Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 9: Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat dan Keterbukaan Informasi Publik

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan bentuk-bentuk penyampaian pendapat warga negara secara lisan maupun tulisan beserta etika yang harus diperhatikan dalam menyampaikan pendapat
2. Murid dapat menjelaskan konsep keterbukaan informasi publik dan fungsinya sebagai sarana pengawasan publik terhadap penyelenggaraan negara sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana etika penyampaian pendapat dengan cara yang benar?
2. Apa bedanya menyampaikan pendapat secara lisan dan tulisan?
3. Mengapa warga negara perlu mengetahui informasi publik dari pemerintah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran murid dan kesiapan belajar
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang cara menyampaikan pendapat di media sosial atau lingkungan sekolah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menjelaskan bentuk-bentuk penyampaian pendapat dan konsep keterbukaan informasi publik
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana etika penyampaian pendapat dengan cara yang benar?' dan 'Mengapa warga negara perlu mengetahui informasi publik dari pemerintah?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati berbagai contoh penyampaian pendapat (video, gambar, atau teks) yang menunjukkan penyampaian pendapat secara lisan (diskusi, orasi, debat) dan tulisan (surat, media sosial, petisi)
• Murid secara individu mengidentifikasi perbedaan dan persamaan antara penyampaian pendapat lisan dan tulisan dari contoh yang diamati
• Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang etika dalam menyampaikan pendapat: sopan santun, menghormati perbedaan, menggunakan data yang valid, tidak menyebarkan hoaks
• Guru menjelaskan konsep keterbukaan informasi publik berdasarkan UU No. 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik
• Murid membaca dan menganalisis fungsi keterbukaan informasi publik sebagai sarana pengawasan publik terhadap penyelenggaraan negara

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk mengerjakan tugas kontekstual
• Setiap kelompok memilih satu isu atau masalah di lingkungan sekolah (misalnya: kondisi kantin, fasilitas perpustakaan, atau kegiatan ekstrakurikuler)
• Kelompok menyusun draft surat untuk kepala sekolah yang berisi penyampaian pendapat atau aspirasi terkait isu yang dipilih, dengan memperhatikan etika penyampaian pendapat
• Kelompok lain mengidentifikasi jenis informasi publik yang dapat diakses warga negara melalui aplikasi LAPOR! atau website resmi pemerintah
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
• Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan terhadap presentasi

Merefleksi (Berkesadaran):

• Guru memandu sesi refleksi dengan mengajukan pertanyaan: 'Apa yang kamu pelajari hari ini tentang cara menyampaikan pendapat yang bertanggung jawab?'
• Murid secara individu menuliskan refleksi pribadi: hambatan yang dirasakan saat menyusun surat, pentingnya etika dalam berpendapat, dan manfaat keterbukaan informasi publik bagi warga negara
• Beberapa murid diminta membagikan refleksinya secara lisan
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menyampaikan pendapat dengan bertanggung jawab dan memanfaatkan hak keterbukaan informasi publik sebagai warga negara yang kritis

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi pembelajaran tentang bentuk-bentuk penyampaian pendapat dan keterbukaan informasi publik
• Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan soal reflektif atau kuis singkat
• Guru memberikan penugasan: murid diminta mencari contoh nyata praktik keterbukaan informasi publik di daerah masing-masing
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
• Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang memerlukan dukungan tambahan diberikan contoh surat yang lebih sederhana dan terstruktur. Murid yang lebih cepat dapat mengeksplorasi contoh keterbukaan informasi publik dari berbagai negara
• Proses: Murid dengan gaya belajar visual dapat menggunakan diagram atau infografis untuk menjelaskan konsep. Murid auditori dapat menyampaikan pendapat melalui rekaman audio. Murid kinestetik dapat melakukan simulasi dialog penyampaian pendapat
• Produk: Murid dapat memilih untuk menyampaikan hasil kerja dalam bentuk surat formal, video singkat, atau poster digital sesuai kemampuan dan minatnya

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid tentang cara menyampaikan pendapat di media sosial atau di lingkungan sekolah
• Guru meminta beberapa murid menyebutkan platform atau media yang biasa mereka gunakan untuk menyampaikan pendapat

Proses:

• Observasi saat murid mengidentifikasi bentuk-bentuk penyampaian pendapat dari contoh yang diberikan
• Penilaian kerja kelompok saat menyusun draft surat atau mengidentifikasi informasi publik
• Pertanyaan lisan selama diskusi untuk mengecek pemahaman murid tentang etika dan keterbukaan informasi publik

Akhir:

• Penilaian draft surat untuk kepala sekolah menggunakan rubrik yang mencakup aspek kelengkapan struktur surat, kejelasan pendapat, dan penerapan etika
• Kuis singkat (5-7 soal) tentang bentuk penyampaian pendapat dan fungsi keterbukaan informasi publik
• Penilaian refleksi tertulis murid tentang pembelajaran yang diperoleh

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelas
• Penilaian proses saat murid menyusun draft surat dalam kelompok
• Tanya jawab selama kegiatan pembelajaran

Sumatif:

• Penilaian hasil draft surat untuk kepala sekolah dengan rubrik
• Kuis singkat tentang konsep keterbukaan informasi publik dan etika penyampaian pendapat
• Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah metode pembelajaran yang saya gunakan efektif untuk membantu murid memahami bentuk-bentuk penyampaian pendapat dan keterbukaan informasi publik?
• Bagaimana respons dan partisipasi murid selama pembelajaran? Apakah ada yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah mengakomodasi kebutuhan belajar seluruh murid?
• Apa tantangan yang saya hadapi dalam pembelajaran ini dan bagaimana solusinya untuk pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang cara menyampaikan pendapat yang bertanggung jawab?
• Bagaimana perasaanmu saat menyusun surat untuk kepala sekolah? Apa tantangan yang kamu hadapi?
• Mengapa menurutmu keterbukaan informasi publik penting bagi warga negara?
• Apa yang akan kamu lakukan di masa depan untuk menyampaikan pendapat dengan lebih baik dan bertanggung jawab?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas IX Kemendikbudristek 2023
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas IX Kemendikbudristek 2023
3. UU No. 9 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di Muka Umum
4. UU No. 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik
5. Video contoh penyampaian pendapat (orasi, debat, diskusi)
6. Contoh surat formal untuk penyampaian aspirasi
7. Aplikasi LAPOR! atau website resmi pemerintah untuk contoh keterbukaan informasi publik
8. Laptop/proyektor untuk menampilkan materi
9. Kertas dan alat tulis untuk menyusun draft surat