KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI Semester 1 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Topik | Semester 1 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
|---|
| Pendekatan KKTP | rubrik |
|---|
| Semester | 1 |
|---|
2. INTERVAL NILAI| Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| 0-59 | 60-69 | 70-84 | 85-100 |
3. PETUNJUK PENSKORANPetunjuk penskoran (deterministik):
• Belum Berkembang (0-59): indikator dasar belum tercapai; perlu intervensi/remedial.
• Mulai Berkembang (60-69): sebagian indikator tercapai dengan bantuan guru.
• Berkembang (70-84): indikator utama tercapai secara mandiri.
• Sangat Berkembang (85-100): melampaui indikator; mampu mentransfer/menjelaskan ke konteks baru.
Nilai numerik dipetakan ke level di atas sesuai interval. Deskripsi rubrik per TP menjelaskan bukti observasi di tiap level. 4. RINGKASAN KETERCAPAIAN PER BABKode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 1.1.1 = Kelas 1, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. Bab 1 — Cerita Ramayana (2 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 1 | TP 1.1.1 | Mengenali Kitab Ramayana melalui pengamatan gambar sampul dan tayangan cerita | 2 | | 2 | TP 1.1.2 | Menunjukkan Kitab Ramayana dari pilihan media bacaan agama Hindu | 2 |
Bab 2 — Hyang Widhi Wasa (2 TP)| No | Kode TP | Tujuan Pembelajaran | Jumlah Indikator |
|---|
| 3 | TP 1.2.1 | Menunjukkan Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta melalui contoh ciptaan-Nya di lingkungan sekitar | 2 | | 4 | TP 1.2.2 | Menyebutkan Hyang Widhi Wasa sebagai sumber hidup bagi makhluk ciptaan-Nya | 2 |
5. RUBRIK KETERCAPAIAN PER TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Cerita RamayanaTP 1.1.1: Mengenali Kitab Ramayana melalui pengamatan gambar sampul dan tayangan ceritaIndikator Pencapaian:
1. Mengidentifikasi tokoh utama (Rama dan Sita) pada gambar sampul Kitab Ramayana
2. Menyebutkan peristiwa sederhana yang diamati dari tayangan cerita Ramayana | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu mengenali gambar sampul maupun menyebutkan tokoh dalam cerita Ramayana meski telah diberikan bimbingan langsung. | Mampu mengenali gambar sampul Kitab Ramayana atau menyebutkan salah satu tokoh utama dengan bantuan arahan/petunjuk guru. | Mampu mengenali gambar sampul Kitab Ramayana dan menceritakan kembali peristiwa/tokoh sederhana dari tayangan cerita secara mandiri. | Mampu mengenali gambar sampul secara tepat, menceritakan kembali tayangan cerita dengan runut, serta menyebutkan sifat baik tokoh cerita Ramayana. |
TP 1.1.2: Menunjukkan Kitab Ramayana dari pilihan media bacaan agama HinduIndikator Pencapaian:
1. Membedakan buku cerita Ramayana di antara pilihan media bacaan lainnya
2. Menunjuk langsung Kitab Ramayana saat diberikan sajian beragam buku bacaan | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menunjukkan Kitab Ramayana dari pilihan media bacaan yang disajikan walau telah diberi bantuan. | Mampu menunjukkan Kitab Ramayana dari pilihan media bacaan setelah diberikan petunjuk visual atau arahan guru. | Mampu memilih dan menunjukkan Kitab Ramayana secara tepat dan mandiri dari ragam media bacaan yang disajikan. | Mampu menunjukkan Kitab Ramayana secara tepat dan cepat, serta dapat menyebutkan ciri khas sampulnya (seperti ilustrasi tokoh Rama) kepada teman. |
Bab 2 — Hyang Widhi WasaTP 1.2.1: Menunjukkan Hyang Widhi Wasa sebagai pencipta melalui contoh ciptaan-Nya di lingkungan sekitarIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan contoh benda hidup dan alam di lingkungan sekitar sebagai ciptaan Hyang Widhi Wasa
2. Membedakan antara ciptaan Hyang Widhi Wasa dan benda buatan manusia di lingkungan sekolah/rumah | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menunjukkan contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa di lingkungan sekitar meskipun telah diarahkan guru. | Mampu menunjukkan contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa di lingkungan sekitar dengan bantuan pertanyaan pemantik dari guru. | Mampu menunjukkan minimal 3 contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa di lingkungan sekitar dan membedakannya dari benda buatan manusia secara mandiri. | Mampu menunjukkan beragam contoh ciptaan Hyang Widhi Wasa, membedakannya secara konsisten dari buatan manusia, serta menunjukkan sikap menyayangi ciptaan tersebut. |
TP 1.2.2: Menyebutkan Hyang Widhi Wasa sebagai sumber hidup bagi makhluk ciptaan-NyaIndikator Pencapaian:
1. Menyebutkan kebutuhan hidup makhluk ciptaan Hyang Widhi Wasa (seperti udara, air, dan sinar matahari)
2. Menyatakan secara lisan bahwa Hyang Widhi Wasa adalah pemberi napas/kehidupan bagi seluruh makhluk | Belum Berkembang | Mulai Berkembang | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Belum mampu menyebutkan peran Hyang Widhi Wasa sebagai sumber hidup bagi makhluk ciptaan-Nya meski diberikan bimbingan. | Mampu menyebutkan bahwa makhluk hidup membutuhkan unsur alam (air/udara) untuk hidup setelah diarahkan oleh guru. | Mampu menyebutkan secara mandiri bahwa Hyang Widhi Wasa adalah sumber hidup yang memberikan napas dan kehidupan bagi manusia, hewan, dan tumbuhan. | Mampu menjelaskan keterkaitan antara anugerah Hyang Widhi Wasa (sinar matahari, air, udara) bagi kelangsungan hidup makhluk-Nya serta menunjukkan ungkapan rasa terima kasih (doa/syukur). |
6. CATATANKKTP semester ini mencakup Bab 1 — Cerita Ramayana; Bab 2 — Hyang Widhi Wasa (total 4 TP). Satu rubrik per TP; gunakan ringkasan per bab untuk administrasi dan rubrik detail per bab untuk mengajar. |