ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) IPA 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | IPA |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 9 |
|---|
| Semester | Semester 1 |
|---|
| Total JP | 64 JP |
|---|
| Jumlah Bab | 3 bab |
|---|
| Total Pertemuan | 32 pertemuan |
|---|
| Total Tujuan Pembelajaran | 16 TP |
|---|
Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 9.1.1 = Kelas 9, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah. 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — IPA, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen. Elemen: Pemahaman IPAPada akhir Fase D, murid mampu: Menelaah hasil identifikasi makhluk hidup sesuai dengan karakteristiknya; menganalisis klasifikasi, sifat, dan perubahan materi; menganalisis sistem organisasi kehidupan, fungsi, serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ; menganalisis interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam merancang upaya-upaya untuk mencegah dan mengatasi perubahan iklim; menganalisis pewarisan sifat; membuat bioteknologi konvensional di lingkungan sekitarnya; menerapkan pengukuran terhadap aspek fisis dalam kehidupan sehari-hari; menganalisis ragam gerak, gaya, dan tekanan; menganalisis hubungan usaha dan energi; menganalisis pengaruh kalor dan perpindahannya terhadap perubahan suhu; menganalisis gelombang dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari; menganalisis gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari termasuk pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan; menganalisis posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya untuk menjelaskan fenomena alam dan perubahan iklim; serta mengevaluasi keputusan yang tepat untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan. Elemen: Keterampilan ProsesPada akhir Fase D, murid mampu: Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi: - Mengamati
- Melakukan pengamatan terhadap fenomena dan peristiwa di sekitarnya dan mencatat hasil pengamatannya dengan memperhatikan karakteristik objek yang diamati.
- Mempertanyakan dan Memprediksi
- Mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
- Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
- Merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan; murid menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat dan memahami adanya potensi kekeliruan dalam penyelidikan.
- Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
- Mengolah data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data; murid mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti.
- Mengevaluasi dan Refleksi
- Mengidentifikasi sumber ketidakpastian dan kemungkinan penjelasan alternatif dalam rangka mengevaluasi kesimpulan, serta menjelaskan cara spesifik untuk meningkatkan kualitas data.
- Mengomunikasikan Hasil
- Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara sistematis dan utuh yang ditunjang dengan argumen dan bahasa yang sesuai konteks penyelidikan.
3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARANBab 1 — Sistem Koordinasi dan Homeostasis Tubuh Manusia (24 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 9.1.1 | Pemahaman IPA | Menganalisis sistem organisasi kehidupan dan fungsi pada sistem koordinasi tubuh manusia | sistem organisasi kehidupan dan fungsi pada sistem organ koordinasi | Penalaran Kritis | 4 | tes tertulis uraian · lembar analisis tertulis yang memetakan keterkaitan struktur sel saraf, organ indra, dan kelenjar endokrin beserta fungsi koordinasinya | | 2 | TP 9.1.2 | Pemahaman IPA | Menganalisis fungsi sistem organ dalam menjaga homeostasis tubuh manusia | fungsi sistem organ dalam homeostasis | Penalaran Kritis · Kesehatan | 4 | penugasan analisis studi kasus · lembar telaah studi kasus mekanisme homeostasis tubuh dalam merespons perubahan suhu dan kadar cairan | | 3 | TP 9.1.3 | Pemahaman IPA | Menganalisis kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ koordinasi dan homeostasis | kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ koordinasi dan homeostasis | Penalaran Kritis · Kesehatan | 4 | penugasan analisis kasus klinis · lembar kerja telaah faktor penyebab dan dampak gangguan fungsi sistem koordinasi atau homeostasis pada tubuh | | 4 | TP 9.1.4 | Keterampilan Proses | Merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional penyelidikan respons tubuh terhadap rangsangan menggunakan alat bantu pengukuran | langkah-langkah operasional penyelidikan respons tubuh terhadap rangsangan | Penalaran Kritis · Kolaborasi | 3 | unjuk kerja praktikum · lembar kerja rancangan prosedur dan data pengukuran waktu reaksi serta respons indra menggunakan alat ukur penggaris atau stopwatch | | 5 | TP 9.1.5 | Keterampilan Proses | Mengolah data hasil penyelidikan homeostasis tubuh dalam bentuk tabel dan model | pengolahan data hasil pengamatan penyelidikan homeostasis dalam bentuk tabel dan model | Penalaran Kritis | 4 | penugasan portofolio data · lembar sajian tabel dan model visual hasil pengolahan data perubahan suhu tubuh serta produksi keringat | | 6 | TP 9.1.6 | Keterampilan Proses | Menjelaskan pola atau hubungan pada data hasil penyelidikan homeostasis tubuh manusia | penjelasan pola atau hubungan pada data hasil penyelidikan homeostasis | Penalaran Kritis · Komunikasi | 3 | laporan tertulis · paragraf penjelasan analitis mengenai pola dan keterkaitan data respons fisiologis tubuh terhadap perubahan kondisi lingkungan | | | | | | Total | 24 | |
Asesmen Sumatif Bab 1 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| tes tertulis analisis kasus dan unjuk kerja praktikum penyelidikan berkelompok | lembar jawaban uraian individual berisi pemetaan struktur-fungsi koordinasi, analisis mekanisme homeostasis, dan telaah kasus klinis kelainan sistem, serta laporan lembar kerja kelompok berisi prosedur penyelidikan respons rangsangan dengan alat ukur, tabel visual data homeostasis, dan paragraf penjelasan analitis hubungan data | TP 9.1.1 · TP 9.1.2 · TP 9.1.3 · TP 9.1.4 · TP 9.1.5 · TP 9.1.6 | 2 |
Bab 2 — Zat Aditif dan Zat Adiktif (20 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 9.2.1 | Keterampilan Proses | Melakukan pengamatan terhadap fenomena penggunaan zat aditif pada kemasan makanan atau minuman di sekitarnya dan mencatat hasil pengamatannya | pengamatan terhadap fenomena penggunaan zat aditif pada kemasan makanan atau minuman | Penalaran Kritis | 3 | unjuk kerja pengamatan · catatan tabel pengamatan komposisi jenis zat aditif alami dan buatan pada kemasan makanan atau minuman | | 2 | TP 9.2.2 | Keterampilan Proses | Menganalisis data hasil pengamatan jenis dan fungsi zat aditif serta menarik kesimpulan berdasarkan bukti dampaknya terhadap kesehatan | analisis data hasil pengamatan jenis dan fungsi zat aditif | Penalaran Kritis | 4 | penugasan analisis data · lembar analisis data pengelompokan fungsi zat aditif disertai kesimpulan tertulis berdasarkan bukti ilmiah | | 3 | TP 9.2.3 | Pemahaman IPA | Mengevaluasi keputusan yang tepat untuk menghindari zat aditif yang membahayakan dirinya dan lingkungan | keputusan yang tepat untuk menghindari zat aditif yang membahayakan dirinya dan lingkungan | Kesehatan · Penalaran Kritis | 4 | penilaian tertulis studi kasus · lembar telaah studi kasus berisi penilaian pertimbangan keputusan pemilihan konsumsi bahan makanan yang aman bagi tubuh dan lingkungan | | 4 | TP 9.2.4 | Pemahaman IPA | Mengevaluasi keputusan yang tepat untuk menghindari zat adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan | keputusan yang tepat untuk menghindari zat adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan | Kesehatan · Kemandirian | 4 | penilaian tertulis analisis skenario · lembar evaluasi skenario keputusan penolakan dan pencegahan diri terhadap tawaran zat adiktif | | 5 | TP 9.2.5 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan mengenai bahaya zat adiktif secara sistematis dan utuh yang ditunjang dengan argumen ilmiah | komunikasi hasil penyelidikan bahaya zat adiktif | Komunikasi · Kreativitas | 3 | unjuk kerja presentasi · media kampanye infografik dan penyampaian lisan sistematis tentang bahaya zat adiktif dengan argumen ilmiah | | | | | | Total | 20 | |
Asesmen Sumatif Bab 2 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis studi kasus terstruktur serentak dan unjuk kerja presentasi kelompok | lembar kerja analisis data dan evaluasi keputusan pemilihan zat aditif serta penolakan zat adiktif yang dikerjakan mandiri, serta media kampanye infografik dan performa presentasi argumen ilmiah bahaya zat adiktif secara berkelompok | TP 9.2.1 · TP 9.2.2 · TP 9.2.3 · TP 9.2.4 · TP 9.2.5 | 2 |
Bab 3 — Sistem Reproduksi Manusia (20 JP)| No | Kode TP | Elemen | Rumusan Tujuan Pembelajaran | Materi/Konten | Dimensi Profil Lulusan | JP | Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti) |
|---|
| 1 | TP 9.3.1 | Pemahaman IPA | Menganalisis sistem organisasi kehidupan dan fungsi pada sistem organ reproduksi manusia | sistem organisasi kehidupan dan fungsi pada sistem organ reproduksi manusia | Penalaran Kritis | 5 | tes tertulis uraian individu · lembar jawaban analisis fungsi organ reproduksi laki-laki dan perempuan beserta proses gametogenesis dan siklus menstruasi yang dikerjakan secara mandiri | | 2 | TP 9.3.2 | Pemahaman IPA | Menganalisis kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ reproduksi manusia | kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ reproduksi manusia | Penalaran Kritis · Kesehatan | 4 | penugasan studi kasus individu · lembar analisis kasus mengenai penyebab, mekanisme gangguan, serta pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia yang diselesaikan secara mandiri | | 3 | TP 9.3.3 | Keterampilan Proses | Mengolah data dalam bentuk tabel, grafik, dan model mengenai perkembangan dan kesehatan sistem reproduksi manusia | pengolahan data perkembangan dan kesehatan sistem reproduksi manusia dalam bentuk tabel, grafik, dan model | Penalaran Kritis | 3 | unjuk kerja penyajian data · lembar kerja pengolahan data perkembangan dan kesehatan reproduksi manusia yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik secara akurat | | 4 | TP 9.3.4 | Keterampilan Proses | Menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data perkembangan dan kesehatan sistem reproduksi manusia | penjelasan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data perkembangan dan kesehatan sistem reproduksi manusia | Penalaran Kritis | 3 | analisis data tertulis · laporan tertulis interpretasi pola dan hubungan antarvariabel pada data perkembangan serta kesehatan reproduksi manusia | | 5 | TP 9.3.5 | Keterampilan Proses | Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara sistematis dan utuh yang ditunjang dengan argumen dan bahasa yang sesuai konteks penyelidikan tentang upaya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi | komunikasi hasil penyelidikan tentang upaya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi | Komunikasi · Kesehatan | 3 | presentasi lisan · penyampaian paparan poster edukatif berisi argumen berbasis bukti ilmiah mengenai upaya pencegahan gangguan sistem reproduksi | | | | | | Total | 20 | |
Asesmen Sumatif Bab 3 | Bentuk | Bukti | TP yang Diukur | JP |
|---|
| kombinasi tes tertulis individual dan presentasi kelompok berbasis unjuk kerja pengolahan data serta poster edukasi | lembar jawaban tes tertulis analisis organ reproduksi dan studi kasus gangguan reproduksi (dikerjakan individual secara serentak), lembar kerja analisis data tabel/grafik reproduksi, serta rekaman observasi presentasi poster edukasi kesehatan reproduksi | TP 9.3.1 · TP 9.3.2 · TP 9.3.3 · TP 9.3.4 · TP 9.3.5 | 2 |
|