PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI Tahun Ajaran 2025/2026 1. IDENTITAS| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti |
|---|
| Fase / Kelas | Fase D / Kelas 7 |
|---|
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
|---|
| Total JP Ganjil | 36 JP |
|---|
| Total JP Genap | 36 JP |
|---|
| Total JP | 72 JP |
|---|
2. CAPAIAN PEMBELAJARANPada akhir Fase D, murid mampu memahami: (1) karya Allah sebagai Pencipta, Pemelihara, Penyelamat, dan Pembaru kehidupan manusia; (2) hakikat manusia dan nilai-nilai Kristiani seperti rendah hati, penguasaan diri, dan peduli sesama; (3) makna kehadiran gereja dan panggilannya dalam masyarakat majemuk; serta (4) tanggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Allah. 3. DISTRIBUSI MATERISemester Ganjil| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 1 | Allah Memelihara Hidup Manusia | 1. Arti pemeliharaan Allah berdasarkan Kejadian 2:15 dan Mazmur 104:4-30
2. Bukti campur tangan Allah dalam sejarah kehidupan manusia dan alam
3. Aspek-aspek pemeliharaan Allah: penyediaan kebutuhan dan perlindungan
4. Respons iman: sikap percaya dan berserah diri kepada Allah Pemelihara
Ket: Bab 1 — Pengantar tema pemeliharaan Allah; mencakup karya kolase sebagai ungkapan syukur | 4 | 2 | Juli | | 2 | Hidup Manusia Dalam Pemeliharaan Allah | 1. Pendalaman makna pemeliharaan Allah melalui Mazmur 23:1 dan 1 Raja-Raja 17:1-6
2. Tanggung jawab manusia merespons pemeliharaan Allah: menghargai hidup, berusaha, dan berdoa
3. Karya kreatif (kolase/gambar) sebagai bukti pemeliharaan Allah sejak lahir hingga kini
4. Presentasi karya dan simpulan tertulis tentang iman kepada Allah Pemelihara
Ket: Bab 2 — Pendalaman dan aplikasi tema pemeliharaan Allah dalam pengalaman pribadi dan keluarga | 6 | 3 | Juli-Agustus | | 3 | Meneladani Yesus Dalam Mengampuni | 1. Alasan Allah mengampuni manusia melalui Yesus Kristus: Yohanes 3:16 dan Kolose 3:13
2. Teladan Yesus mengampuni orang berdosa: Yohanes 8 dan Efesus 4:32
3. Perbedaan mengampuni dengan membiarkan kejahatan; dampak positif pengampunan
4. Komitmen pribadi untuk memaafkan dan meminta maaf sebagai wujud nilai Kristiani
Ket: Bab 3 — Mencakup refleksi tertulis dan asesmen tertulis tentang teladan Yesus dalam mengampuni | 6 | 3 | Agustus | | 4 | Roh Kudus Memperbarui Hidup Orang Beriman | 1. Roh Kudus sebagai kehadiran Allah: Yohanes 14:26 dan Kisah Para Rasul 1:8
2. Proses pembaruan hidup oleh Roh Kudus: Roma 12:2 dan kisah pertobatan Saulus-Paulus
3. Ciri manusia yang diperbarui Roh Kudus berdasarkan Galatia 5:22-23
4. Komitmen hidup dalam tuntunan Roh Kudus melalui doa, Alkitab, dan ibadah
Ket: Bab 4 — Mencakup karya kreatif (doa, puisi, atau slogan) sebagai ekspresi pembaruan hidup | 6 | 3 | September | | 5 | Setia Berdoa, Membaca Alkitab, dan Beribadah | 1. Makna doa sebagai komunikasi iman: Efesus 6:18, Roma 12:12, dan Doa Bapa Kami
2. Alkitab sebagai firman Allah yang diilhamkan dan penuntun hidup: 2 Timotius 3:16-17
3. Makna ibadah formal dan ibadah dalam sikap hidup: Kisah Para Rasul 2:41-42
4. Observasi dan refleksi kesetiaan berdoa, membaca Alkitab, dan beribadah di kalangan remaja
Ket: Bab 5 — Mencakup penulisan doa pribadi dan presentasi hasil observasi sederhana | 4 | 2 | Oktober | | 6 | Alkitab Penuntun Hidupku | 1. Alkitab sebagai firman Allah yang diilhamkan Roh Kudus: 2 Timotius 3:16-17
2. Garis besar isi Alkitab: Perjanjian Lama (39 kitab) dan Perjanjian Baru (27 kitab)
3. Fungsi Alkitab sebagai panduan, nasihat, dan hukum mutlak; peran Roh Kudus dalam memahami Alkitab
4. Karya kreatif sebagai ekspresi keyakinan: pembatas Alkitab, sarung Alkitab, atau tulisan refleksi
Ket: Bab 6 — Mencakup tes tertulis dan karya kreatif terkait Alkitab sebagai penuntun hidup | 4 | 2 | Oktober-November | | 7 | Penilaian dan Refleksi Semester Ganjil | 1. Asesmen sumatif semester: materi Bab 1-6
2. Refleksi capaian belajar dan pertumbuhan iman selama semester ganjil
3. Remedial dan pengayaan
Ket: Cadangan waktu: asesmen sumatif akhir semester, remedial, dan pengayaan — menggenapi total 36 JP Ganjil | 6 | 3 | November-Desember |
Semester Genap| No | Topik / Bab | Sub Materi | JP | Pertemuan | Bulan |
|---|
| 8 | Nilai-Nilai Kristiani Menjadi Pegangan Hidupku | 1. Pengertian dan fungsi nilai Kristiani sebagai panduan hidup remaja: Galatia 5:22-26 dan Matius 5:3-10
2. Eksplorasi nilai-nilai Kristiani: rendah hati, penguasaan diri, kasih, sukacita, dan damai sejahtera
3. Penerapan nilai Kristiani dalam kehidupan nyata di rumah, sekolah, dan lingkungan sosial
4. Karya seni atau proyek sederhana sebagai ekspresi nilai Kristiani dalam pembentukan jati diri
Ket: Bab 7 — Mencakup diskusi kelompok, presentasi, dan karya yang menggambarkan penerapan nilai Kristiani | 6 | 3 | Januari | | 9 | Disiplin di Rumah dan di Sekolah | 1. Arti dan fungsi disiplin dalam perspektif Kristiani: Yosua 24:14-28 dan Amsal 15:31-32
2. Penguasaan diri dan rendah hati sebagai nilai Kristiani yang mendasari perilaku disiplin
3. Tantangan penerapan disiplin pada remaja dan rencana tindak lanjut
4. Komitmen dan potret diri sebagai remaja yang disiplin berdasarkan iman Kristiani
Ket: Bab 8 — Mencakup asesmen sumatif dan refleksi tanggung jawab pribadi dalam hidup disiplin | 6 | 3 | Januari-Februari | | 10 | Makna Gereja Bagiku | 1. Hakikat gereja sebagai ekklesia/tubuh Kristus: Roma 12:4-5, Kolose 3:15, dan Lukas 4:18
2. Peran gereja masa kini dalam memenuhi kebutuhan spiritual, emosional, dan sosial masyarakat
3. Keterlibatan aktif remaja dalam pelayanan gereja sebagai bagian dari tubuh Kristus
4. Refleksi dan komitmen pribadi untuk terlibat dalam pelayanan gereja
Ket: Bab 9 — Mencakup karya refleksi tertulis dan asesmen sumatif tentang hakikat dan peran gereja | 6 | 3 | Februari-Maret | | 11 | Hidup Bersama dalam Masyarakat Majemuk | 1. Makna kemajemukan Indonesia: suku, budaya, agama, dan semboyan Bhinneka Tunggal Ika
2. Sikap eksklusif, relativisme, dan inklusif dalam kehidupan antarumat beragama
3. Hukum kasih Yesus sebagai landasan sikap inklusif dan moderasi beragama: Matius 22:37-40
4. Rancangan kegiatan solidaritas lintas iman sebagai wujud panggilan gereja di masyarakat majemuk
Ket: Bab 10 — Mencakup asesmen sumatif tertulis dan/atau produk rancangan kegiatan inklusif | 6 | 3 | Maret-April | | 12 | Relasi Manusia dengan Alam | 1. Manusia sebagai Imago Dei dan posisinya di tengah alam ciptaan Allah: Kejadian 1:26-27
2. Bentuk relasi manusia-alam (dominasi, eksploitasi, timbal balik) berdasarkan iman Kristen
3. Tugas memelihara alam: Kejadian 2:15, Mazmur 104:24-30, dan Ayub 38:1-41
4. Analisis kerusakan alam dan komitmen remaja Kristen untuk melestarikan lingkungan hidup
Ket: Bab 11 — Pengantar tema relasi manusia dengan alam ciptaan Allah | 4 | 2 | April | | 13 | Tanggung Jawab Manusia Memelihara Alam | 1. Mandat pemeliharaan alam sebagai Imago Dei: Kejadian 1:26-28 dan Kejadian 2:15
2. Perbedaan 'berkuasa atas alam' dan 'memelihara alam' menurut perspektif Alkitab
3. Contoh nyata kerusakan alam di Indonesia dan dampaknya bagi kehidupan
4. Rencana aksi nyata dan komitmen tertulis remaja Kristen dalam melestarikan lingkungan
Ket: Bab 12 — Pendalaman tanggung jawab iman Kristen dalam memelihara alam; mencakup karya tulis rencana aksi | 4 | 2 | Mei | | 14 | Penilaian dan Refleksi Semester Genap | 1. Asesmen sumatif semester: materi Bab 7-12
2. Refleksi capaian belajar dan pertumbuhan iman selama semester genap
3. Remedial dan pengayaan
Ket: Cadangan waktu: asesmen sumatif akhir semester, remedial, dan pengayaan — menggenapi total 36 JP Genap | 4 | 2 | Mei-Juni |
4. CATATAN- Total JP intrakurikuler: 72 JP (Ganjil 36 JP + Genap 36 JP), sesuai Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 untuk PAK SMP Kelas 7 (2 JP/minggu × 36 minggu).
- Alokasi kokurikuler sebesar 36 JP per tahun dikelola terpisah dan tidak termasuk dalam dokumen PROTA ini.
- Setiap 1 pertemuan = 2 JP × 40 menit = 80 menit.
- Bab 1-6 dialokasikan di Semester Ganjil (Juli-Desember) dan Bab 7-12 di Semester Genap (Januari-Juni), dengan masing-masing 6 JP cadangan untuk asesmen sumatif, remedial, dan pengayaan.
- Urutan topik dirancang dari konsep dasar (pemeliharaan Allah) menuju aplikasi sosial (kemajemukan dan lingkungan hidup), membangun pemahaman secara spiral sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.
- Guru disarankan menyesuaikan distribusi bulan dengan kalender akademik sekolah masing-masing.
|
