Modul AjarPertemuan 3Bab 9Fase DSemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Sikap dan Perilaku Meneladani Para Imam Mazhab dalam Kehidupan Sehari-hari

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 9 dengan topik "Sikap dan Perilaku Meneladani Para Imam Mazhab dalam Kehidupan Sehari-hari". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Sikap dan Perilaku Meneladani Para Imam Mazhab dalam Kehidupan Sehari-hari

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 9

Bab 9 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Sikap dan Perilaku Meneladani Para Imam Mazhab dalam Kehidupan Sehari-hari

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Sikap dan Perilaku Meneladani Para Imam Mazhab dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu	1x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu mengidentifikasi sikap dan perilaku yang mencerminkan keteladanan para imam mazhab, seperti semangat keilmuan, kesabaran, dan keikhlasan
Murid mampu menghubungkan semangat keilmuan para imam mazhab dengan nilai-nilai yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud penguatan iman

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Sikap apa saja yang membuat para imam mazhab menjadi tokoh yang sangat dihormati hingga saat ini?
Bagaimana semangat keilmuan para imam mazhab dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai pelajar?
Apa hubungan antara kesungguhan menuntut ilmu dengan penguatan iman kepada Allah SWT?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin salah satu murid
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang masih ingat nama-nama empat imam mazhab?' dan meminta murid menyebutkan satu hal yang mereka ingat tentang para imam mazhab
Guru menyampaikan topik pembelajaran hari ini tentang meneladani sikap dan perilaku para imam mazhab
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid membaca pantun Islami di buku siswa halaman 219 secara bersama-sama dengan nada yang menggembirakan
Murid diminta mengidentifikasi pesan moral yang terkandung dalam pantun tersebut
Guru menayangkan atau membacakan narasi tentang 5 sikap keteladanan para imam mazhab: kesungguhan menuntut ilmu, menghargai perbedaan, perilaku tawaddu (rendah hati), ketekunan beribadah, dan keikhlasan
Murid membaca secara mandiri bagian 'Meneladani perilaku Imam Mazhab' di buku siswa, fokus pada kesungguhan menuntut ilmu (Imam Hanafi berguru kepada 93 orang tabiin, Imam Malik memprioritaskan ilmu di atas urusan dunia)
Guru memfasilitasi diskusi: 'Mengapa kesungguhan menuntut ilmu menjadi kunci para imam mazhab mencapai derajat mujtahid?'

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid bekerja berpasangan mengisi tabel identifikasi sikap para imam mazhab: kolom 1 (nama sikap), kolom 2 (contoh dari kehidupan imam mazhab), kolom 3 (penerapan dalam kehidupan sehari-hari sebagai pelajar)
Setiap pasangan memilih satu sikap yang paling menginspirasi dan membuat skenario konkret bagaimana menerapkannya di sekolah atau rumah
Murid menuliskan komitmen pribadi untuk meneladani satu sikap imam mazhab dalam satu minggu ke depan pada lembar jurnal
Beberapa pasangan mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas (3-4 pasangan, masing-masing 2 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru membimbing murid melakukan refleksi dengan pertanyaan: 'Bagaimana semangat keilmuan para imam mazhab dapat menguatkan iman kita kepada Allah SWT?'
Murid menuliskan refleksi pribadi: Sikap imam mazhab mana yang paling sulit saya terapkan? Mengapa? Apa yang akan saya lakukan untuk mengatasinya?
Guru menghubungkan semangat keilmuan dengan rukun iman (iman kepada Allah, iman kepada kitab-Nya) dan ayat Al-Quran tentang keutamaan orang berilmu
Murid diminta menyebutkan satu langkah konkret yang akan mereka lakukan hari ini untuk memulai meneladani imam mazhab

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-5 murid menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya meneladani para ulama besar sebagai bagian dari akhlak mulia
Guru memberikan tugas: membuat pantun Islami yang berisi ajakan meneladani imam mazhab (sesuai Aktivitas 1 di buku siswa)
Guru mengajak murid untuk melaporkan komitmen mereka melalui jurnal 'Mari Membiasakan Diri' selama satu minggu
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang lebih cepat dapat membaca materi pengayaan tentang riwayat hidup lengkap salah satu imam mazhab dari sumber tambahan. Murid yang memerlukan dukungan lebih fokus pada 2-3 sikap utama (semangat keilmuan, kesabaran, keikhlasan) dengan contoh konkret
Proses: Murid yang lebih mandiri dapat langsung membuat tabel identifikasi secara berpasangan. Murid yang memerlukan bimbingan diberikan tabel dengan kolom yang sudah terstruktur dan contoh sebagian telah diisi. Guru berkeliling memberikan scaffolding sesuai kebutuhan
Produk: Murid dapat memilih bentuk produk: tabel identifikasi sikap, mind map keteladanan imam mazhab, atau cerita pendek penerapan nilai dalam kehidupan sehari-hari. Semua produk harus menunjukkan pemahaman tentang sikap imam mazhab dan penerapannya

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang nama-nama empat imam mazhab dan satu hal yang murid ingat tentang mereka
Mengamati respons murid terhadap pertanyaan pemantik untuk mengukur pemahaman awal

Proses:

Observasi aktivitas diskusi berpasangan: kemampuan mengidentifikasi sikap dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari
Memeriksa tabel identifikasi sikap yang dibuat murid: ketepatan contoh dan relevansi penerapan
Mendengarkan presentasi pasangan: kejelasan penyampaian dan kualitas argumen
Membaca komitmen pribadi murid: kesesuaian dengan sikap imam mazhab dan kekonkretan langkah

Akhir:

Kesimpulan lisan dari 3-5 murid tentang pembelajaran hari ini: pemahaman terhadap tujuan pembelajaran
Refleksi tertulis: kedalaman analisis tentang hubungan semangat keilmuan dengan penguatan iman
Pantun Islami (tugas): kesesuaian isi, kreativitas, dan pemahaman nilai keteladanan

Formatif:

Observasi partisipasi murid dalam diskusi dan presentasi
Penilaian hasil tabel identifikasi sikap para imam mazhab
Monitoring komitmen pribadi yang dituliskan murid

Sumatif:

Penilaian pantun Islami yang dibuat murid (kreativitas, kesesuaian isi dengan keteladanan imam mazhab, struktur pantun)
Penilaian refleksi tertulis murid tentang hubungan semangat keilmuan dengan penguatan iman
Laporan jurnal pembiasaan selama satu minggu

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Identifikasi sikap keteladanan imam mazhab	Menyebutkan kurang dari 2 sikap keteladanan dengan penjelasan yang tidak tepat	Menyebutkan 2-3 sikap keteladanan dengan penjelasan sederhana namun masih memerlukan bantuan	Mengidentifikasi 3-4 sikap keteladanan dengan penjelasan yang tepat dan contoh yang relevan	Mengidentifikasi 5 sikap keteladanan dengan penjelasan mendalam, contoh konkret dari kehidupan imam mazhab, dan analisis yang kritis
Menghubungkan semangat keilmuan dengan penguatan iman	Belum mampu menjelaskan hubungan antara semangat keilmuan dan penguatan iman	Menjelaskan hubungan semangat keilmuan dengan penguatan iman secara umum namun masih dangkal	Menjelaskan hubungan semangat keilmuan dengan penguatan iman dengan mengaitkan konsep rukun iman atau ayat Al-Quran	Menjelaskan hubungan semangat keilmuan dengan penguatan iman secara komprehensif dengan mengaitkan rukun iman, ayat Al-Quran, dan contoh konkret dari kehidupan imam mazhab dan diri sendiri
Penerapan nilai keteladanan dalam kehidupan sehari-hari	Belum mampu merumuskan penerapan nilai keteladanan dalam kehidupan sehari-hari	Merumuskan penerapan nilai keteladanan secara umum namun belum konkret dan spesifik	Merumuskan penerapan nilai keteladanan dengan contoh konkret dan spesifik yang relevan dengan kehidupan sebagai pelajar	Merumuskan penerapan nilai keteladanan dengan contoh konkret, spesifik, realistis, dan disertai komitmen pribadi yang terukur serta rencana tindak lanjut
Kreativitas dan pemahaman dalam pantun Islami	Pantun tidak sesuai struktur (sampiran-isi) dan tidak mencerminkan keteladanan imam mazhab	Pantun sesuai struktur namun isi pesan tentang keteladanan imam mazhab masih sederhana dan kurang jelas	Pantun sesuai struktur dengan isi pesan yang jelas tentang keteladanan imam mazhab dan penggunaan diksi yang baik	Pantun sesuai struktur dengan isi pesan yang mendalam tentang keteladanan imam mazhab, diksi yang menarik, dan menunjukkan kreativitas serta pemahaman yang utuh

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah pertanyaan pemantik yang saya ajukan berhasil membangkitkan rasa ingin tahu murid?
Bagaimana efektivitas diskusi berpasangan dalam membantu murid menghubungkan sikap imam mazhab dengan kehidupan mereka?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah memenuhi kebutuhan murid yang beragam?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam memfasilitasi tahap refleksi agar murid lebih mendalam dalam menghubungkan semangat keilmuan dengan penguatan iman?
Bagaimana saya dapat mendorong murid untuk benar-benar melaksanakan komitmen yang mereka tuliskan?

Refleksi Murid:

Sikap keteladanan imam mazhab mana yang paling menginspirasi saya? Mengapa?
Apa tantangan yang saya hadapi dalam menerapkan sikap keteladanan imam mazhab dalam kehidupan sehari-hari?
Bagaimana semangat keilmuan para imam mazhab dapat membantu saya dalam menguatkan iman kepada Allah SWT?
Apa yang akan saya lakukan mulai hari ini untuk meneladani para imam mazhab?
Apa hal baru yang saya pelajari hari ini yang bisa saya bagikan kepada keluarga atau teman?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9 SMP (Bab IX: Mengenal Imam Mazhab, Ibadah Semakin Mantap, halaman 219 dan seterusnya)
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9 SMP
Al-Quran dan terjemahannya (ayat tentang keutamaan orang berilmu)
Lembar kerja tabel identifikasi sikap keteladanan imam mazhab
Lembar jurnal 'Mari Membiasakan Diri'
Video pendek atau infografis tentang biografi singkat empat imam mazhab (opsional, jika tersedia)
Papan tulis/whiteboard dan spidol

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.