PROGRAM TAHUNAN (PROTA) MATEMATIKA Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Matematika |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 78 JP |
|---|
| Total JP Genap | 78 JP |
|---|
| Total JP | 156 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase A, murid mampu menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan cacah sampai 100 (membaca, menulis, nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, komposisi, dekomposisi); melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dengan benda konkret sampai 20; memahami pecahan setengah dan seperempat; mengenal bangun datar dan bangun ruang serta melakukan komposisi dan dekomposisi bangun datar; menentukan posisi benda; memahami simbol '=' dalam kalimat matematika; serta mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan. Murid juga mampu membaca dan menyajikan data dalam diagram turus dan diagram gambar. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Ayo Membilang sampai dengan 50 | 1. Menghitung dan mengestimasi banyak benda sampai 50 dengan pengelompokan per 10
2. Membaca dan menulis lambang bilangan cacah 21–50
3. Nilai tempat (puluhan dan satuan), komposisi, dan dekomposisi bilangan sampai 50
4. Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 50
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-11. Domain: Bilangan. | 22 | 11 | Juli - Agustus | | 2 | Bab 2: Penjumlahan dan Pengurangan | 1. Konsep dan strategi penjumlahan bilangan cacah (hasil sampai 20): menghitung maju, bersusun, dan pasangan bilangan
2. Konsep dan strategi pengurangan bilangan cacah sampai 20: menghitung mundur, bersusun, dan pasangan bilangan
3. Makna simbol '=' dalam kalimat matematika penjumlahan dan pengurangan
4. Penyelesaian soal cerita penjumlahan dan pengurangan dua langkah secara sistematis
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-12. Domain: Bilangan dan Aljabar. | 24 | 12 | Agustus - September | | 3 | Bab 3: Bentuk di Sekitar Kita | 1. Identifikasi, pengelompokan, dan ciri-ciri bangun datar (segitiga, segi empat, segi banyak, segi lima, segi enam, lingkaran)
2. Komposisi dan dekomposisi bangun datar
3. Pengenalan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, bola) dan perbedaannya dengan bangun datar
4. Posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan, belakang, atas, bawah)
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-9. Domain: Geometri. | 18 | 9 | Oktober | | 4 | Bab 4: Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita | 1. Deskripsi posisi benda menggunakan kata atas, bawah, depan, belakang, kanan, dan kiri secara terpadu
2. Identifikasi dan melanjutkan pola gambar serta pola warna
3. Mengenal, meniru, dan melanjutkan pola suara dan pola gerakan
4. Membuat pola gambar, warna, suara, dan gerakan secara mandiri dan kreatif
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-7. Domain: Geometri dan Aljabar. | 14 | 7 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 5 | Bab 5: Pecahan | 1. Konsep membagi benda menjadi bagian sama besar sebagai dasar pecahan
2. Pecahan setengah (1/2) dari benda utuh dan kumpulan benda
3. Pecahan seperempat (1/4) dari benda utuh
4. Perbandingan pecahan setengah dan seperempat serta penerapannya dalam konteks sehari-hari
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-10. Domain: Bilangan. | 20 | 10 | Januari - Februari | | 6 | Bab 6: Pengukuran | 1. Perbandingan dan pengukuran berat benda menggunakan satuan tidak baku
2. Perbandingan dan pengukuran panjang benda menggunakan satuan tidak baku
3. Membaca jam analog (tepat jam) dan menghubungkannya dengan kegiatan sehari-hari
4. Perbandingan durasi waktu dan penyelesaian soal cerita pengukuran
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-9. Domain: Pengukuran. | 18 | 9 | Februari - Maret | | 7 | Bab 7: Ayo Membilang sampai dengan 100 | 1. Menghitung, mengestimasi, membaca, dan menulis bilangan cacah sampai 100
2. Nilai tempat (puluhan dan satuan), komposisi, dan dekomposisi bilangan sampai 100
3. Menghitung maju dan mundur, membandingkan bilangan cacah sampai 100 (simbol > dan <)
4. Mengurutkan bilangan cacah sampai 100 dan penerapannya dalam pemecahan masalah
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-12. Domain: Bilangan. | 24 | 12 | April - Mei | | 8 | Bab 8: Berbagi Diagram | 1. Pengumpulan dan pencatatan data menggunakan turus (maksimal 4 kategori)
2. Membaca, membandingkan, dan menginterpretasikan data pada diagram turus
3. Mengenal, membaca, dan menginterpretasikan diagram gambar (piktogram)
4. Menyajikan data dalam diagram turus dan diagram gambar serta membandingkan kedua bentuk penyajian
Ket: Mencakup asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-8. Domain: Analisis Data dan Peluang, Bilangan. | 16 | 8 | Mei - Juni |
4. CATATANTotal JP intrakurikuler: 156 JP (Semester Ganjil 78 JP + Semester Genap 78 JP). Selisih 24 JP dari alokasi 180 JP digunakan untuk kegiatan asesmen sumatif semester (PAS/PAT), remedial, pengayaan, dan cadangan waktu yang dikelola sekolah di luar alokasi bab. Alokasi kokurikuler sebesar 36 JP dikelola terpisah oleh sekolah dan tidak termasuk dalam dokumen ini. Setiap pertemuan setara 2 JP (2 × 35 menit = 70 menit). Urutan bab mengikuti ATP Induk dengan prinsip progresif dari konsep sederhana ke kompleks. Guru dapat menyesuaikan distribusi bulan dengan kalender akademik sekolah masing-masing. |
