Modul AjarPertemuan 1Bab 2Fase DSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 8: Tren Era Digital dan Pandangan Alkitab terhadap Perkembangan Teknologi

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 8 dengan topik "Tren Era Digital dan Pandangan Alkitab terhadap Perkembangan Teknologi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 8: Tren Era Digital dan Pandangan Alkitab terhadap Perkembangan Teknologi

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 8

Bab 2 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Tren Era Digital dan Pandangan Alkitab terhadap Perkembangan Teknologi

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 8
Topik	Tren Era Digital dan Pandangan Alkitab terhadap Perkembangan Teknologi
Alokasi Waktu	2x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menjelaskan tren era digital masa kini beserta perkembangan teknologi digital sejak revolusi industri 4.0 berdasarkan fakta dan data yang relevan
Murid dapat mengaitkan perkembangan teknologi di era digital dengan karya Allah sebagai Pencipta yang menganugerahkan akal budi kepada manusia, berdasarkan Amsal 1:7 dan Kejadian 1:27-28

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Berapa lama waktu yang kalian gunakan setiap hari untuk menggunakan teknologi digital seperti smartphone, laptop, atau internet?
Menurut kalian, perkembangan teknologi seperti apa saja yang paling menonjol di era digital ini?
Bagaimana pandangan seorang pelajar Kristen terhadap kemajuan teknologi yang begitu pesat saat ini?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa yang dipimpin oleh salah satu murid
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan: 'Teknologi digital apa saja yang kalian gunakan sehari-hari?' dan mencatat respons murid di papan tulis
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami tren era digital dan mengaitkannya dengan pandangan Alkitab tentang karya Allah sebagai Pencipta
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid tentang hubungan antara teknologi dan iman Kristen

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

Guru menayangkan video atau infografis singkat (3-5 menit) tentang perkembangan teknologi digital dari revolusi industri 4.0 hingga saat ini
Murid secara berkelompok (4-5 orang) mendiskusikan: 'Apa saja contoh teknologi digital yang berkembang pesat sejak revolusi industri 4.0?' dan mencatat hasilnya
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi selama 2 menit, kelompok lain memberikan tanggapan
Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan karakteristik era digital: kemudahan akses informasi, penggunaan komputer yang masif, dan digitalisasi berbagai aspek kehidupan
Guru membacakan Amsal 1:7 dan Kejadian 1:27-28, lalu mengajak murid merenungkan: 'Dari mana manusia mendapat kemampuan untuk menciptakan teknologi?'
Murid mencatat poin-poin penting tentang tren era digital dan kaitan dengan karya Allah sebagai Pencipta yang menganugerahkan akal budi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagikan lembar kerja berisi tabel untuk diisi murid secara individu: kolom 1 berisi jenis teknologi digital yang mereka gunakan, kolom 2 berisi manfaat teknologi tersebut, kolom 3 berisi cara teknologi itu mencerminkan anugerah akal budi dari Allah
Murid mengisi tabel berdasarkan pengalaman pribadi dan pemahaman dari pembacaan Alkitab (waktu 10 menit)
Guru berkeliling memberikan bimbingan kepada murid yang membutuhkan bantuan
Beberapa murid (3-4 orang) diminta secara sukarela untuk membagikan hasil kerjanya di depan kelas
Guru memfasilitasi diskusi kelas: 'Bagaimana sikap kita sebagai pelajar Kristen dalam menggunakan teknologi yang merupakan hasil dari akal budi pemberian Allah?'

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid untuk merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang hubungan antara perkembangan teknologi dan karya Allah?'
Murid menuliskan refleksi pribadi di buku catatan: 'Bagaimana saya akan menggunakan teknologi digital dengan bijak sebagai bentuk syukur atas anugerah akal budi dari Allah?'
Beberapa murid secara sukarela membagikan refleksi mereka
Guru memberikan penguatan bahwa teknologi adalah anugerah Allah yang harus digunakan secara bertanggung jawab sesuai kehendak-Nya
Guru mengajak murid untuk berkomitmen menggunakan teknologi dengan bijak dalam kehidupan sehari-hari

Penutup:

Guru bersama murid membuat kesimpulan pembelajaran: era digital ditandai dengan kemajuan teknologi yang pesat sejak revolusi industri 4.0, dan ini merupakan hasil dari akal budi yang dianugerahkan Allah kepada manusia
Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan 3 pertanyaan tertulis singkat untuk dijawab murid secara individu
Guru memberikan penugasan: murid membuat poster digital atau tulisan singkat (1 halaman) tentang 'Teknologi Digital sebagai Anugerah Allah' yang akan dikumpulkan pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa syukur atas anugerah akal budi dan teknologi dari Allah

Diferensiasi:

Konten: Murid dengan pemahaman lebih cepat diberikan bacaan tambahan tentang perkembangan AI dan IoT sebagai teknologi terkini. Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan infografis sederhana dengan gambar-gambar yang menarik tentang sejarah revolusi industri
Proses: Murid dengan kemampuan analisis tinggi diminta mengaitkan lebih dalam antara ayat Alkitab dengan berbagai jenis teknologi. Murid yang membutuhkan pendampingan diberikan scaffolding berupa pertanyaan pemandu saat mengisi tabel aplikasi
Produk: Murid dapat memilih bentuk refleksi: tulisan naratif, mind map, atau gambar ilustrasi disertai keterangan singkat sesuai dengan gaya belajar mereka

ASESMEN

Awal:

Guru mengajukan pertanyaan: 'Teknologi digital apa saja yang kalian gunakan sehari-hari?' untuk mengidentifikasi pengetahuan awal murid
Guru mencatat respons murid untuk memahami baseline pemahaman mereka tentang teknologi digital

Proses:

Observasi dan pencatatan partisipasi aktif murid dalam diskusi kelompok tentang perkembangan teknologi sejak revolusi industri 4.0
Pemeriksaan hasil pengisian tabel aplikasi teknologi digital oleh murid secara individu
Pemberian umpan balik langsung saat guru berkeliling membimbing murid
Penilaian presentasi hasil diskusi kelompok dan kemampuan murid menanggapi presentasi kelompok lain

Akhir:

Tes tertulis singkat dengan 3 soal uraian: (1) Jelaskan 3 ciri khas era digital yang berkembang sejak revolusi industri 4.0, (2) Tuliskan 2 ayat Alkitab yang dipelajari hari ini dan jelaskan kaitannya dengan perkembangan teknologi, (3) Bagaimana seharusnya sikap pelajar Kristen dalam menggunakan teknologi digital?
Penilaian refleksi tertulis murid tentang komitmen menggunakan teknologi dengan bijak

Formatif:

Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok dan presentasi
Pemeriksaan lembar kerja tabel aplikasi teknologi digital
Pertanyaan lisan selama proses pembelajaran

Sumatif:

Tes tertulis singkat (3 soal uraian) di akhir pembelajaran
Penugasan poster digital atau tulisan tentang 'Teknologi Digital sebagai Anugerah Allah'

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Penjelasan tren era digital dan perkembangan teknologi sejak revolusi industri 4.0	Murid belum dapat menjelaskan tren era digital atau hanya menyebutkan 1 contoh teknologi tanpa penjelasan yang jelas	Murid dapat menyebutkan 2 contoh teknologi digital tetapi penjelasannya masih kurang lengkap atau kurang akurat	Murid dapat menjelaskan tren era digital dengan menyebutkan 3 contoh teknologi digital dan menjelaskan ciri-cirinya dengan cukup baik	Murid dapat menjelaskan tren era digital secara komprehensif dengan menyebutkan berbagai contoh teknologi, menjelaskan perkembangannya sejak revolusi industri 4.0, dan memberikan data atau fakta yang relevan
Kemampuan mengaitkan perkembangan teknologi dengan karya Allah sebagai Pencipta berdasarkan Alkitab	Murid belum dapat mengaitkan teknologi dengan karya Allah atau tidak dapat menyebutkan ayat Alkitab yang relevan	Murid dapat menyebutkan 1 ayat Alkitab tetapi penjelasan kaitannya dengan teknologi masih sangat sederhana atau kurang tepat	Murid dapat menyebutkan Amsal 1:7 atau Kejadian 1:27-28 dan menjelaskan bahwa teknologi adalah hasil dari akal budi yang dianugerahkan Allah kepada manusia	Murid dapat menyebutkan kedua ayat Alkitab (Amsal 1:7 dan Kejadian 1:27-28), menjelaskan makna ayat tersebut, dan mengaitkannya secara mendalam dengan perkembangan teknologi sebagai wujud syukur dan tanggung jawab manusia atas anugerah akal budi dari Allah
Partisipasi dan kolaborasi dalam diskusi kelompok	Murid tidak berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok atau hanya diam saja	Murid sesekali memberikan pendapat tetapi kontribusinya masih minimal	Murid aktif berdiskusi, memberikan pendapat, dan mendengarkan pendapat teman dalam kelompok	Murid sangat aktif dalam diskusi, memberikan ide-ide konstruktif, membantu teman memahami materi, dan memfasilitasi kelompok mencapai kesimpulan bersama
Refleksi dan komitmen pribadi dalam menggunakan teknologi secara bijak	Murid belum menuliskan refleksi atau refleksinya tidak menunjukkan pemahaman tentang tanggung jawab menggunakan teknologi	Murid menuliskan refleksi sederhana tetapi belum menunjukkan komitmen konkret	Murid menuliskan refleksi yang menunjukkan pemahaman tentang tanggung jawab menggunakan teknologi dan menyebutkan 1-2 komitmen konkret	Murid menuliskan refleksi mendalam yang menunjukkan kesadaran iman, tanggung jawab sebagai pelajar Kristen, dan komitmen konkret yang spesifik dan realistis untuk menggunakan teknologi secara bijak sesuai kehendak Allah

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran tercapai dengan baik? Indikator apa yang menunjukkan murid telah memahami tren era digital dan kaitannya dengan karya Allah?
Strategi pembelajaran mana yang paling efektif dalam membantu murid mengaitkan teknologi dengan iman Kristen?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid? Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih lanjut?
Bagaimana saya dapat meningkatkan pembelajaran di pertemuan berikutnya agar murid lebih mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip Alkitab dalam menggunakan teknologi?

Refleksi Murid:

Apa yang paling berkesan bagi saya dari pembelajaran hari ini tentang era digital dan pandangan Alkitab?
Bagaimana pemahaman saya tentang teknologi berubah setelah mengaitkannya dengan karya Allah sebagai Pencipta?
Komitmen apa yang akan saya lakukan mulai hari ini dalam menggunakan teknologi digital dengan bijak?
Apa tantangan yang saya hadapi dalam memahami materi ini, dan bagaimana saya dapat mengatasinya?

SUMBER BELAJAR

Alkitab (Amsal 1:7; Kejadian 1:27-28)
Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VIII
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VIII
Video atau infografis tentang sejarah revolusi industri 4.0 dan perkembangan teknologi digital (YouTube, situs edukasi)
Lembar kerja tabel aplikasi teknologi digital
Laptop/proyektor untuk menampilkan video dan presentasi
Internet untuk akses informasi tambahan
Papan tulis dan spidol

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.