PROGRAM TAHUNAN (PROTA) BAHASA INDONESIA Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
|---|
| Fase / Kelas | Fase E / Kelas 10 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 54 JP |
|---|
| Total JP Genap | 54 JP |
|---|
| Total JP | 108 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase E, murid mampu mengevaluasi gagasan, pandangan, dan pesan dari teks nonsastra maupun sastra berbentuk teks aural; mengevaluasi dan menginterpretasi informasi dari berbagai tipe teks visual dan/atau audiovisual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat serta mengungkapkan gagasan secara kreatif; menulis gagasan, pandangan, dan imajinasi dalam berbagai tipe teks secara logis, kritis, dan kreatif; serta memublikasikan hasil karya di media cetak, elektronik, dan/atau digital. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Mengungkap Fakta Alam Secara Objektif (Teks Laporan Hasil Observasi) | 1. Pengertian, fungsi, dan struktur teks laporan hasil observasi; perbandingan dengan teks deskriptif dan eksplanasi
2. Evaluasi informasi tersurat dan tersirat; kosakata sains, kalimat definisi, kalimat deskripsi, dan kata berimbuhan
3. Perencanaan dan pelaksanaan observasi; penulisan laporan hasil observasi yang logis, kritis, dan etis
4. Konversi laporan ke format kreatif (infografis/poster/video) dan presentasi monolog laporan hasil observasi
Ket: Mencakup seluruh kompetensi: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, serta Berbicara dan Mempresentasikan. Asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-10. | 20 | 10 | Juli - Agustus | | 2 | Mengungkapkan Kritik Lewat Senyuman (Teks Anekdot dan Lawakan Tunggal) | 1. Pengertian, ciri, tujuan, dan struktur teks anekdot serta monolog lawakan tunggal; evaluasi pesan kritik sosial
2. Evaluasi informasi dan perbandingan akurasi kritik sosial dari teks visual/audiovisual; kaidah bahasa kritikan
3. Penulisan teks eksposisi kritik sosial dan alih wahana teks anekdot ke komik potongan
4. Penyajian monolog lawakan tunggal berisi kritik sosial secara kreatif dan santun
Ket: Mencakup seluruh kompetensi: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, serta Berbicara dan Mempresentasikan. Asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-8. | 16 | 8 | Agustus - September | | 3 | Menyusuri Nilai dalam Cerita Lintas Zaman (Hikayat dan Cerpen) | 1. Unsur intrinsik (tokoh, alur, latar) dan nilai-nilai hikayat; perbandingan hikayat dengan cerpen modern
2. Analisis kritis karakterisasi tokoh, alur, dan kaidah kebahasaan hikayat dan cerpen
3. Penulisan cerita pendek yang mengangkat nilai-nilai hikayat secara logis, kritis, dan kreatif
4. Penyajian dan publikasi cerita pendek dalam bentuk monolog berbantuan media
Ket: Mencakup seluruh kompetensi: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, serta Berbicara dan Mempresentasikan. Asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-6. JP sisa semester digunakan untuk asesmen sumatif akhir semester dan cadangan. | 12 | 6 | Oktober - November | | 4 | Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil dan Cadangan | 1. Review dan remedial materi Bab 1–3
2. Asesmen sumatif akhir semester ganjil (tertulis dan/atau kinerja)
Ket: Alokasi cadangan untuk pendalaman materi, remedial/pengayaan, dan pelaksanaan asesmen sumatif akhir semester ganjil. Total JP Ganjil: 20 + 16 + 12 + 6 = 54 JP. | 6 | 3 | November - Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 5 | Belajar Menjadi Negosiator Ulung (Teks Negosiasi) | 1. Pengertian, karakteristik, struktur, dan unsur kebahasaan teks negosiasi; evaluasi gagasan dan pesan tersurat/tersirat
2. Perbandingan teks negosiasi dengan teks lain; eksplorasi kosakata dan istilah negosiasi
3. Alih wahana teks negosiasi ke teks naratif; penulisan teks negosiasi berbasis studi kasus
4. Penyajian dialog negosiasi melalui bermain peran (role play) dan publikasi teks multimodal
Ket: Mencakup seluruh kompetensi: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, serta Berbicara dan Mempresentasikan. Asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-9. | 18 | 9 | Januari - Februari | | 6 | Memetik Keteladanan dari Biografi Tokoh Inspiratif (Teks Biografi) | 1. Pengertian, tujuan, karakteristik, dan perbandingan teks biografi dengan teks narasi lain; ide pokok dan ide penjelas
2. Evaluasi kredibilitas informasi; analisis tanda baca, kata serapan, dan ciri kebahasaan teks biografi
3. Perancangan kerangka dan penulisan teks biografi tokoh inspiratif secara logis dan kreatif
4. Presentasi, publikasi, dan evaluasi teks biografi melalui monolog atau diskusi kelas
Ket: Mencakup seluruh kompetensi: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, serta Berbicara dan Mempresentasikan. Asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-8. | 16 | 8 | Maret - April | | 7 | Berkarya dan Berekspresi Melalui Puisi | 1. Karakteristik puisi; analisis diksi konotatif, citraan, rima, tipografi, tema, dan suasana puisi
2. Interpretasi puisi: makna tersurat dan tersirat; evaluasi teks diskusi bertema puisi
3. Penulisan resensi buku antologi puisi dan publikasi di media cetak/digital
4. Pembacaan puisi ekspresif dengan penghayatan, ekspresi, gestur, dan suara yang tepat
Ket: Mencakup seluruh kompetensi: Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, serta Berbicara dan Mempresentasikan. Asesmen sumatif bab pada pertemuan ke-7. | 14 | 7 | April - Mei | | 8 | Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap dan Cadangan | 1. Review dan remedial materi Bab 4–6
2. Asesmen sumatif akhir semester genap (tertulis dan/atau kinerja)
Ket: Alokasi cadangan untuk pendalaman materi, remedial/pengayaan, dan pelaksanaan asesmen sumatif akhir semester genap. Total JP Genap: 18 + 16 + 14 + 6 = 54 JP. | 6 | 3 | Mei - Juni |
4. CATATANProgram Tahunan ini disusun berdasarkan ATP Bahasa Indonesia Kelas 10 Kurikulum Merdeka dan alokasi waktu sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 dengan total 108 JP intrakurikuler per tahun (54 JP Ganjil + 54 JP Genap), 3 JP per minggu, dan 36 minggu efektif. Alokasi kokurikuler sebesar 36 JP per tahun bersifat terpisah dari dokumen ini dan dikelola melalui jadwal proyek tersendiri. Setiap pertemuan setara dengan 2 JP (90 menit). Guru disarankan melakukan asesmen formatif secara berkala dalam setiap bab untuk memantau ketercapaian Tujuan Pembelajaran sebelum asesmen sumatif dilaksanakan. |
