Dokumenchevron_rightATPchevron_rightPendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekertichevron_rightKelas 3

ATP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 3 — Semester 1

ATPSDKelas 3BSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti kelas 3 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 3 — Semester 1

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti · Kelas 3

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 3
Semester	Semester 1
Total JP	54 JP
Jumlah Bab	3 bab
Total Pertemuan	19 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	11 TP

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 3.1.1 = Kelas 3, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: Kepka BKPDM 020/2026 (versi 2026) — Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti, Fase B. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Sejarah Suci

Menjelaskan tentang watak sejati (xing '14) menurut pendapat Mengzi (iShF), Zhu Xi (dclS) sebagai tokoh pembaharuan agama Khonghucu (Rujiao keteladanan ibunda Nabi Kongzi (?L-p ), ibunda Mengzi (s^dF), ibunda Ouyang Xiu (EWBW), dan ibunda Yue Fei (£&ft^); menginterpretasikan sikap teladan dari murid murid Nabi Kongzi (?L~Fj, riwayat Nabi Kongzi (7L-F) sebagai Genta Rohani Tian (d<) (Tian Zhi Muduo X^d^?),.

Elemen: Kitab Suci

Menjelaskan bagian-bagian kitab suci yang pokok (Sishu Ed?) dan yang mendasari (Wujing 3l£5), ayat dalam kitab Sishu (Ed? ) yang berkaitan dengan delapan kebajikan ([Link] A^); menginterpretasikan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan yang membawa celaka.

Elemen: Keimanan

Menjelaskan makna persembahyangan kepada Tian (d^), Nabi Kongzi (TLdF), para suci (shenming W^d) dan leluhur, tanda- tanda khusus menjelang wafat Nabi Kongzi (?L-?-); menginterpretasikan cita-cita mulia dan semangat belajar Nabi Kongzi (?LA); menerapkan nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui A^i^®).

Elemen: Tata Ibadah

Menjelaskan peralatan dan perlengkapan sembahyang, penataan altar leluhur; menerapkan sikap berdoa (bao xin bade fSAAf*), tata cara pelaksanaan ibadah kepada Tian (jA), Nabi Kongzi (TLA), para suci (shenming W^) dan leluhur di kelenteng/klenteng/bio/miao (ffi) dan litang (A'a').

Elemen: Perilaku Junzi

(^BA) Menerapkan sikap dan perilaku luhur Nabi Kongzi (TLA), teladan murid-murid Nabi Kongzi (TLA), menghargai waktu, berhati- hati, saling mengasihi sesama manusia, perilaku sesuai dengan delapan kebajikan (badeAt*), mudah bergaul tanpa membeda-bedakan, berani mengakui kesalahan dan memperbaiki diri.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Diriku (23 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 3.1.1	Sejarah Suci	Menjelaskan tentang watak sejati menurut pendapat Mengzi	watak sejati menurut pendapat Mengzi	Penalaran Kritis	5	tes lisan · penjelasan lisan mengenai konsep watak sejati menurut pendapat Mengzi secara tepat
2	TP 3.1.2	Perilaku Junzi	Menerapkan perilaku menghargai waktu dalam kehidupan sehari-hari	menghargai waktu dalam kehidupan sehari-hari	Kemandirian	5	penilaian diri · lembar refleksi pelaksanaan jadwal harian yang menunjukkan perilaku menghargai waktu
3	TP 3.1.3	Perilaku Junzi	Menerapkan sikap berhati-hati dalam perkataan dan perbuatan sehari-hari	sikap berhati-hati dalam perkataan dan perbuatan	Kemandirian · Penalaran Kritis	5	observasi · catatan pengamatan guru terhadap sikap kehati-hatian murid saat beraktivitas dan berinteraksi di kelas
4	TP 3.1.4	Perilaku Junzi	Menerapkan perilaku saling mengasihi sesama manusia dalam lingkungan pergaulan	saling mengasihi sesama manusia dalam lingkungan pergaulan	Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa · Kolaborasi	5	penilaian antarteman · lembar penilaian antarteman mengenai wujud kepedulian dan perilaku saling mengasihi sesama manusia di kelas
					Total	23

Asesmen Sumatif Bab 1

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
penilaian kinerja terpadu melalui wawancara lisan terstruktur berbasis kartu situasi dan pengisian lembar refleksi diri serta antarteman	penjelasan lisan konsep watak sejati menurut Mengzi, lembar refleksi pelaksanaan jadwal harian (menghargai waktu), catatan observasi sikap kehati-hatian, serta lembar penilaian antarteman mengenai sikap saling mengasihi dalam kelompok pergaulan	TP 3.1.1 · TP 3.1.2 · TP 3.1.3 · TP 3.1.4	3

Bab 2 — Baktiku Pada Leluhur (16 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 3.2.1	Keimanan	Menjelaskan makna persembahyangan kepada leluhur	makna persembahyangan kepada leluhur	Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa · Penalaran Kritis	3	tes lisan · penjelasan lisan mengenai makna persembahyangan kepada leluhur dalam ajaran agama Khonghucu
2	TP 3.2.2	Tata Ibadah	Menjelaskan peralatan dan perlengkapan sembahyang leluhur	peralatan dan perlengkapan sembahyang leluhur	Kemandirian	3	tes tertulis · isian tabel identifikasi nama dan fungsi peralatan serta perlengkapan sembahyang leluhur
3	TP 3.2.3	Tata Ibadah	Menjelaskan penataan altar leluhur	penataan altar leluhur	Penalaran Kritis	3	unjuk kerja · diagram atau susunan penataan altar leluhur yang disertai penjelasan letak masing-masing perlengkapan
4	TP 3.2.4	Tata Ibadah	Menerapkan tata cara pelaksanaan ibadah kepada leluhur di litang	tata cara pelaksanaan ibadah kepada leluhur di litang	Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	4	unjuk kerja · praktik peragaan tata cara pelaksanaan ibadah kepada leluhur di litang sesuai urutan yang benar
					Total	16

Asesmen Sumatif Bab 2

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi tes tertulis-visual serentak dan unjuk kerja simulasi ibadah berkelompok	lembar kerja identifikasi perlengkapan dan bagan penataan altar leluhur serta peragaan tata cara pelaksanaan ibadah kepada leluhur di litang bersama penjelasan lisan maknanya	TP 3.2.1 · TP 3.2.2 · TP 3.2.3 · TP 3.2.4	3

Bab 3 — Aku Beriman (15 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 3.3.1	Keimanan	Menyebutkan butir-butir delapan keimanan (bachengzhengui)	butir-butir delapan keimanan (bachengzhengui)	Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	4	tes lisan · pelafalan urutan butir-butir delapan keimanan (bachengzhengui) dengan benar
2	TP 3.3.2	Keimanan	Menjelaskan makna nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui) dalam agama Khonghucu	makna nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui)	Penalaran Kritis	4	tanya jawab · penjelasan arti dan maksud nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui)
3	TP 3.3.3	Keimanan	Menerapkan nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui) dalam kehidupan sehari-hari	penerapan nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui)	Kemandirian · Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	4	penilaian diri · lembar centang pembiasaan perilaku penerapan nilai-nilai delapan keimanan (bachengzhengui) di rumah dan sekolah
					Total	15

Asesmen Sumatif Bab 3

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi tes lisan bergiliran dan penilaian diri pembiasaan perilaku	rekaman lisan menyebutkan dan menjelaskan makna Delapan Keimanan (Bachengzhengui) secara bergiliran serta lembar refleksi diri penerapan pembiasaan perilaku di sekolah yang telah diisi mandiri	TP 3.3.1 · TP 3.3.2 · TP 3.3.3	3

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 3 Promes Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 3 KKTP Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 3 Modul Ajar Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 3 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.