PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PENDIDIKAN PANCASILA Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 6 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 56 JP |
|---|
| Total JP Genap | 54 JP |
|---|
| Total JP | 128 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANMurid mampu memahami dan menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa; mengimplementasikan norma, hak, dan kewajiban sebagai warga negara; mempraktikkan musyawarah untuk membuat kesepakatan bersama; serta menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan NKRI. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Belajar Pancasila dengan Menyenangkan | 1. Makna nilai-nilai dan kesatuan sila-sila Pancasila
2. Pengamalan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3. Pancasila sebagai kesepakatan berbangsa dan bernegara
4. Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara
Ket: Bab 1 — Mencakup review materi kelas V, diskusi keterkaitan antarsila, wawancara tokoh masyarakat, dan penyusunan program pribadi pengamalan Pancasila. Diakhiri uji kompetensi bab. | 14 | 7 | Juli - Agustus | | 2 | Mengamalkan Pancasila untuk Kebahagiaan Bersama | 1. Pengamalan sila ke-1 dan ke-2: beriman, bertakwa, dan berkemanusiaan
2. Pengamalan sila ke-3 dan ke-4: persatuan, keberagaman, dan musyawarah
3. Pengamalan sila ke-5: keadilan, hak, dan kewajiban seimbang
4. Refleksi dan karya kreatif pengamalan nilai-nilai Pancasila
Ket: Bab 2 — Pembelajaran berbasis praktik pengamalan per sila, analisis cerita/berita, pembuatan karya (puisi/pantun/poster), presentasi, dan asesmen sumatif bab. | 18 | 9 | Agustus - Oktober | | 3 | Mengenal Norma, Hak, dan Kewajiban dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara | 1. Jenis-jenis norma dan sumber pelanggarannya dalam kehidupan bermasyarakat
2. Hak warga negara dan hubungannya dengan pelaksanaan norma
3. Kewajiban warga negara dan manfaat pemenuhannya bagi masyarakat
4. Keseimbangan hak dan kewajiban serta musyawarah sebagai implementasinya
Ket: Bab 3 — Mencakup diskusi, pembuatan tulisan/gambar, simulasi musyawarah sederhana, dan asesmen sumatif bab. | 14 | 7 | Oktober - November | | 4 | Belajar Bermusyawarah | 1. Pengertian, unsur, dan contoh musyawarah dalam tradisi Indonesia
2. Musyawarah mufakat sebagai pengamalan sila ke-4 Pancasila
3. Tata cara bermusyawarah yang baik dan bernalar kritis
4. Simulasi musyawarah dan refleksi pengalaman bermusyawarah
Ket: Bab 4 — Mencakup analisis komik/cerita musyawarah, simulasi penyelesaian masalah, penyusunan kesepakatan bersama, dan refleksi akhir semester. | 10 | 5 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 5 | Menghormati Perbedaan Budaya dan Agama dalam Kehidupan Sehari-hari | 1. Keberagaman suku, budaya, dan agama di Indonesia serta peluang dan tantangannya
2. Sikap toleran dan intoleran: perbedaan, contoh, dan cara penerapannya
3. Toleransi beragama dan gotong royong lintas budaya sebagai wujud Bhinneka Tunggal Ika
4. Aksi nyata menghormati keberagaman dan laporan identifikasi sikap toleransi
Ket: Bab 5 — Mencakup penelusuran informasi, analisis cerita, penulisan pengalaman pribadi, simulasi musyawarah lintas budaya, merancang kegiatan aksi nyata, dan asesmen sumatif bab. | 22 | 11 | Januari - Maret | | 6 | Provinsiku Bagian dari Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia | 1. Perkembangan provinsi di Indonesia dan struktur pemerintahan daerah
2. Letak provinsi pada peta Indonesia dan provinsi berotonomi khusus
3. Keistimewaan dan ciri khas provinsi tempat tinggal serta perbandingannya
4. Hak, kewajiban warga di tingkat provinsi dan kontribusi diri untuk membangun daerah
Ket: Bab 6 — Mencakup kegiatan membaca teks, pengisian peta buta, diskusi kelompok, penulisan surat kepada kepala daerah, presentasi produk akhir, dan asesmen sumatif bab. | 18 | 9 | Maret - Mei | | 7 | Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong | 1. Sejarah dan makna gotong royong sebagai tradisi bangsa Indonesia
2. Manfaat gotong royong dan kaitannya dengan sila ke-3 Pancasila serta bela negara
3. Bentuk-bentuk gotong royong di lingkungan sekolah dan masyarakat
4. Praktik gotong royong, musyawarah pembagian tugas, dan ajakan bergotong royong
Ket: Bab 7 — Mencakup penelusuran bukti historis, diskusi, praktik langsung gotong royong bersama warga, penulisan ajakan di mading/media sosial, dan asesmen sumatif bab. | 14 | 7 | Mei - Juni |
4. CATATANTotal JP intrakurikuler: 128 JP (Ganjil 56 JP + Genap 54 JP + cadangan/asesmen akhir semester 18 JP yang sudah terdistribusi dalam alokasi per bab sesuai ATP). Alokasi JP per bab mengikuti ATP induk secara penuh: Bab 1 = 14 JP, Bab 2 = 18 JP, Bab 3 = 14 JP, Bab 4 = 10 JP (total Ganjil = 56 JP); Bab 5 = 22 JP, Bab 6 = 18 JP, Bab 7 = 14 JP (total Genap = 54 JP); sisa 18 JP dialokasikan untuk asesmen sumatif akhir semester (AAS) Ganjil dan Genap, remedial, pengayaan, dan kegiatan awal tahun ajaran, sehingga total keseluruhan tetap 128 JP per tahun. Alokasi kokurikuler sebesar 32 JP per tahun dikelola terpisah dari dokumen ini sesuai ketentuan Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025. 1 JP = 35 menit, 1 pertemuan = 2 JP. Bulan efektif mengacu pada kalender akademik tahun ajaran 2025/2026. |
