Dokumenchevron_rightTujuan Pembelajaranchevron_rightBahasa Indonesiachevron_rightKelas 10

TP Bahasa Indonesia Kelas 10 — Semester 1

Tujuan PembelajaranSMAKelas 10ESemester 1

Dokumen Tujuan Pembelajaran ini membantu guru Bahasa Indonesia kelas 10 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN Tujuan Pembelajaran

TP Bahasa Indonesia Kelas 10 — Semester 1

Bahasa Indonesia · Kelas 10

Semester 1

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

BAHASA INDONESIA

Fase E · Kelas 10 · Semester 1

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase E / Kelas 10
Semester	Semester 1
Jumlah TP	21

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 10.1.1 = Kelas 10, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Bahasa Indonesia, Fase E. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Menyimak

Pada akhir Fase E, murid mampu: Mengevaluasi gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan dari teks nonsastra berbentuk teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengarkan); dan mengevaluasi unsur intrinsik dan ekstrinsik teks sastra berbentuk teks aural.

Elemen: Membaca dan Memirsa

Pada akhir Fase E, murid mampu: Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan dari berbagai tipe teks berwujud visual dan/atau audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat; menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan (simpati, peduli, dan empati) dari berbagai tipe teks berwujud teks visual dan/atau audiovisual secara kreatif; mengevaluasi kualitas dan/atau kredibilitas dari berbagai tipe teks berwujud teks visual dan/atau audiovisual menggunakan sumber informasi lain; dan membandingkan isi teks.

Elemen: Berbicara dan Mempresentasikan

Pada akhir Fase E, murid mampu: Mempresentasikan gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan berbagai tipe teks berbentuk monolog, dialog, dan/atau gelar wicara secara sistematis, kritis, dan/atau kreatif; dan mengungkapkan kepedulian dari berbagai tipe teks dan/atau teks multimodal secara kreatif.

Elemen: Menulis

Pada akhir Fase E, murid mampu: Menulis gagasan, pandangan, arahan, pesan, dan/atau imajinasi dalam berbagai tipe teks secara logis, kritis, dan kreatif; dan memublikasikan hasil karya di media cetak, elektronik, dan/atau digital.

3. DAFTAR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Mengungkap Fakta Alam Secara Objektif

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 10.1.1	Menyimak	Mengevaluasi	gagasan teks nonsastra laporan hasil observasi aural	Mengevaluasi gagasan dari teks nonsastra laporan hasil observasi berbentuk teks aural	murid menganalisis ketepatan gagasan dari teks laporan hasil observasi yang diperdengarkan	tes tertulis · lembar analisis evaluasi gagasan pokok dan penjelas dari teks laporan hasil observasi aural
TP 10.1.2	Membaca dan Memirsa	Mengevaluasi	makna tersurat dan tersirat gagasan teks laporan hasil observasi visual	Mengevaluasi informasi berupa gagasan dari teks laporan hasil observasi visual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat	murid membedakan fakta objektif tersurat dan kesimpulan tersirat dalam teks laporan hasil observasi	tes tertulis · lembar telaah makna tersurat dan makna tersirat teks laporan hasil observasi
TP 10.1.3	Membaca dan Memirsa	Mengevaluasi	kualitas data teks laporan hasil observasi dengan sumber informasi lain	Mengevaluasi kualitas dari teks laporan hasil observasi visual menggunakan sumber informasi lain	murid memverifikasi keakuratan rincian data laporan hasil observasi menggunakan rujukan teks eksplanasi ilmiah	penugasan · lembar verifikasi kesesuaian data teks laporan hasil observasi terhadap sumber rujukan lain
TP 10.1.4	Membaca dan Memirsa	Membandingkan	perbandingan isi teks laporan hasil observasi dan teks eksplanasi	Membandingkan isi teks laporan hasil observasi dengan teks eksplanasi	murid mengidentifikasi persamaan dan perbedaan paparan fakta pada dua teks bertopik sama	tes tertulis · tabel komparasi persamaan dan perbedaan isi teks laporan hasil observasi dan teks eksplanasi
TP 10.1.5	Menulis	Menulis	penulisan gagasan teks laporan hasil observasi	Menulis gagasan dalam teks laporan hasil observasi secara logis dan kritis	murid menyusun fakta hasil pengamatan secara runtut, logis, dan objektif secara mandiri	unjuk kerja · draf tulisan teks laporan hasil observasi individual dengan kelengkapan struktur dan data objektif
TP 10.1.6	Menulis	Memublikasikan	publikasi hasil karya teks laporan hasil observasi	Memublikasikan hasil karya teks laporan hasil observasi di media cetak atau digital	murid merancang format publikasi teks laporan hasil observasi agar siap diterbitkan di media sekolah atau daring	produk · karya teks laporan hasil observasi hasil penataan tata letak siap publikasi di mading kelas atau media digital
TP 10.1.7	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan	presentasi gagasan teks laporan hasil observasi bentuk monolog	Mempresentasikan gagasan dari teks laporan hasil observasi berbentuk monolog secara sistematis dan kritis	murid menyampaikan temuan observasi secara lisan dengan intonasi jelas dan runtut	unjuk kerja · rekaman penampilan atau lembar pengamatan performa monolog presentasi hasil observasi tiap murid

Bab 2 — Mengungkapkan Kritik Lewat Senyuman

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 10.2.1	Menyimak	Mengevaluasi	pesan dari teks nonsastra berbentuk teks aural berupa lawakan tunggal	Mengevaluasi pesan dari teks nonsastra berbentuk teks aural berupa lawakan tunggal	murid mengkritisi kejelasan pesan tersirat serta kritik sosial dalam rekaman lawakan tunggal	tes tertulis · lembar jawaban analisis pesan dan sasaran kritik dari rekaman lawakan tunggal yang disimak
TP 10.2.2	Menyimak	Mengevaluasi	gagasan dan pandangan dari teks nonsastra berbentuk teks aural untuk mengidentifikasi struktur lawakan tunggal	Mengevaluasi gagasan dan pandangan dari teks nonsastra berbentuk teks aural untuk mengidentifikasi struktur lawakan tunggal	murid menguraikan alur gagasan set up dan punchline pada struktur naskah monolog lawakan tunggal aural	tes tertulis · lembar telaah struktur bagian teks lawakan tunggal yang diperdengarkan
TP 10.2.3	Membaca dan Memirsa	Membandingkan	membandingkan isi teks visual dan audiovisual tentang kritik sosial	Membandingkan isi teks visual dan audiovisual untuk menilai akurasi kritik sosial	murid memadankan fakta pendukung antarteks kritik sosial untuk menguji akurasi data	tugas tertulis · tabel perbandingan kesesuaian fakta dan isu kritik sosial antardua teks rujukan
TP 10.2.4	Membaca dan Memirsa	Menginterpretasi	interpretasi informasi untuk mengungkapkan perasaan simpati, peduli, dan empati dari teks anekdot visual	Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan perasaan simpati, peduli, dan empati dari tipe teks berwujud teks visual	murid menafsirkan permasalahan kemanusiaan di balik sindiran teks visual secara berempati	tugas tertulis · uraian interpretasi empati dan kepedulian terhadap fenomena yang dikritik dalam teks visual
TP 10.2.5	Menulis	Menulis	penulisan gagasan dan pandangan teks eksposisi hasil penelitian sederhana kritik sosial	Menulis gagasan dan pandangan dalam tipe teks eksposisi laporan hasil penelitian sederhana secara logis dan kritis	murid menyusun argumentasi berbasis fakta hasil riset sederhana untuk menyuarakan kritik sosial	tugas tertulis · draf naskah teks eksposisi berbasis riset sederhana yang memuat tesis, argumen, dan rekomendasi
TP 10.2.6	Menulis	Menulis	penulisan gagasan dan imajinasi kritik berbalut humor dalam komik potongan	Menulis gagasan dan imajinasi dalam tipe teks visual berupa komik potongan secara kreatif	murid merancang panel visual komik potongan dengan humor yang bernas dan estetik	penugasan · lembar karya draf komik potongan anekdot dengan rangkaian panel dialog yang komunikatif
TP 10.2.7	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan	presentasi gagasan dan pesan monolog lawakan tunggal	Mempresentasikan gagasan dan pesan berbentuk monolog lawakan tunggal secara kritis dan kreatif	murid membawakan materi monolog kritik sosial di depan kelas dengan artikulasi dan gestur yang tepat	unjuk kerja · penampilan monolog lawakan tunggal secara individu sesuai naskah kritik yang disusun

Bab 3 — Menyusuri Nilai dalam Cerita Lintas Zaman

Kode TP	Elemen	Kompetensi	Lingkup Materi	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Dukungan Profil	Asesmen Formatif
TP 10.3.1	Menyimak	Mengevaluasi	unsur intrinsik dan ekstrinsik teks sastra hikayat berbentuk teks aural	Mengevaluasi unsur intrinsik dan ekstrinsik teks sastra hikayat berbentuk teks aural	murid menganalisis keterkaitan penokohan, alur, dan nilai moral dari teks hikayat yang diperdengarkan	tes tertulis · lembar telaah unsur intrinsik dan ekstrinsik teks hikayat yang disimak
TP 10.3.2	Membaca dan Memirsa	Mengevaluasi	pesan teks sastra hikayat berwujud visual untuk makna tersurat dan tersirat	Mengevaluasi informasi berupa pesan dari teks sastra hikayat berwujud visual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat	murid menguji pesan moral yang tersurat dan tersirat di dalam teks bacaan hikayat	tes tertulis · uraian temuan makna tersurat dan tersirat mengenai pesan moral teks hikayat
TP 10.3.3	Membaca dan Memirsa	Menginterpretasi	informasi dan nilai teks sastra narasi visual	Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan terhadap nilai yang terkandung dari teks sastra narasi visual	murid menginterpretasi relevansi nilai budaya dan sosial teks masa lalu dengan konteks masa kini	tugas tertulis · lembar analisis interpretasi nilai teks narasi beserta gagasan relevansinya pada kehidupan saat ini
TP 10.3.4	Membaca dan Memirsa	Membandingkan	perbandingan isi teks hikayat dan cerita pendek	Membandingkan isi teks sastra hikayat dan teks cerita pendek	murid membandingkan kesamaan dan perbedaan alur, penokohan, serta nilai kehidupan dalam hikayat dan cerpen	tugas tertulis · tabel komparasi perbandingan isi teks hikayat dengan cerita pendek
TP 10.3.5	Menulis	Menulis	pesan dan imajinasi dalam tipe teks cerita pendek secara logis, kritis, dan kreatif	Menulis pesan dan imajinasi dalam tipe teks cerita pendek secara logis, kritis, dan kreatif	murid mentransformasikan nilai hikayat menjadi alur cerita pendek modern yang orisinal	unjuk kerja menulis · draf karya cerita pendek yang mengadaptasi nilai moral hikayat
TP 10.3.6	Menulis	Memublikasikan	publikasi hasil karya cerita pendek di media cetak atau digital	Memublikasikan hasil karya teks cerita pendek di media cetak atau digital	murid mengelola dan menyiapkan hasil tulisan akhir secara mandiri untuk dipublikasikan	penilaian produk · lembar bukti publikasi karya cerita pendek pada majalah dinding sekolah atau platform digital
TP 10.3.7	Berbicara dan Mempresentasikan	Mempresentasikan	gagasan dan pesan teks cerita pendek berbentuk monolog secara kritis dan kreatif	Mempresentasikan gagasan dan pesan teks cerita pendek berbentuk monolog secara kritis dan kreatif	murid menyampaikan pesan dan gagasan karya cerita pendek secara lisan melalui penampilan monolog	unjuk kerja lisan · rekaman atau penampilan langsung monolog penyampaian pesan cerita pendek

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

ATP Bahasa Indonesia Kelas 10 KKTP Bahasa Indonesia Kelas 10 Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama Tujuan Pembelajaran yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.