PROGRAM TAHUNAN (PROTA) BAHASA INGGRIS Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
|---|
| Fase / Kelas | Fase E / Kelas 10 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 54 JP |
|---|
| Total JP Genap | 54 JP |
|---|
| Total JP | 108 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase E, murid mampu: (1) memahami alur informasi, gagasan utama, dan detail teks lisan fiksi dan nonfiksi serta menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen (Menyimak-Berbicara); (2) memahami alur informasi, menganalisis, dan menyimpulkan informasi tersurat dan tersirat dari teks tulis dan multimodal (Membaca-Memirsa); (3) mengomunikasikan gagasan dan pengalaman secara tertulis atau multimodal dalam berbagai jenis teks dengan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat serta mengungkapkan dan mempertahankan pendapat (Menulis-Mempresentasikan). 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Bab 1: Great Athletes | 1. Menyimak dan berbicara: mengidentifikasi gagasan utama, informasi terperinci, serta kosakata kunci (adjectives, adverbs, verbs) dari teks deskripsi lisan multimodal tentang atlet berprestasi
2. Membaca dan memirsa: mengidentifikasi makna tersurat dan tersirat serta menganalisis alur informasi dari teks deskripsi tulis dan multimodal tentang atlet berprestasi
3. Menulis dan mempresentasikan: merancang, memproduksi, dan mempresentasikan teks deskripsi tulis atau multimodal tentang atlet berprestasi menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
4. Asesmen sumatif Bab 1: demonstrasi pemahaman teks deskripsi lisan/tulis dan produksi teks deskripsi lengkap disertai argumen
Ket: Teks genre: Descriptive Text. Fokus kebahasaan: adjectives, adverbs, high-frequency words. Konteks: atlet berprestasi (lokal dan internasional). | 18 | 9 | Juli - Agustus | | 2 | Bab 2: Sports Events | 1. Menyimak dan berbicara: mengidentifikasi gagasan utama, informasi terperinci, dan kosakata sensoris dari teks recount lisan tentang pengalaman menonton acara olahraga
2. Membaca dan memirsa: menganalisis makna tersurat dan tersirat serta makna kata rujukan (referensi pronomina) dari teks recount multimodal tentang acara olahraga
3. Berbicara: menguraikan dan mempertahankan pendapat tentang pengalaman menonton acara olahraga menggunakan pola kalimat lampau yang tepat
4. Menulis dan mempresentasikan: merancang dan memproduksi teks recount tulis tentang pengalaman menonton acara olahraga serta mempublikasikannya secara multimodal
Ket: Teks genre: Recount Text. Fokus kebahasaan: past tense, pronominal reference, kosakata sensoris. Konteks: acara dan pertandingan olahraga. | 16 | 8 | Agustus - September | | 3 | Bab 3: Sports and Health | 1. Menyimak dan berbicara: mengidentifikasi gagasan utama, alur informasi, dan ciri kebahasaan (kalimat imperatif) dari teks prosedur lisan tentang kesehatan fisik dan mental
2. Membaca dan memirsa: menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari infografis multimoda tentang tips menjaga kesehatan, termasuk peran elemen visual
3. Berbicara: menyampaikan dan mempertahankan pendapat tentang self-care dan aktivitas fisik bermanfaat menggunakan ungkapan yang santun dan tepat
4. Menulis dan mempresentasikan: merancang dan memproduksi teks prosedur multimoda tentang cara menjaga kesehatan fisik dan mental
Ket: Teks genre: Procedure Text (multimoda). Fokus kebahasaan: imperative sentences, kosakata kesehatan. Konteks: olahraga, gaya hidup sehat, self-care. | 14 | 7 | Oktober - November | | 4 | Cadangan / Penilaian Akhir Semester Ganjil | 1. Remedial dan pengayaan materi Bab 1–3
2. Persiapan dan pelaksanaan Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil
3. Refleksi dan umpan balik pembelajaran semester ganjil
Ket: Alokasi cadangan untuk remedial, pengayaan, dan PAS Semester Ganjil. Total JP Ganjil: 18 + 16 + 14 + 6 = 54 JP. | 6 | 3 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 5 | Bab 4: Healthy Foods | 1. Menyimak dan berbicara: mengidentifikasi gagasan utama, informasi terperinci, dan struktur teks prosedur lisan tentang pola makan sehat menggunakan strategi note-taking
2. Membaca dan memirsa: menganalisis makna tersurat, tersirat, struktur, dan fitur kebahasaan teks prosedur tulis multimoda tentang aturan makan sehat
3. Menulis dan mempresentasikan: menyusun draf dan memproduksi teks prosedur multimoda tentang rencana menu makanan sehat
4. Gallery Walk dan asesmen sumatif Bab 4: presentasi menu sehat, refleksi mandiri, dan demonstrasi pemahaman teks prosedur lisan/tulis
Ket: Teks genre: Procedure Text. Fokus kebahasaan: imperative sentences, sequence connectors, kosakata gizi. Konteks: makanan sehat dan pola makan. | 18 | 9 | Januari - Februari | | 6 | Bab 5: Graffiti | 1. Menyimak dan berbicara: mengidentifikasi kosakata kunci graffiti, gagasan utama, dan informasi tersurat/tersirat dari teks eksposisi lisan tentang graffiti sebagai budaya
2. Berbicara: mengungkapkan dan mempertahankan pendapat tentang graffiti (seni atau vandalisme) menggunakan ungkapan opini yang tepat dalam diskusi kelas
3. Membaca dan memirsa: menganalisis klaim, alasan, bukti, serta membandingkan dua teks eksposisi multimodal dengan sudut pandang berbeda tentang graffiti
4. Menulis dan mempresentasikan: menyusun dan mempresentasikan teks eksposisi tulis atau multimodal tentang graffiti dengan struktur tesis-argumen-simpulan
Ket: Teks genre: Exposition Text. Fokus kebahasaan: opinion expressions, argumentative conjunctions, kosakata opini. Konteks: graffiti sebagai seni dan isu sosial. | 14 | 7 | Maret - April | | 7 | Bab 6: Fractured Stories | 1. Menyimak dan berbicara: mengidentifikasi konsep fractured story, gagasan utama, dan elemen intrinsik dari teks naratif lisan versi alternatif cerita tradisional
2. Membaca dan memirsa: menganalisis informasi tersurat dan tersirat dari teks naratif fractured story tulis dan multimodal serta menyimpulkan perbedaan sudut pandang antar versi
3. Berbicara dan menulis: menyusun kerangka dan menulis draf teks naratif fractured story menggunakan conditional sentences dan struktur teks naratif yang tepat
4. Mempresentasikan dan asesmen sumatif Bab 6: mempresentasikan fractured story dalam bentuk tulis atau multimodal dan demonstrasi pemahaman menyeluruh
Ket: Teks genre: Narrative Text (Fractured Story). Fokus kebahasaan: conditional sentences tipe 2 dan 3, narrative elements. Konteks: cerita tradisional versi alternatif. | 16 | 8 | April - Mei | | 8 | Cadangan / Penilaian Akhir Semester Genap | 1. Remedial dan pengayaan materi Bab 4–6
2. Persiapan dan pelaksanaan Penilaian Akhir Tahun (PAT) / Asesmen Sumatif Akhir Tahun
3. Refleksi dan umpan balik pembelajaran semester genap
Ket: Alokasi cadangan untuk remedial, pengayaan, dan PAT Semester Genap. Total JP Genap: 18 + 14 + 16 + 6 = 54 JP. | 6 | 3 | Mei - Juni |
4. CATATANProgram Tahunan ini disusun berdasarkan ATP Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E dan mengacu pada alokasi waktu resmi Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 dengan total 108 JP intrakurikuler per tahun (54 JP Ganjil + 54 JP Genap, 3 JP/minggu, 36 minggu efektif). Setiap pertemuan setara 2 JP (90 menit). Alokasi 6 JP cadangan per semester diperuntukkan bagi kegiatan remedial, pengayaan, dan penilaian akhir semester sehingga distribusi topik inti terjaga. Urutan bab mengikuti struktur ATP yang telah ditetapkan dengan pendekatan spiral: dari teks deskripsi (Bab 1) → recount (Bab 2) → prosedur (Bab 3-4) → eksposisi (Bab 5) → naratif (Bab 6), mencerminkan peningkatan kompleksitas teks dan kompetensi secara bertahap. Guru disarankan menyesuaikan bulan pelaksanaan dengan kalender akademik sekolah masing-masing. |
