Dokumenchevron_rightKKTPchevron_rightBahasa Indonesiachevron_rightKelas 2

KKTP Bahasa Indonesia Kelas 2 — Semester 1

KKTPSDKelas 2ASemester 1

Dokumen KKTP ini membantu guru Bahasa Indonesia kelas 2 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN KKTP

KKTP Bahasa Indonesia Kelas 2 — Semester 1

Bahasa Indonesia · Kelas 2

Semester 1

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

BAHASA INDONESIA

Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Semester 1
Tahun Ajaran	2026/2027
Pendekatan KKTP	rubrik
Semester	1

2. INTERVAL NILAI

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
0-59	60-69	70-84	85-100

3. PETUNJUK PENSKORAN

Petunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level.

4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BAB

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 2.1.1 = Kelas 2, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

Bab 1 — Mengenal Perasaan (7 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
1	TP 2.1.1	Menyebutkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang perasaan diri	2
2	TP 2.1.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang perasaan diri	2
3	TP 2.1.3	Menunjukkan isi bacaan tentang perasaan diri	2
4	TP 2.1.4	Merespons dengan menjawab komentar orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang diri	2
5	TP 2.1.5	Mengungkapkan perasaan secara lisan dengan bantuan gambar	2
6	TP 2.1.6	Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca tentang diri	2
7	TP 2.1.7	Menulis berbagai tipe teks sederhana tentang diri dengan beberapa kalimat sederhana	2

Bab 2 — Menjaga Kesehatan (6 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
8	TP 2.2.1	Menyebutkan informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang kesehatan mata	2
9	TP 2.2.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang kesehatan	2
10	TP 2.2.3	Menemukan informasi tersurat untuk memahami isi bacaan tentang kesehatan	2
11	TP 2.2.4	Merespons dengan bertanya tentang sesuatu dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang kesehatan	2
12	TP 2.2.5	Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca tentang kesehatan	2
13	TP 2.2.6	Menulis berbagai tipe teks sederhana tentang diri dengan beberapa kalimat sederhana	2

Bab 3 — Berhati-hati di Mana Saja (6 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
14	TP 2.3.1	Mengidentifikasi pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang keselamatan menyeberang jalan di lingkungan sekitar	2
15	TP 2.3.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang lingkungan sekitar	2
16	TP 2.3.3	Menemukan isi bacaan tentang lingkungan sekitar	2
17	TP 2.3.4	Merespons dengan bertanya tentang sesuatu dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang lingkungan sekitar	3
18	TP 2.3.5	Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca tentang lingkungan sekitar	2
19	TP 2.3.6	Menulis berbagai tipe teks sederhana tentang lingkungan sekitar dengan beberapa kalimat sederhana	2

Bab 4 — Keluargaku Unik (6 TP)

No	Kode TP	Tujuan Pembelajaran	Jumlah Indikator
20	TP 2.4.1	Menyebutkan informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural berupa percakapan yang berkaitan dengan keluarga	2
21	TP 2.4.2	Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang keluarga	2
22	TP 2.4.3	Menjelaskan isi bacaan yang dipirsa tentang keluarga	2
23	TP 2.4.4	Merespons dengan menjawab pertanyaan orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang keluarga	2
24	TP 2.4.5	Menceritakan kembali isi teks yang dibaca tentang keluarga	2
25	TP 2.4.6	Menulis teks sederhana tentang keluarga dengan beberapa kalimat sederhana	3

5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Mengenal Perasaan

TP 2.1.1: Menyebutkan pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang perasaan diri

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi emosi tokoh dalam teks dongeng/puisi yang diperdengarkan
2. Menyebutkan pesan moral/nasihat tentang perasaan diri dari teks yang disimak

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan pesan teks aural maupun emosi tokoh meskipun telah diberikan pertanyaan pemantik berulang.	Mampu menyebutkan perasaan tokoh cerita, namun masih memerlukan panduan untuk menemukan pesan teks sastra yang disimak.	Mampu menyebutkan pesan teks sastra tentang perasaan diri secara mandiri dan tepat sesuai isi teks aural.	Mampu menyebutkan pesan teks sastra secara komprehensif serta mengaitkannya dengan contoh pengelolaan perasaan dalam kehidupan sehari-hari.

TP 2.1.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang perasaan diri

Indikator Pencapaian:
1. Melafalkan kata-kata bertema perasaan (2-3 suku kata) dengan artikulasi jelas
2. Membaca kata-kata sederhana secara lancar tanpa mengeja terbata-bata

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Masih mengeja huruf per huruf dengan jeda panjang dan memerlukan bimbingan penuh untuk membaca kata bertema perasaan.	Mampu membaca sebagian kata sederhana bertema perasaan, namun sesekali masih mengeja pada kata bersuku kata tiga.	Mampu membaca seluruh kata sederhana bertema perasaan dengan fasih, artikulasi jelas, dan lancar secara mandiri.	Membaca kata dan frasa bertema perasaan secara sangat fasih, intonasi tepat dan ekspresif, serta mampu membantu melafalkan kata kepada teman sejawat.

TP 2.1.3: Menunjukkan isi bacaan tentang perasaan diri

Indikator Pencapaian:
1. Menunjukkan bagian teks atau gambar yang memuat ekspresi perasaan tokoh
2. Menjawab pertanyaan literal (siapa, apa, mengapa) terkait isi bacaan bertema perasaan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menemukan bagian bacaan atau menjawab pertanyaan literal isi bacaan tanpa arahan langsung dari guru.	Mampu menunjukkan isi bacaan dengan bantuan pertanyaan penuntun atau petunjuk visual pada halaman bacaan.	Mampu menunjukkan isi bacaan dan menjawab pertanyaan literal mengenai perasaan tokoh secara mandiri dan tepat.	Mampu menunjukkan detail isi bacaan secara tepat serta menjelaskan alasan logis di balik munculnya perasaan tokoh pada bacaan.

TP 2.1.4: Merespons dengan menjawab komentar orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang diri

Indikator Pencapaian:
1. Menyimak giliran bicara teman/guru saat berdialog tentang diri tanpa menyela
2. Menjawab komentar lawan bicara menggunakan ungkapan sopan dan intonasi yang ramah

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan perhatian saat diajak berdialog dan merespons tanpa memperhatikan etika kesantunan berbahasa.	Mampu merespons komentar lawan bicara, tetapi masih perlu diingatkan untuk menggunakan kata santun atau nada bicara yang sesuai.	Merespons dan menjawab komentar orang lain secara mandiri dengan kata-kata santun, gestur wajar, dan intonasi yang baik.	Merespons secara sangat santun, aktif menjaga kelangsungan percakapan, serta menunjukkan sikap empati terhadap pandangan lawan bicara.

TP 2.1.5: Mengungkapkan perasaan secara lisan dengan bantuan gambar

Indikator Pencapaian:
1. Memilih kartu gambar emosi/ekspresi yang mewakili suasana hati diri
2. Menyampaikan alasan timbulnya perasaan tersebut secara lisan dengan suara terdengar jelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu memilih gambar emosi atau mengungkapkan perasaan secara lisan meski sudah ditunjukkan media gambar.	Mampu memilih gambar ekspresi yang sesuai, namun membutuhkan bantuan pancingan pertanyaan untuk mengungkapkan alasannya secara lisan.	Mampu memilih gambar ekspresi dan menyampaikan perasaan beserta alasannya secara lisan dengan runtut dan percaya diri.	Mampu mengungkapkan perasaan secara ekspresif, menguraikan penyebab dan cara mengatasinya melalui gambar dengan kalimat yang variatif.

TP 2.1.6: Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca tentang diri

Indikator Pencapaian:
1. Menceritakan bagian awal, tengah, dan akhir dari teks bacaan secara berurutan
2. Menggunakan kosakata yang sesuai dengan isi bacaan dalam cerita lisan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan kembali peristiwa dalam teks yang telah dibaca secara mandiri.	Mampu menceritakan kembali potongan isi teks, namun urutan kejadian masih acak dan memerlukan pertanyaan pengarah.	Mampu menceritakan kembali isi teks bacaan dengan alur peristiwa yang runtut (awal, tengah, akhir) secara mandiri.	Menceritakan kembali isi teks secara utuh, runtut, menggunakan variasi kalimat sendiri, serta menyertakan refleksi diri secara percaya diri.

TP 2.1.7: Menulis berbagai tipe teks sederhana tentang diri dengan beberapa kalimat sederhana

Indikator Pencapaian:
1. Menulis minimal 2-3 kalimat sederhana tentang pengalaman atau identitas diri
2. Menerapkan penggunaan huruf kapital di awal kalimat dan tanda titik di akhir kalimat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu merangkai kata menjadi kalimat tertulis yang utuh tanpa bimbingan intensif.	Mampu menulis 1-2 kalimat sederhana tentang diri, namun penempatan huruf kapital dan tanda titik masih sering terlewat.	Mampu menulis 2-3 kalimat sederhana tentang diri secara padu dengan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik yang benar secara mandiri.	Mampu menulis lebih dari 3 kalimat yang saling bertaut rapi, menggunakan kosakata kaya, serta menerapkan tanda baca dengan konsisten.

Bab 2 — Menjaga Kesehatan

TP 2.2.1: Menyebutkan informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural tentang kesehatan mata

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi 2 kebiasaan baik untuk menjaga kesehatan mata dari teks yang dibacakan
2. Menjawab pertanyaan faktual terkait cara merawat mata berdasarkan teks aural

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menyebutkan fakta atau informasi kesehatan mata dari teks yang dibacakan guru.	Menyebutkan 1 informasi atau kebiasaan merawat mata dari teks aural setelah diberikan petunjuk kata kunci oleh guru.	Menyebutkan minimal 2 informasi penting mengenai kesehatan mata secara tepat dan mandiri sesuai isi teks yang didengar.	Menyebutkan informasi penting secara lengkap dan terstruktur, serta mampu membandingkannya dengan kebiasaan menjaga mata yang dilakukan di rumah.

TP 2.2.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Melafalkan kata-kata sederhana (2-3 suku kata) bertema kesehatan dengan artikulasi jelas
2. Membaca kata-kata bertema kesehatan secara lancar tanpa mengeja per huruf

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Mengeja sebagian besar huruf secara terputus-putus dan sering keliru melafalkan kata bertema kesehatan walau dengan bimbingan penuh.	Mampu membaca kata-kata sederhana bertema kesehatan secara perlahan, sesekali mengeja pada kata dengan vokal ganda atau konsonan rangkap dengan bantuan guru.	Mampu membaca kata-kata sederhana bertema kesehatan dengan lafal yang tepat, lancar, dan mandiri tanpa mengeja.	Mampu membaca kata-kata sederhana hingga kosakata baru bertema kesehatan dengan sangat fasih, intonasi tepat, serta mampu membantu teman membaca.

TP 2.2.3: Menemukan informasi tersurat untuk memahami isi bacaan tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Menjawab pertanyaan fakta (apa, siapa, di mana) berdasarkan teks bacaan tentang kesehatan
2. Menunjukkan letak kalimat atau kata kunci yang memuat informasi tersurat dalam teks

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menemukan letak informasi tersurat maupun menjawab pertanyaan fakta dari teks bacaan kesehatan meski ditunjukkan kalimatnya.	Mampu menemukan sebagian informasi tersurat dan menjawab pertanyaan fakta jika dipandu dengan pertanyaan pancingan atau diberi tanda petunjuk pada teks.	Mampu menemukan letak informasi tersurat dan menjawab pertanyaan fakta terkait isi bacaan kesehatan secara mandiri dan tepat.	Mampu menemukan seluruh informasi tersurat dengan cepat dan tepat, serta dapat menjelaskan kembali keterkaitan informasi tersebut dengan kata-kata sendiri.

TP 2.2.4: Merespons dengan bertanya tentang sesuatu dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan topik kesehatan menggunakan kata tanya yang tepat
2. Menerapkan tata krama berbicara (menunggu giliran, menggunakan intonasi ramah, dan bahasa santun)

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum menunjukkan keberanian atau inisiatif bertanya tentang kesehatan dalam percakapan meskipun dimotivasi guru.	Mampu mengajukan pertanyaan sederhana tentang kesehatan dengan bantuan contoh pola kalimat tanya dari guru, namun sikap santun/menunggu giliran masih perlu diingatkan.	Mampu mengajukan pertanyaan yang relevan dengan topik kesehatan menggunakan kata tanya yang sesuai serta menunjukkan sikap santun secara mandiri.	Mampu mengajukan pertanyaan mendalam dan santun secara spontan, mendengarkan respons lawan bicara dengan saksama, dan memelihara alur percakapan dengan baik.

TP 2.2.5: Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca tentang kesehatan

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan ide pokok atau urutan peristiwa dari teks kesehatan yang telah dibaca
2. Menceritakan kembali pokok teks menggunakan kalimat sederhana sendiri secara berurutan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menceritakan kembali isi bacaan, alur cerita melompat-lompat atau terhenti tanpa bimbingan intensif guru.	Mampu menceritakan sebagian peristiwa/isi teks kesehatan dengan bantuan gambar ilustrasi atau pertanyaan penuntun dari guru.	Mampu menceritakan kembali pokok-pokok isi teks bacaan kesehatan secara runtut dan jelas menggunakan kalimat sendiri secara mandiri.	Mampu menceritakan kembali isi teks kesehatan secara utuh, runtut, ekspresif, dan menghubungkannya dengan pengalaman pribadi menjaga kesehatan sehari-hari.

TP 2.2.6: Menulis berbagai tipe teks sederhana tentang diri dengan beberapa kalimat sederhana

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun 2-3 kalimat sederhana tentang identitas atau kebiasaan diri menjaga kesehatan
2. Menerapkan penulisan huruf kapital di awal kalimat dan tanda titik di akhir kalimat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu merangkai kata menjadi kalimat utuh yang bermakna dan belum menerapkan tanda baca dasar meski diberikan contoh.	Mampu menulis 1-2 kalimat sederhana tentang diri, namun struktur kalimat belum utuh atau masih sering keliru menggunakan huruf kapital dan tanda titik.	Mampu menulis 2-3 kalimat sederhana tentang diri yang bermakna runtut dengan penggunaan huruf kapital dan tanda titik secara tepat dan mandiri.	Mampu menulis teks pendek (lebih dari 3 kalimat) tentang diri dengan struktur kalimat yang variatif, ejaan dan tanda baca rapi, serta kosakata yang kaya.

Bab 3 — Berhati-hati di Mana Saja

TP 2.3.1: Mengidentifikasi pesan teks sastra berbentuk teks aural tentang keselamatan menyeberang jalan di lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan kejadian atau perilaku tokoh dalam cerita keselamatan menyeberang jalan yang didengarkan
2. Menjelaskan pesan moral/aturan keselamatan menyeberang jalan yang terdapat dalam cerita aural

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyimak dengan fokus dan belum dapat menyebutkan kejadian maupun pesan keselamatan dari cerita yang diperdengarkan.	Mampu menyebutkan sebagian perilaku tokoh atau isi cerita keselamatan dengan bantuan rangsangan pertanyaan dari guru, namun belum dapat merumuskan pesannya secara mandiri.	Mampu mengidentifikasi dan menyebutkan pesan keselamatan menyeberang jalan dari teks sastra aural yang diperdengarkan secara tepat dan mandiri.	Mampu menjelaskan pesan keselamatan menyeberang jalan secara rinci serta memberi contoh penerapannya saat menyeberang jalan di lingkungan sekitar secara konkret.

TP 2.3.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Melafalkan kata-kata sederhana terkait lingkungan sekitar (misalnya: jalan, zebra cross, rambu, halte) secara tepat
2. Membaca kelompok kata/frasa sederhana tentang lingkungan dengan jeda yang wajar

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Sering keliru mengenali suku kata pada kata bertema lingkungan sekitar dan membaca dengan terbata-bata secara dominan.	Mampu membaca sebagian kata tentang lingkungan sekitar secara mandiri, namun masih mengeja pada kata yang memiliki pola konsonan-vokal-konsonan yang lebih panjang.	Mampu membaca kata-kata sederhana tentang lingkungan sekitar secara lancar, tepat pelafalan, dan mandiri tanpa mengeja.	Mampu membaca kata hingga kalimat tentang lingkungan sekitar dengan sangat fasih, artikulasi sempurna, dan memperhatikan intonasi tanda baca dengan baik.

TP 2.3.3: Menemukan isi bacaan tentang lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan informasi penting mengenai hal-hal yang ada di lingkungan sekitar dari teks bacaan
2. Menjawab pertanyaan pemahaman terkait objek, aturan, atau situasi lingkungan yang dibaca

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengidentifikasi isi bacaan lingkungan sekitar dan belum bisa menjawab pertanyaan bacaan meskipun teks telah dibacakan ulang.	Mampu menemukan 1-2 informasi isi bacaan lingkungan sekitar dengan bantuan petunjuk gambar atau arahan kalimat kunci dari guru.	Mampu menemukan informasi utama isi bacaan tentang lingkungan sekitar secara tepat dan menjawab pertanyaan pemahaman secara mandiri.	Mampu menyimpulkan isi bacaan lingkungan sekitar dengan tepat dan mengaitkan informasi tersebut dengan kondisi lingkungan nyata di sekitar rumah atau sekolahnya.

TP 2.3.4: Merespons dengan bertanya tentang sesuatu dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Mengajukan pertanyaan yang relevan dengan topik lingkungan sekitar saat percakapan berlangsung
2. Menggunakan kata tanya yang tepat (apa, di mana, siapa, kapan, mengapa, bagaimana)
3. Menunjukkan gestur tubuh dan intonasi suara yang santun saat bertanya

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu mengajukan pertanyaan yang relevan dengan topik lingkungan sekitar meskipun telah diberikan contoh dan stimulus langsung oleh guru.	Mampu mengajukan pertanyaan terkait topik lingkungan sekitar dengan panduan kata tanya dari guru, namun intonasi dan sikap santun masih perlu diingatkan.	Mampu mengajukan pertanyaan yang relevan secara mandiri menggunakan kata tanya yang tepat serta menunjukkan intonasi dan sikap yang santun.	Mampu mengajukan pertanyaan mendalam/lanjutan yang memperluas topik percakapan secara mandiri, percaya diri, dan selalu santun.

TP 2.3.5: Menceritakan kembali isi berbagai tipe teks yang dibaca tentang lingkungan sekitar

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan informasi penting atau alur utama dari teks lingkungan sekitar yang dibaca
2. Menceritakan kembali isi teks secara lisan menggunakan kalimat sendiri secara runtut

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menceritakan kembali isi teks bacaan meskipun dibantu dengan pertanyaan pemandu dan gambar ilustrasi.	Mampu menceritakan kembali sebagian kecil isi teks bacaan tentang lingkungan sekitar dengan bantuan bimbingan pertanyaan guru.	Mampu menceritakan kembali isi teks bacaan tentang lingkungan sekitar secara mandiri dengan alur awal, tengah, dan akhir yang runtut menggunakan kalimat sendiri.	Mampu menceritakan kembali seluruh isi teks secara runtut, ekspresif, lancar, serta mampu menambahkan rincian atau kesimpulan sederhana secara tepat.

TP 2.3.6: Menulis berbagai tipe teks sederhana tentang lingkungan sekitar dengan beberapa kalimat sederhana

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun 2-3 kalimat sederhana yang padu dan bermakna mengenai lingkungan sekitar
2. Menerapkan penggunaan huruf kapital di awal kalimat dan tanda baca titik di akhir kalimat secara tepat

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu merangkai kata menjadi kalimat sederhana yang bermakna atau hanya menulis kata-kata lepas tanpa struktur.	Mampu menulis 1-2 kalimat sederhana tentang lingkungan sekitar dengan bantuan panduan pola kalimat dari guru; penggunaan huruf kapital dan titik masih kurang tepat.	Mampu menulis 2-3 kalimat sederhana yang padu tentang lingkungan sekitar secara mandiri dengan penulisan huruf kapital dan tanda titik yang tepat.	Mampu menulis lebih dari 3 kalimat sederhana yang variatif dan runtut membentuk paragraf pendek yang padu, rapi, serta tepat kaidah tanda baca.

Bab 4 — Keluargaku Unik

TP 2.4.1: Menyebutkan informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural berupa percakapan yang berkaitan dengan keluarga

Indikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi nama tokoh dan topik pembicaraan dari percakapan aural yang didengarkan
2. Menyebutkan minimal 2 rincian fakta/informasi dari percakapan tentang keluarga yang diperdengarkan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyebutkan informasi dari percakapan yang didengarkan meskipun teks aural telah diulang beberapa kali.	Mampu menyebutkan satu informasi pokok (misal nama tokoh atau satu kejadian) dari percakapan aural dengan bantuan pertanyaan pemantik guru.	Mampu menyebutkan tokoh, topik, dan 2 rincian informasi penting dari teks percakapan aural tentang keluarga secara mandiri dan benar.	Mampu menyebutkan seluruh informasi penting secara lengkap dan runtut, serta mampu menjelaskan maksud dari percakapan aural tersebut dengan tepat.

TP 2.4.2: Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang keluarga

Indikator Pencapaian:
1. Melafalkan kata-kata berpola suku kata terbuka dan tertutup bertema keluarga dengan artikulasi jelas
2. Membaca deretan kata sederhana dalam teks tanpa mengeja per suku kata secara terbata-bata

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Masih mengeja huruf per huruf secara terbata-bata dan belum mampu membaca kata sederhana secara fasih tanpa bantuan penuh.	Mampu membaca kata-kata sederhana dengan mengeja suku kata terlebih dahulu, sesekali keliru pada kata dengan akhiran konsonan.	Mampu membaca kata-kata sederhana bertema keluarga secara langsung (tanpa mengeja terbata-bata), fasih, dan dengan artikulasi yang jelas.	Mampu membaca seluruh kata hingga kalimat pendek bertema keluarga secara fasih, lancar, intonasi tepat, dan tidak mengalami keraguan membaca.

TP 2.4.3: Menjelaskan isi bacaan yang dipirsa tentang keluarga

Indikator Pencapaian:
1. Menemukan keterkaitan antara ilustrasi/gambar yang dipirsa dengan teks bacaan keluarga
2. Menjelaskan pesan atau kegiatan utama tokoh keluarga yang terdapat dalam bacaan

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menjelaskan isi bacaan yang dipirsa dan belum dapat mengidentifikasi objek pada gambar bacaan.	Mampu menyebutkan objek atau peristiwa yang tampak pada gambar, namun memerlukan bantuan guru untuk menjelaskan kaitannya dengan isi bacaan.	Mampu menjelaskan isi bacaan yang dipirsa tentang keluarga secara mandiri dengan menghubungkan teks dan gambar pendukung secara tepat.	Mampu menjelaskan isi bacaan yang dipirsa secara terperinci dan runtut, serta memberikan opini sederhana atau menghubungkannya dengan pengalaman pribadi.

TP 2.4.4: Merespons dengan menjawab pertanyaan orang lain dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang keluarga

Indikator Pencapaian:
1. Menjawab pertanyaan seputar keluarga dengan informasi yang relevan dan tepat sasaran
2. Menggunakan intonasi ramah, kata sapaan yang tepat, dan volume suara yang wajar saat menjawab

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum memberikan respons jawaban atau menjawab dengan kata/hal yang tidak sesuai dengan pertanyaan yang diajukan.	Mampu menjawab pertanyaan sederhana seputar keluarga secara singkat (satu kata) dengan bantuan dorongan guru, kesantunan masih perlu diarahkan.	Mampu menjawab pertanyaan seputar keluarga menggunakan kalimat lengkap, relevan, serta bertutur kata santun dan kontak mata yang baik secara mandiri.	Mampu merespons pertanyaan dengan jawaban lengkap disertai alasan/penjelasan tambahan yang relevan secara aktif, percaya diri, dan sangat santun.

TP 2.4.5: Menceritakan kembali isi teks yang dibaca tentang keluarga

Indikator Pencapaian:
1. Menyebutkan peristiwa utama yang dialami tokoh keluarga dalam teks bacaan
2. Menyampaikan alur cerita secara runtut dan menggunakan bahasa lisan yang jelas

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum dapat menceritakan kembali isi teks tentang keluarga meskipun telah dibacakan ulang atau ditunjukkan gambarnya.	Mampu menceritakan kembali sebagian kecil peristiwa dalam teks tentang keluarga dengan bantuan pertanyaan penuntun dari guru.	Mampu menceritakan kembali isi teks bacaan tentang keluarga dari awal sampai akhir secara runtut dan mandiri menggunakan bahasa sendiri.	Mampu menceritakan kembali isi teks tentang keluarga dengan alur yang sangat runtut, intonasi ekspresif, percaya diri, dan mampu menyampaikan simpulan/pesan moral cerita.

TP 2.4.6: Menulis teks sederhana tentang keluarga dengan beberapa kalimat sederhana

Indikator Pencapaian:
1. Menyusun minimal 3 kalimat sederhana yang saling berkaitan mengenai anggota atau aktivitas keluarga.
2. Menerapkan struktur kalimat dasar (minimal Subjek dan Predikat) dengan kosakata yang relevan.
3. Menggunakan huruf kapital pada awal kalimat/nama orang dan tanda titik di akhir kalimat secara tepat.

Belum Berkembang	Mulai Berkembang	Berkembang	Sangat Berkembang
Belum mampu menyusun kalimat sederhana tentang keluarga secara mandiri; tulisan masih berupa kata-kata terpisah yang belum membentuk struktur kalimat utuh dan membutuhkan bimbingan penuh.	Mampu menulis 1-2 kalimat sederhana tentang keluarga, namun keterkaitan antarkalimat masih terbatas dan penggunaan huruf kapital serta tanda titik belum konsisten meski telah diarahkan.	Mampu menulis minimal 3 kalimat sederhana tentang keluarga secara runtut dan mandiri, dengan struktur kalimat dasar yang jelas serta penggunaan huruf kapital dan tanda titik yang sebagian besar tepat.	Mampu menulis lebih dari 3 kalimat sederhana tentang keluarga dengan variasi kosakata yang kaya, alur ide yang padu, serta penerapan huruf kapital dan tanda baca yang tepat secara konsisten.

6. CATATAN

KKTP semester ini mencakup Bab 1 — Mengenal Perasaan; Bab 2 — Menjaga Kesehatan; Bab 3 — Berhati-hati di Mana Saja; Bab 4 — Keluargaku Unik (total 25 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar.

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Bahasa Indonesia Kelas 2 Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 per bab LKPD Bahasa Indonesia Kelas 2 per pertemuan

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama KKTP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.