Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6: Berkarya Mengamalkan Pancasila: Membuat Puisi, Pantun, atau Poster Pengamalan Pancasila

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyimpulkan makna pengamalan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara dalam bentuk karya tulis berupa puisi, pantun, atau poster
2. Murid dapat mengomunikasikan hasil karyanya kepada teman sekelas sebagai bentuk pembiasaan mengamalkan dan menyebarkan nilai-nilai Pancasila untuk kebahagiaan bersama

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana cara kalian mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?
2. Jika kalian ingin mengajak teman untuk mengamalkan Pancasila, cara apa yang paling menarik untuk menyampaikan pesannya?
3. Karya apa yang bisa kalian buat untuk menunjukkan pentingnya Pancasila bagi kebahagiaan bersama?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama untuk menumbuhkan sikap religius
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan belajar murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang pernah membuat puisi atau pantun? Tentang apa?' untuk menggali pengalaman murid
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: membuat karya tentang pengamalan Pancasila dan mengomunikasikannya kepada teman
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara menarik untuk mengajak teman mengamalkan Pancasila?' dan mendengarkan beragam jawaban murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali lima sila Pancasila dan contoh pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari melalui tanya jawab interaktif
• Guru menampilkan contoh puisi sederhana, pantun, dan poster tentang pengamalan Pancasila (dapat menggunakan gambar atau teks yang sudah disiapkan)
• Murid mengamati dan mengidentifikasi pesan atau nilai Pancasila yang terkandung dalam setiap contoh karya
• Guru menjelaskan ciri-ciri puisi (baris, bait, pilihan kata indah), pantun (4 baris, bersajak a-b-a-b, 2 baris sampiran dan 2 baris isi), dan poster (gambar menarik dengan pesan singkat)
• Murid berdiskusi berpasangan untuk memilih jenis karya yang akan mereka buat: puisi, pantun, atau poster

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid secara mandiri mulai membuat karya pilihan mereka (puisi, pantun, atau poster) dengan tema pengamalan Pancasila untuk kebahagiaan bersama
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan bantuan sesuai kebutuhan murid, memberikan apresiasi atas ide kreatif yang muncul
• Murid menyelesaikan karyanya dengan menambahkan ilustrasi atau hiasan sederhana agar lebih menarik
• Murid yang sudah selesai dapat saling melihat karya teman dan memberikan komentar positif

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Beberapa murid (4-6 orang) mempresentasikan karyanya di depan kelas secara sukarela
• Murid lain memberikan apresiasi dan tanggapan positif terhadap karya teman
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mengamalkan dan menyebarkan nilai-nilai Pancasila melalui berbagai cara kreatif
• Murid merefleksikan: 'Nilai Pancasila apa yang paling ingin saya amalkan mulai hari ini?' dan menuliskannya di buku tulis
• Guru mengajak murid menyimpulkan bahwa Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa perlu diamalkan dan disebarkan untuk kebahagiaan bersama

Penutup:

• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas karya dan partisipasi mereka
• Guru meminta murid menempelkan karya mereka di papan pajangan kelas atau mading sekolah sebagai bentuk menyebarkan nilai Pancasila
• Guru memberikan refleksi akhir dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian rasakan setelah membuat karya tentang Pancasila?'
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid dapat memilih sendiri jenis karya yang akan dibuat (puisi, pantun, atau poster) sesuai minat dan kemampuan mereka
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih mendapat bimbingan intensif dari guru dengan template sederhana, sementara murid yang cepat dapat mengembangkan karya dengan lebih detail atau membuat lebih dari satu karya
• Produk: Murid dapat mempresentasikan karya secara lisan, menuliskannya di kertas dengan hiasan, atau membuat poster digital sederhana sesuai kemampuan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid membuat puisi, pantun, atau poster sebelumnya
• Menggali pemahaman murid tentang contoh pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Proses:

• Observasi saat murid mengidentifikasi nilai Pancasila dari contoh karya
• Pemantauan proses pembuatan karya: pemilihan tema, pengembangan ide, dan penyelesaian karya
• Catatan anekdot tentang kreativitas dan usaha murid selama pembelajaran

Akhir:

• Penilaian produk karya (puisi, pantun, atau poster) menggunakan rubrik
• Penilaian presentasi dan kemampuan mengomunikasikan pesan Pancasila dalam karya
• Refleksi tertulis murid tentang nilai Pancasila yang ingin diamalkan

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat diskusi dan tanya jawab
• Pemantauan proses pembuatan karya dan kreativitas yang ditunjukkan
• Penilaian komentar dan apresiasi murid terhadap karya teman

Sumatif:

• Penilaian karya murid (puisi, pantun, atau poster) berdasarkan rubrik yang mencakup kesesuaian dengan nilai Pancasila, kreativitas, dan kerapian
• Penilaian kemampuan mengomunikasikan karya saat presentasi

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam membuat karya? Apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan partisipasi?
• Diferensiasi apa yang paling efektif untuk memfasilitasi kebutuhan beragam murid dalam pembelajaran ini?
• Bagaimana saya dapat mengembangkan pembelajaran ini agar lebih bermakna dan menyenangkan di pertemuan mendatang?
• Apakah murid mampu mengaitkan karya mereka dengan pengamalan nyata Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?

Refleksi Murid:

• Nilai Pancasila apa yang paling ingin saya amalkan mulai hari ini? Mengapa?
• Apa yang saya rasakan saat membuat karya tentang Pancasila?
• Apa yang paling saya sukai dari karya yang saya buat? Apa yang ingin saya perbaiki?
• Bagaimana saya bisa mengajak teman dan keluarga untuk mengamalkan Pancasila bersama-sama?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas VI (Kemendikbudristek, 2023)
2. Buku Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas VI (Kemendikbudristek, 2023)
3. Contoh puisi, pantun, dan poster tentang pengamalan Pancasila (disiapkan guru)
4. Kertas gambar atau kertas HVS
5. Pensil warna, krayon, atau spidol
6. Papan pajangan kelas atau mading sekolah