Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightBahasa Indonesiachevron_rightKelas 2

TP Bahasa Indonesia Kelas 2 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSDKelas 2ASemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Bahasa Indonesia kelas 2 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Bahasa Indonesia Kelas 2 — Semester 1

Bahasa Indonesia · Kelas 2

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

BAHASA INDONESIA

Fase Fase A · Kelas II (Dua) · Semester Ganjil (Semester 1)

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase Fase A / Kelas II (Dua)
Semester	Ganjil (Semester 1)
Jumlah TP	85

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Menyimak teks aural tentang diri, keluarga, dan lingkungan sekitar; Membaca dan memirsa kata-kata sederhana dengan fasih serta memahami isinya; Berbicara dan mempresentasikan perasaan, gagasan, serta menceritakan kembali isi teks secara lisan dengan santun; Menulis permulaan dengan benar serta menulis berbagai tipe teks sederhana tentang diri, keluarga, dan lingkungan sekitar.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Kode TP: Bab.Pertemuan.Urutan TP

Bab 1 — Mengenal Perasaan

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
1	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menyebutkan minimal lima jenis perasaan (senang, sedih, marah, takut, malu) dengan bantuan kartu kata bergambar ekspresi perasaan.
2	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat bertanya jawab dengan teman sebangku tentang jenis perasaan menggunakan bantuan gambar dengan santun dan volume suara yang tepat.
3	—	Menyimak	Murid dapat menunjukkan sikap tubuh yang baik dan konsentrasi saat menyimak puisi bebas tentang perasaan yang dibacakan guru.
4	—	Menyimak	Murid dapat menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam puisi tentang perasaan yang dibacakan dengan tepat.
5	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca teks fiksi sederhana tentang perasaan bersama guru dengan fasih menggunakan lafal yang jelas.
6	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menjelaskan informasi pokok dari teks fiksi sederhana tentang perasaan dengan pendampingan guru.
7	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat memaknai kosakata baru tentang perasaan (seperti kesal, bahagia, cemas) dari teks fiksi sederhana menggunakan kartu kata bergambar.
8	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat melengkapi kalimat rumpang dengan kosakata perasaan yang tepat berdasarkan teks fiksi sederhana yang telah dibaca.
9	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca teks fiksi sederhana tentang perasaan secara bergantian bersama teman dengan lafal dan kelancaran yang memadai.
10	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menjawab pertanyaan terkait isi teks fiksi sederhana tentang perasaan secara mandiri dengan benar.
11	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mengungkapkan perasaan pribadi secara lisan disertai penyebab munculnya perasaan tersebut dengan bantuan gambar.
12	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat merespons dan menanggapi ungkapan perasaan teman dengan baik dan santun dalam percakapan sederhana.
13	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menceritakan kembali isi teks fiksi sederhana tentang perasaan dengan bantuan gambar berseri menggunakan kata-kata sendiri secara lisan.
14	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mengaitkan pesan cerita dalam teks fiksi tentang perasaan dengan pengalaman pribadi secara lisan dengan bantuan gambar.
15	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat memilih cara menenangkan diri dari perasaan tertentu (marah, sedih, takut) berdasarkan pengalaman pribadi dengan bantuan gambar.
16	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mendiskusikan cara menenangkan diri dari perasaan tertentu bersama teman sebangku menggunakan intonasi dan volume suara yang tepat.
17	—	Menulis	Murid dapat menulis di atas kertas nama-nama jenis perasaan dengan ejaan yang benar dan tulisan yang rapi serta terbaca.
18	—	Menulis	Murid dapat menulis jawaban pertanyaan terkait isi teks fiksi sederhana tentang perasaan dengan huruf kapital di awal kalimat yang benar.
19	—	Menulis	Murid dapat merancang dan menulis kalimat sederhana tentang perasaan dengan bantuan teks gambar menggunakan huruf kapital dan tanda baca titik (.) serta tanda tanya (?) dengan benar.
20	—	Menulis	Murid dapat mengembangkan tulisan tentang perasaan menggunakan ejaan yang benar dengan tulisan tangan yang rapi dan terbaca.
21	—	Menulis	Murid dapat menulis kalimat sederhana tentang perasaan yang memuat nama orang dengan penulisan huruf kapital yang benar.
22	—	Menulis	Murid dapat menggunakan tanda baca koma (,) dan tanda seru (!) dengan benar dalam kalimat sederhana tentang perasaan.
23	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menjawab pertanyaan terkait isi teks fiksi sederhana tentang perasaan yang dibaca secara mandiri dengan benar sebagai bukti pencapaian kompetensi membaca.
24	—	Menulis	Murid dapat menulis kalimat sederhana tentang perasaan menggunakan huruf kapital, ejaan, dan tanda baca yang benar sebagai bukti pencapaian kompetensi menulis.
25	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mengungkapkan secara lisan jenis perasaan yang pernah dialami beserta cara menenangkan diri dengan santun sebagai bukti pencapaian kompetensi berbicara.

Bab 2 — Menjaga Kesehatan

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
26	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menyebutkan minimal dua cara menjaga kesehatan berdasarkan pengamatan gambar kover bab dan pengalaman pribadi secara lisan dengan santun.
27	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat merespons pertanyaan guru tentang kebiasaan sehari-hari yang berkaitan dengan menjaga kesehatan dengan kalimat sederhana.
28	—	Menyimak	Murid dapat menunjukkan sikap penuh perhatian saat menyimak teks informasi tentang aturan 20-20-20 untuk menjaga kesehatan mata yang dibacakan guru.
29	—	Menyimak	Murid dapat menyebutkan kembali informasi pokok dari teks aural tentang aturan 20-20-20 dengan kata-kata sendiri secara lisan.
30	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca teks fiksi tentang kesehatan mata berjudul 'Kacamata Kadek' bersama guru dengan memperhatikan kelancaran pelafalan.
31	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menjelaskan informasi dari teks fiksi 'Kacamata Kadek' tentang kesehatan mata dengan pendampingan guru.
32	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca lantang beberapa kalimat dari teks fiksi 'Kacamata Kadek' tentang kesehatan mata dengan pendampingan guru.
33	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat memaknai kosakata baru dari teks fiksi tentang kesehatan mata menggunakan bantuan gambar.
34	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat melengkapi kalimat rumpang dengan kosakata baru dari teks fiksi tentang kesehatan mata.
35	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat mengurutkan empat gambar tentang kebiasaan buruk yang merusak mata menjadi urutan cerita yang sesuai dengan teks fiksi yang telah dibaca.
36	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menceritakan kembali isi cerita berdasarkan empat gambar tentang kebiasaan buruk yang merusak mata secara lisan dengan kalimat sederhana.
37	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat berbicara dengan santun tentang olahraga sebagai cara menjaga kesehatan menggunakan volume dan intonasi yang tepat.
38	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat merespons pertanyaan dan menanggapi komentar teman tentang jenis olahraga kesukaan yang berkaitan dengan menjaga kesehatan dengan kalimat yang santun.
39	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan tentang olahraga kesukaan yang mendukung kesehatan dengan atau tanpa bantuan gambar.
40	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat berdiskusi dengan teman tentang informasi pada grafik olahraga kesukaanku yang berkaitan dengan kebiasaan hidup sehat.
41	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang grafik olahraga kesukaanku di depan kelas sebagai wujud kebiasaan hidup sehat dengan volume dan intonasi yang tepat.
42	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menanggapi presentasi teman tentang olahraga dan kesehatan dengan pertanyaan atau komentar yang santun.
43	—	Menulis	Murid dapat menulis kalimat berpola SPO tentang olahraga dan kesehatan mata dengan bantuan gambar menggunakan huruf yang terbaca dan ejaan yang benar.
44	—	Menulis	Murid dapat mengidentifikasi subjek, predikat, dan objek dalam kalimat sederhana tentang olahraga dan kesehatan dengan pendampingan guru.
45	—	Menulis	Murid dapat menulis beberapa kalimat sederhana tentang cara menjaga kesehatan, termasuk kesehatan mata dan kebiasaan olahraga, dengan tulisan tangan yang semakin baik.
46	—	Menulis	Murid dapat menggunakan huruf kapital di awal kalimat dan tanda titik di akhir kalimat saat menulis kalimat sederhana tentang menjaga kesehatan.
47	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari teks tentang menjaga kesehatan dan menjawab pertanyaan pemahaman isi teks secara mandiri.
48	—	Menulis	Murid dapat menulis kalimat berpola SPO tentang olahraga dan kesehatan mata secara mandiri dengan tulisan tangan yang terbaca.
49	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menceritakan kembali secara lisan informasi tentang cara menjaga kesehatan dari teks yang telah dipelajari selama bab ini.

Bab 3 — Berhati-hati di Mana Saja

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
50	—	Menyimak	Murid dapat menjawab pertanyaan terkait isi lagu 'Menyeberang Jalan' yang disimak dengan tepat.
51	—	Menyimak	Murid dapat mengulangi instruksi sederhana tentang cara menyeberang jalan yang aman sesuai penjelasan guru dengan benar.
52	—	Menyimak	Murid dapat melakukan instruksi menirukan cara menyeberang jalan yang aman (4T: Tengok kiri, Tengok kanan, Tengok kiri lagi, Tunggu) sesuai arahan guru dengan benar.
53	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan tentang pentingnya berhati-hati saat menyeberang jalan dengan atau tanpa bantuan gambar.
54	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca kartu kata tentang keselamatan di jalan (seperti: zebra cross, trotoar, lampu lalu lintas) dengan benar dan fasih.
55	—	Menulis	Murid dapat menulis kosakata baru tentang keselamatan di jalan di atas kertas dengan ejaan yang benar.
56	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca teks fiksi berjudul 'Menyeberang Jalan' bersama guru dengan intonasi yang benar.
57	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menjelaskan informasi penting dari teks 'Menyeberang Jalan' tentang keselamatan dengan benar.
58	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menjawab pertanyaan bacaan tentang keselamatan berdasarkan teks 'Menyeberang Jalan' dengan benar.
59	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menemukan kalimat perintah dalam teks 'Menyeberang Jalan' dengan pendampingan guru.
60	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat memperagakan percakapan sederhana dari teks 'Menyeberang Jalan' tentang keselamatan menggunakan volume dan intonasi yang tepat.
61	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menemukan kalimat perintah dalam teks tentang keselamatan secara mandiri.
62	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat menemukan kalimat yang menggunakan 'di' sebagai kata depan dan 'di' sebagai awalan dalam bacaan tentang keselamatan.
63	—	Menulis	Murid dapat membedakan penulisan 'di' sebagai kata depan dan awalan lalu menulisnya dengan benar dalam kalimat tentang keselamatan.
64	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat berdiskusi tentang keselamatan di tempat umum dan merespons komentar teman dengan santun menggunakan volume yang tepat.
65	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat membuat dan menebak teka-teki sederhana tentang lalu lintas dan keselamatan dengan benar.
66	—	Menulis	Murid dapat menulis kalimat perintah tentang keselamatan menggunakan bantuan kartu kalimat dengan huruf kapital dan tanda baca yang benar.
67	—	Menulis	Murid dapat merancang dan melengkapi cerita tentang pengalaman menyeberang jalan dengan kata-kata sendiri yang sesuai serta ejaan yang benar.
68	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menceritakan kembali isi teks tentang keselamatan di tempat umum secara lisan dengan volume dan intonasi yang tepat.
69	—	Menulis	Murid dapat menulis beberapa kalimat sederhana tentang pengalaman menyeberang jalan menggunakan huruf kapital, tanda baca, dan penulisan 'di' yang benar.

Bab 4 — Keluargaku Unik

No	Kode TP	Elemen	Tujuan Pembelajaran
70	—	Menyimak	Murid dapat memahami informasi tentang keunikan keluarga (anggota, kebiasaan, dan aturan keluarga) dari teks aural yang dibacakan guru dengan penuh perhatian.
71	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat merespons pertanyaan guru tentang keunikan keluarga sendiri secara lisan dengan santun dan volume yang tepat.
72	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca kata-kata sederhana tentang anggota dan kebiasaan keluarga dengan fasih.
73	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat memahami isi teks bacaan sederhana tentang keunikan keluarga dan menjawab pertanyaan tentang isi teks tersebut.
74	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat memaknai kosakata baru tentang anggota dan peran dalam keluarga (ayah, ibu, kakak, adik, dan peran masing-masing) dari teks bacaan dengan bantuan ilustrasi.
75	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mengungkapkan perasaan dan gagasan secara lisan tentang peran anggota keluarga mereka sendiri dengan atau tanpa bantuan gambar.
76	—	Menyimak	Murid dapat memahami informasi dari teks aural berupa deskripsi singkat tentang keunikan keluarga dari berbagai latar budaya di Indonesia yang dibacakan guru.
77	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menceritakan kembali secara lisan isi deskripsi tentang keluarga dari berbagai latar budaya yang telah didengar dengan kalimat sederhana.
78	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat membaca dan memirsa teks bergambar tentang kebiasaan unik keluarga serta menjelaskan informasi penting yang ditemukan dalam teks tersebut.
79	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat menanggapi komentar teman tentang kebiasaan unik keluarga dalam percakapan sederhana dengan santun.
80	—	Menulis	Murid dapat menulis beberapa kalimat sederhana tentang keunikan keluarga sendiri (anggota, kebiasaan, atau aturan khas keluarga) dengan tulisan tangan yang terbaca dan ejaan yang benar.
81	—	Menulis	Murid dapat melengkapi kalimat rumpang dengan kosakata yang tepat tentang keunikan keluarga berdasarkan teks yang telah dibaca.
82	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mempresentasikan keunikan keluarga sendiri secara lisan dengan volume dan intonasi yang tepat menggunakan bantuan gambar atau foto keluarga.
83	—	Berbicara dan Mempresentasikan	Murid dapat mengungkapkan gagasan tentang hal menarik dari keluarga teman yang baru didengar secara lisan dengan kalimat yang santun.
84	—	Membaca dan Memirsa	Murid dapat memahami isi teks bacaan sederhana tentang keunikan keluarga dan menjawab pertanyaan secara tertulis dengan benar sebagai bukti ketercapaian kompetensi membaca.
85	—	Menulis	Murid dapat menulis teks sederhana tentang keunikan keluarga sendiri dengan beberapa kalimat sederhana, tulisan tangan yang terbaca, dan ejaan yang benar sebagai bukti ketercapaian kompetensi menulis.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Bahasa Indonesia Kelas 2 KKTP Bahasa Indonesia Kelas 2 Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini telah diverifikasi berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.