Dokumenchevron_rightATPchevron_rightInformatikachevron_rightKelas 9

ATP Informatika Kelas 9 — Semester 1

ATPSMPKelas 9DSemester 1

Dokumen ATP ini membantu guru Informatika kelas 9 menyiapkan pembelajaran secara sistematis dan selaras dengan Capaian Pembelajaran resmi.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN ATP

ATP Informatika Kelas 9 — Semester 1

Informatika · Kelas 9

Semester 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

INFORMATIKA

1. IDENTITAS

Mata Pelajaran	Informatika
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Semester	Semester 1
Total JP	32 JP
Jumlah Bab	2 bab
Total Pertemuan	16 pertemuan
Total Tujuan Pembelajaran	8 TP

Kode TP: Kelas.Bab.Urutan TP — contoh TP 9.1.1 = Kelas 9, Bab 1, TP ke-1. Penomoran ini penunjuk urutan internal dokumen, bukan format baku Pemerintah.

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sumber resmi: KepKaBSKAP 046/H/KR/2025 (versi 2025) — Informatika, Fase D. Teks berikut kutipan resmi per elemen.

Elemen: Berpikir Komputasional

Pada akhir Fase D, murid mampu: Menerapkan berpikir komputasional untuk problem dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam menghadapi masalah komputasi; memahami konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari; memahami konsep lembar kerja pengolah data; menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil; serta menuliskan sekumpulan instruksi dengan menggunakan sekumpulan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.

Elemen: Literasi Digital

Pada akhir Fase D, murid mampu: Memahami cara kerja dan penggunaan mesin pencari di internet; mengetahui kualitas informasi dan kredibilitas sumber informasi digital; mengenal ekosistem media pers digital; membedakan fakta, opini, dan hoaks; memahami pemanfaatan perangkat teknologi pengolah dokumen, lembar kerja, dan presentasi; mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer; memahami konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel; mengetahui jenis ruang publik virtual; memahami pemanfaatan perangkat teknologi digital untuk produksi dan diseminasi konten; memahami pentingnya menjaga rekam jejak digital, mengamalkan toleransi dan empati di dunia digital, memahami dampak perundungan digital, membuat kata sandi yang aman; memahami pengamanan perangkat dari berbagai jenis malware, memilah informasi yang bersifat privat dan publik, melindungi data pribadi dan identitas digital serta memiliki kesadaran penuh (mindfulness) dalam dunia digital.

3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Bab 1 — Berpikir Komputasional dalam Analisis Data (16 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 9.1.1	Berpikir Komputasional	Menjelaskan konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari	konsep himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari	Penalaran Kritis	3	tes tertulis uraian objektif · jawaban tertulis yang mengidentifikasi dan membedakan bentuk himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari
2	TP 9.1.2	Berpikir Komputasional	Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan yang mengandung himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil	penyelesaian persoalan himpunan data berstruktur sederhana dengan volume kecil	Penalaran Kritis · Kemandirian	4	penugasan pemecahan masalah · lembar analisis penyelesaian persoalan yang memuat langkah dekomposisi dan penelusuran himpunan data berstruktur sederhana
3	TP 9.1.3	Berpikir Komputasional	Menjelaskan konsep lembar kerja pengolah data	konsep lembar kerja pengolah data	Penalaran Kritis	3	tes tertulis isian singkat · hasil pengerjaan lembar soal yang menjelaskan konsep dan fungsi elemen lembar kerja pengolah data
4	TP 9.1.4	Literasi Digital	Mendemonstrasikan pemanfaatan perangkat teknologi lembar kerja untuk analisis dan visualisasi data	pemanfaatan perangkat teknologi lembar kerja	Kreativitas · Kolaborasi	4	unjuk kerja praktik komputer · tampilan berkas lembar kerja berisi pengolahan data terstruktur dan visualisasi grafik yang tepat
					Total	16

Asesmen Sumatif Bab 1

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
kombinasi tes tertulis pemecahan masalah data dan unjuk kerja praktik lembar kerja secara serentak	lembar jawaban analisis data terstruktur dan berkas digital lembar kerja hasil pengolahan serta visualisasi data	TP 9.1.1 · TP 9.1.2 · TP 9.1.3 · TP 9.1.4	2

Bab 2 — Berpikir Komputasional dalam Algoritma dan Pemrograman (16 JP)

No	Kode TP	Elemen	Rumusan Tujuan Pembelajaran	Materi/Konten	Dimensi Profil Lulusan	JP	Asesmen Formatif (Bentuk · Bukti)
1	TP 9.2.1	Berpikir Komputasional	Menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan komputasi dekomposisi masalah	berpikir komputasional dalam menghadapi masalah komputasi	Penalaran Kritis	3	penugasan pemecahan masalah · lembar analisis pemecahan masalah komputasi menggunakan teknik dekomposisi modular
2	TP 9.2.2	Berpikir Komputasional	Menuliskan sekumpulan instruksi menggunakan sekumpulan kosakata terbatas dalam format pseudocode	penulisan instruksi dengan kosakata terbatas dalam format pseudocode	Penalaran Kritis · Kemandirian	4	unjuk kerja pemrograman · teks pseudocode berisi runtunan instruksi terstruktur dengan kosakata terbatas
3	TP 9.2.3	Berpikir Komputasional	Menuliskan sekumpulan instruksi menggunakan sekumpulan simbol dalam format pseudocode	penulisan instruksi dengan simbol dalam format pseudocode	Penalaran Kritis	4	tes tertulis penulisan algoritma · lembar kerja penyusunan instruksi berbasis representasi simbol dalam format pseudocode
4	TP 9.2.4	Berpikir Komputasional	Menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan problem sehari-hari melalui perancangan algoritma	penerapan berpikir komputasional untuk problem dalam kehidupan sehari-hari	Penalaran Kritis · Kreativitas	3	penilaian produk algoritma · rancangan langkah algoritma penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari secara logis dan runtut
					Total	16

Asesmen Sumatif Bab 2

Bentuk	Bukti	TP yang Diukur	JP
tes tertulis perancangan algoritma dan penulisan pseudocode	lembar kerja asesmen sumatif berisi hasil dekomposisi masalah komputasi, teks pseudocode instruksi berstruktur dengan kosakata terbatas, penulisan pseudocode berbasis simbol, serta rancangan langkah algoritma solusi masalah sehari-hari yang disusun secara logis dan runtut	TP 9.2.1 · TP 9.2.2 · TP 9.2.3 · TP 9.2.4	2

Ingin Lihat Selengkapnya?

Dapatkan akses ke dokumen lengkap ini secara gratis.

Buat soal dari materi ini

Gunakan Generator Soal AI dengan mapel dan kelas yang sudah terisi.

Buat Penilaian dengan AI

Dokumen terkait

Perangkat pendamping untuk mapel dan kelas yang sama.

Prota Informatika Kelas 9 Promes Informatika Kelas 9 KKTP Informatika Kelas 9 Modul Ajar Informatika Kelas 9 per bab

Apa isi dokumen ini?

Dokumen ini merangkum komponen utama ATP yang dapat digunakan sebagai acuan perencanaan, pelaksanaan, dan administrasi pembelajaran.

Cara pakai dokumen ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan identitas sekolah, nama guru, dan kebutuhan kelas. Tinjau kembali isi dokumen agar selaras dengan kalender dan kondisi belajar setempat.

verified_user

Sesuai regulasi terbaru

Dokumen ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) sesuai Keputusan Kepala BSKAP terbaru.