PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 54 JP |
|---|
| Total JP Genap | 54 JP |
|---|
| Total JP | 108 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase A, murid mampu memahami identitas diri dan keluarga, menghargai perbedaan identitas dan budaya, mengamalkan sifat-sifat Bodhisattva dan tokoh Buddhis inspiratif, bersikap hormat dan menjaga ucapan sesuai kisah Jataka (Sejarah); memahami simbol-simbol keagamaan Buddha dan agama lain di lingkungan rumah dan sekolah (Ritual); serta mengamalkan aturan dan sopan santun, memahami pergaulan, musyawarah sederhana berlandaskan empat sifat luhur, hukum karma, dan Pancasila (Etika). 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Identitas Keluargaku | 1. Ciri dan identitas keluarga (nama, jumlah anggota, kebiasaan keluarga)
2. Kekurangan dan kelebihan keluarga; rasa bangga dan syukur terhadap keluarga
3. Berkah dalam keluarga berdasarkan Mangala Sutta dan hukum karma
4. Wujud bakti kepada keluarga dan sikap hormat sesuai kisah Jataka
Ket: Termasuk asesmen sumatif tertulis dan unjuk kerja pada pertemuan ke-5 | 10 | 5 | Juli | | 2 | Bab 2: Indahnya Perbedaan | 1. Interaksi dengan teman berbeda status sosial; sikap menghargai berdasarkan empat sifat luhur
2. Persamaan dan perbedaan agama serta keragaman suku di Indonesia
3. Toleransi terhadap perbedaan agama dan suku berdasarkan ajaran Buddha
4. Keunikan laki-laki dan perempuan; harmoni dan sikap terbuka berdasarkan empat sifat luhur dan Pancasila
Ket: Termasuk asesmen sumatif bercerita lisan atau tertulis pada pertemuan ke-4 | 8 | 4 | Juli-Agustus | | 3 | Bab 3: Bersikap Hormat dan Menjaga Ucapan | 1. Cara penghormatan dalam tradisi Buddha: Anjali, Namaskara, Pradaksina, dan Utthana
2. Praktik dan penerapan cara penghormatan sesuai situasi di rumah, sekolah, dan rumah ibadah
3. Ucapan benar dan santun berdasarkan Dhammapada; perbedaan ucapan benar dan tidak benar
4. Pembiasaan sikap hormat dan ucapan santun sebagai pengamalan sifat luhur Bodhisattva dan kisah Jataka
Ket: Termasuk asesmen tertulis dan unjuk kerja pada pertemuan ke-6 | 12 | 6 | Agustus-September | | 4 | Bab 4: Sukacita Warna-Warni Simbol Keagamaan | 1. Lambang keagamaan Buddha: Dharma Cakra, Rupang Buddha, Stupa, Dupa; makna dan perbandingannya
2. Ragam tradisi keagamaan Buddha; persamaan, perbedaan, dan sikap menerima
3. Simbol keagamaan berbagai agama di Indonesia; persamaan dan perbedaan antaragama
4. Aksi kekerasan terkait simbol keagamaan; perilaku anti kekerasan dan sikap menghormati berlandaskan empat sifat luhur dan Pancasila
Ket: Termasuk asesmen identifikasi simbol dan tugas refleksi/unjuk kerja pada pertemuan ke-6 | 12 | 6 | September-Oktober | | 5 | Bab 5: Ayo Hidup Harmonis | 1. Kegiatan beribadah (doa dan paritta) sebagai penghormatan kepada Buddha dan pengamalan Sila Pertama Pancasila
2. Memuliakan sesama manusia dan sikap saling membantu berdasarkan Catur Paramita dan hukum karma
3. Persatuan dalam komunitas dan musyawarah untuk mufakat berlandaskan empat sifat luhur dan Sila Keempat Pancasila
4. Refleksi perilaku harmonis sebagai cerminan Profil Pelajar Pancasila
Ket: Termasuk asesmen tertulis dan unjuk sikap pada pertemuan ke-4; cadangan 4 JP untuk penilaian akhir semester ganjil | 8 | 4 | Oktober-November |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 6 | Bab 6: Senang Melaksanakan Kewajiban | 1. Kewajiban anak di rumah; sikap senang dan jujur dalam melaksanakan kewajiban berdasarkan nilai kebajikan Buddhist
2. Pentingnya tindakan tepat dan semangat rajin dalam menyelesaikan kewajiban berdasarkan hukum karma
3. Kesabaran dalam menjalankan kewajiban dengan meneladani tokoh Buddhis inspiratif
4. Asesmen sumatif: pemahaman kewajiban, kejujuran, tindakan tepat, dan kesabaran
Ket: Termasuk asesmen sumatif tertulis dan unjuk kerja pada pertemuan ke-5 | 10 | 5 | Januari | | 7 | Bab 7: Saling Menghormati dan Menghargai | 1. Pengertian dan contoh perilaku saling menghormati kepada keluarga, teman, dan guru berdasarkan ajaran Buddha
2. Cara penghormatan yang tepat; pembiasaan sikap hormat meneladani tokoh Buddhis inspiratif
3. Ucapan benar dan santun sebagai bentuk menghargai; perbedaan ucapan benar dan tidak benar
4. Agama-agama di Indonesia, simbol keagamaannya, toleransi beragama, dan pengamalan empat sifat luhur dalam kerukunan hidup
Ket: Termasuk asesmen tertulis dan praktik pada pertemuan ke-6 | 12 | 6 | Februari-Maret | | 8 | Bab 8: Berani Berterimakasih | 1. Perbuatan benar dan manfaatnya berdasarkan nilai etika Buddhis; inspirasi dari kisah Hamsa Jataka
2. Sikap saling membantu dan bersahabat baik berdasarkan sifat-sifat Bodhisattva; inspirasi dari kisah Kurunga Miga Jataka
3. Mengungkapkan rasa terima kasih dan manfaatnya; inspirasi dari kisah Silavanaga Jataka
4. Pembiasaan sikap hormat, ucapan terima kasih tulus, dan belajar bersama orang tua sebagai pengamalan empat sifat luhur
Ket: Termasuk asesmen sumatif tertulis dan unjuk kerja pada pertemuan ke-5 | 10 | 5 | Maret-April | | 9 | Bab 9: Senang Membantu Sesama | 1. Perbuatan benar, saling membantu, dan persahabatan baik berdasarkan empat sifat luhur
2. Tulus berterima kasih, kerja sama, dan gotong royong sebagai pengamalan nilai Pancasila dan empat sifat luhur
3. Berbagi kebahagiaan melalui berdana sederhana; kemurahan hati dan meringankan beban orang lain terinspirasi kisah Jataka
4. Simpati kepada orang yang kesulitan; menghindari iri hati dan turut berbahagia atas keberhasilan orang lain
Ket: Termasuk asesmen sumatif tertulis dan unjuk kerja pada pertemuan ke-8; cadangan 6 JP untuk penilaian akhir semester genap | 16 | 8 | April-Mei |
4. CATATANTotal JP intrakurikuler: 108 JP (Ganjil 50 JP materi + 4 JP cadangan/penilaian = 54 JP; Genap 48 JP materi + 6 JP cadangan/penilaian = 54 JP). Alokasi kokurikuler sebesar 36 JP per tahun dikelola terpisah oleh sekolah dan tidak termasuk dalam dokumen ini. Setiap pertemuan setara 2 JP (2 × 35 menit = 70 menit). Urutan bab mengikuti ATP Induk dengan distribusi logis dari konsep diri/keluarga menuju kehidupan sosial yang lebih luas. Guru disarankan menyesuaikan distribusi bulan dengan kalender akademik sekolah masing-masing. |
