra yang dibaca tentang cara membaca denah rute perjalanan	murid menyampaikan kembali informasi cara membaca denah rute secara runtut dan jelas kepada teman	unjuk kerja berbicara · penuturan lisan yang menceritakan kembali informasi cara membaca denah secara runtut
TP 4.3.5	Menulis	Menulis	teks deskripsi sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam tentang rute perjalanan menuju sekolah	Menulis teks deskripsi sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam tentang rute perjalanan menuju sekolah	murid menuangkan gambaran rute perjalanan menggunakan variasi kalimat agar pembaca memahami arah yang dijelaskan	produk tulisan · karangan teks deskripsi sederhana tentang rute ke sekolah yang memuat variasi kalimat pembangun teks

Bab 4 — Meliuk dan Menerjang

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 4.4.1	Menyimak	Mengidentifikasi	ide pokok teks nonsastra aural Dikenal karena Menari	Mengidentifikasi ide pokok suatu informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural Dikenal karena Menari	murid memilah gagasan utama dari perincian informasi desa penari saat menyimak pembacaan teks	tes tertulis · lembar catatan murid yang memuat rumusan ide pokok dari teks Dikenal karena Menari yang dibacakan guru
TP 4.4.2	Membaca dan Memirsa	Mengidentifikasi	ide pokok dan ide pendukung teks nonsastra cetak Kuat untuk Melindungi	Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung dalam teks nonsastra berbentuk cetak Kuat untuk Melindungi	murid menganalisis keterkaitan kalimat utama dan kalimat penjelas dalam paragraf teks Kuat untuk Melindungi	penugasan · tabel identifikasi yang memuat pasangan ide pokok dan ide pendukung setiap paragraf teks Kuat untuk Melindungi
TP 4.4.3	Berbicara dan Mempresentasikan	Menyajikan	penyajian pendapat lisan dengan gestur, volume, dan intonasi bertema kegiatan bergerak	Menyajikan pendapat dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang sesuai, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks kegiatan bergerak	murid menyampaikan pendapat secara lisan mengenai kegiatan bergerak dengan intonasi jelas dan sikap tubuh yang santun kepada teman kelas	unjuk kerja lisan · lembar amatan performa penyampaian pendapat murid yang mencatat pilihan kata, gestur, volume, dan intonasi lisan
TP 4.4.4	Menulis	Menulis	teks wawancara sederhana bertema olahraga dengan kalimat beragam	Menulis berbagai tipe teks sederhana dengan rangkaian kalimat yang beragam berupa teks wawancara bertema olahraga	murid menyusun daftar pertanyaan dan hasil wawancara bertema olahraga agar pembaca memperoleh informasi yang jelas dan terstruktur	produk tertulis · lembar draf teks wawancara bertema olahraga yang memperlihatkan variasi struktur kalimat tanya dan jawaban
TP 4.4.5	Menulis	Menggunakan	kaidah kebahasaan dan kosakata baru bermakna denotatif dalam teks bertema seni tari atau bela diri	Menggunakan kaidah kebahasaan dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif untuk menulis teks sesuai dengan konteks seni tari atau bela diri	murid memilih dan menerapkan kosakata denotatif secara tepat dalam teks bertema seni tari atau bela diri agar gagasan tersampaikan lugas	produk tertulis · paragraf tulisan bertema seni tari atau bela diri yang menggunakan kosakata baru bermakna denotatif sesuai kaidah ejaan

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Bahasa Indonesia Kelas 4 KKTP Bahasa Indonesia Kelas 4 Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.