PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PENDIDIKAN PANCASILA Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 5 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 72 JP |
|---|
| Total JP Genap | 72 JP |
|---|
| Total JP | 144 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase C, murid mampu: (1) memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila, meneladani sikap para perumus Pancasila, menghubungkan sila-sila Pancasila sebagai kesatuan utuh, dan menguraikan makna Pancasila sebagai dasar negara serta pandangan hidup bangsa; (2) mengimplementasikan bentuk-bentuk norma, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, mempraktikkan musyawarah untuk membuat kesepakatan dan aturan bersama di lingkungan keluarga dan sekolah; (3) menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya sesuai semboyan Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitar. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Pancasila dalam Kehidupanku | 1. Pengenalan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa (refleksi KWL, diskusi pemantik, lagu Garuda Pancasila)
2. Sejarah dan kronologi kelahiran Pancasila (latar belakang perumusan, sidang BPUPKI, Panitia Sembilan, Piagam Jakarta, penetapan Pancasila)
3. Tokoh-tokoh perumus Pancasila dan nilai keteladanannya (profil, peran, sikap beriman, nasionalisme, patriotisme)
4. Makna sila-sila Pancasila sebagai kesatuan utuh serta penerapannya dalam kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat (Kartu Pancasila, gotong royong, musyawarah, refleksi KWL)
Ket: Mencakup 12 pertemuan (24 JP): pertemuan 1–11 untuk kegiatan pembelajaran dan pertemuan 12 untuk asesmen sumatif bab. Setiap pertemuan 2 JP (2 × 35 menit). | 24 | 12 | Juli - September | | 2 | Bab 2: Norma dalam Kehidupanku | 1. Pengertian, ciri-ciri, dan bentuk-bentuk norma (agama, kesusilaan, kesopanan, hukum) beserta contoh penerapannya di keluarga dan sekolah
2. Hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan warga negara serta keseimbangannya
3. Musyawarah: pengertian, tujuan, prinsip, dan simulasi praktik membuat kesepakatan dan aturan bersama
4. Presentasi pohon norma, penampilan drama penerapan norma, dan refleksi pelaksanaan hak-kewajiban sebagai warga negara
Ket: Mencakup 10 pertemuan (20 JP): pertemuan 1–9 untuk kegiatan pembelajaran dan pertemuan 10 untuk asesmen sumatif bab. Setiap pertemuan 2 JP (2 × 35 menit). | 20 | 10 | Oktober - November | | 3 | Penilaian Akhir Semester Ganjil & Cadangan | 1. Review dan penguatan materi Bab 1 dan Bab 2
2. Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil
3. Remedial dan pengayaan
Ket: Alokasi 28 JP mencakup: 8 JP review/penguatan materi, 8 JP PAS, 8 JP remedial/pengayaan, dan 4 JP cadangan waktu. Total JP Ganjil: 24 + 20 + 28 = 72 JP. | 28 | 14 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 4 | Bab 3: Keragaman Budaya Indonesiaku | 1. Jenis-jenis keragaman budaya daerah Indonesia: suku bangsa, bahasa daerah, pakaian tradisional, rumah adat, tarian, alat musik, lagu daerah, makanan khas, dan senjata tradisional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2. Nilai-nilai yang terkandung dalam keragaman budaya daerah dan kaitannya dengan identitas bangsa serta wilayah NKRI
3. Sikap menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; gotong royong dalam pelestarian budaya
4. Presentasi poster keragaman budaya, karya kreatif (komik/buku mini/simulasi peran), dan pertunjukan seni budaya daerah sebagai bentuk nyata pelestarian
Ket: Mencakup 12 pertemuan (24 JP): pertemuan 1–11 untuk kegiatan pembelajaran dan pertemuan 12 untuk asesmen sumatif bab. Setiap pertemuan 2 JP (2 × 35 menit). | 24 | 12 | Januari - Maret | | 5 | Bab 4: Aku dan Lingkungan Sekitarku | 1. Karakteristik wilayah kabupaten/kota tempat tinggal dalam konteks NKRI: batas wilayah, letak pada peta provinsi, objek khas, dan situs kewarganegaraan
2. Keberagaman SARA di lingkungan sekitar: manfaat keberagaman, sikap menghormati, dan upaya pelestarian dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3. Integrasi nilai Pancasila, norma, hak-kewajiban, dan musyawarah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat sekitar
4. Gotong royong, semangat persatuan-kesatuan, dan gagasan solusi atas konflik keberagaman sebagai wujud bela negara di lingkungan sekitar
Ket: Mencakup 11 pertemuan (22 JP): pertemuan 1–10 untuk kegiatan pembelajaran dan pertemuan 11 untuk asesmen sumatif bab. Setiap pertemuan 2 JP (2 × 35 menit). | 22 | 11 | Maret - Mei | | 6 | Penilaian Akhir Tahun & Cadangan | 1. Review dan penguatan materi Bab 3 dan Bab 4
2. Penilaian Akhir Tahun (PAT) / Asesmen Sumatif Akhir Tahun
3. Remedial, pengayaan, dan refleksi akhir tahun
Ket: Alokasi 26 JP mencakup: 8 JP review/penguatan materi, 8 JP PAT, 6 JP remedial/pengayaan, dan 4 JP cadangan waktu. Total JP Genap: 24 + 22 + 26 = 72 JP. | 26 | 13 | Mei - Juni |
4. CATATAN1) Total JP intrakurikuler setahun = 144 JP (72 JP Ganjil + 72 JP Genap) sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 untuk Pendidikan Pancasila SD Kelas 5 (4 JP/minggu × 36 minggu). 2) Alokasi JP Bab 1 (24 JP) dan Bab 2 (20 JP) mengikuti ATP Induk; sisa 28 JP Ganjil dialokasikan untuk PAS, remedial/pengayaan, dan cadangan. 3) Alokasi JP Bab 3 (24 JP) dan Bab 4 (22 JP) mengikuti ATP Induk; sisa 26 JP Genap dialokasikan untuk PAT, remedial/pengayaan, dan cadangan. 4) Alokasi kokurikuler (Kokurikuler) sebesar 36 JP per tahun bersifat kokurikuler dan TIDAK termasuk dalam 144 JP intrakurikuler di atas; jadwal kokurikuler diatur terpisah oleh sekolah. 5) Urutan bab dari konsep yang lebih abstrak-historis (Bab 1) menuju konteks kehidupan nyata-lokal (Bab 4) untuk membangun pemahaman secara bertahap dan bermakna. 6) Setiap pertemuan = 2 JP = 70 menit; guru dapat menyesuaikan jadwal dengan kalender akademik sekolah masing-masing. |
