Modul AjarPertemuan 3Bab 8Fase DSemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Perilaku Muslim dalam Mengekspresikan Seni yang Sejalan dengan Nilai-Nilai Islam

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 9 dengan topik "Perilaku Muslim dalam Mengekspresikan Seni yang Sejalan dengan Nilai-Nilai Islam". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Perilaku Muslim dalam Mengekspresikan Seni yang Sejalan dengan Nilai-Nilai Islam

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 9

Bab 8 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Perilaku Muslim dalam Mengekspresikan Seni yang Sejalan dengan Nilai-Nilai Islam

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Perilaku Muslim dalam Mengekspresikan Seni yang Sejalan dengan Nilai-Nilai Islam
Alokasi Waktu	1x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mendeskripsikan perilaku muslim dalam mengekspresikan seni yang mengarah pada nilai-nilai luhur Islam, mengagumi keagungan Allah Swt., meningkatkan keimanan, dan tidak bertentangan dengan al-Khair dan al-Ma'ruf
Murid dapat menunjukkan sikap ikhlas dan bersyukur kepada Allah Swt. sebagai wujud penghayatan nilai seni islami dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apakah semua bentuk seni boleh dilakukan oleh seorang muslim?
Bagaimana seorang muslim seharusnya bersikap ketika mengekspresikan keindahan melalui seni?
Mengapa seni dapat menjadi sarana untuk mendekatkan diri kepada Allah Swt.?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan memimpin doa bersama
Guru meminta murid membaca Al-Quran surah pilihan secara bersama-sama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid untuk belajar
Guru menayangkan video singkat atau gambar tentang berbagai ekspresi seni islami (kaligrafi, hadroh, nasyid, arsitektur masjid)
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik untuk menggali pemahaman awal murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid mengamati tayangan video atau gambar yang telah ditampilkan dengan penuh kesadaran, memperhatikan detail ekspresi seni yang sesuai dengan nilai Islam
Murid berdiskusi dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk mengidentifikasi ciri-ciri seni yang sejalan dengan nilai-nilai Islam berdasarkan pengamatan
Guru menyampaikan materi tentang perilaku muslim dalam mengekspresikan seni: mengarah pada nilai luhur Islam, mengagumi keagungan Allah, meningkatkan keimanan, tidak bertentangan dengan al-Khair dan al-Ma'ruf
Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengekspresikan seni: menjaga norma agama, tidak takabur, menghormati nilai susila Islam, menutup aurat, menghindari erotisme, menjauhkan yang haram dan meracuni fitrah, tidak berlebihan
Murid mencatat poin-poin penting dan bertanya jika ada yang kurang dipahami
Guru melakukan asesmen proses dengan mengajukan pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman murid

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Setiap kelompok mendapat tugas menganalisis satu contoh ekspresi seni (nasyid, kaligrafi, hadroh, atau arsitektur masjid) dan menilai apakah sesuai dengan kriteria seni islami
Murid dalam kelompok berdiskusi dan mengisi lembar kerja yang berisi: nama seni, deskripsi, nilai-nilai Islam yang terkandung, dan sikap muslim yang ditunjukkan
Kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka secara singkat (2-3 menit per kelompok)
Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan secara konstruktif
Guru memberikan penguatan dan klarifikasi terhadap hasil diskusi kelompok

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memandu murid untuk merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: Apa yang sudah saya pahami hari ini? Bagaimana saya akan menerapkan sikap ikhlas dan bersyukur melalui seni dalam kehidupan sehari-hari?
Murid menuliskan refleksi pribadi di buku catatan atau lembar refleksi yang disediakan
Beberapa murid (3-4 orang) diminta membagikan refleksinya secara sukarela
Guru memberikan apresiasi atas refleksi yang dibagikan dan menghubungkannya dengan sikap ikhlas dan bersyukur kepada Allah Swt.

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: perilaku muslim dalam mengekspresikan seni harus sejalan dengan nilai-nilai Islam, mengarahkan pada kebaikan, dan menjadi wujud syukur kepada Allah
Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan kuis singkat (5 pertanyaan pilihan ganda atau isian singkat) tentang perilaku muslim dalam mengekspresikan seni
Guru memberikan penguatan nilai karakter ikhlas dan bersyukur dalam berkarya
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang lebih cepat memahami dapat diberikan tugas tambahan untuk mencari contoh tokoh muslim yang menggunakan seni sebagai media dakwah. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat diberikan handout bergambar dengan poin-poin kunci yang lebih sederhana
Proses: Murid yang cepat dapat menjadi tutor sebaya dalam kelompoknya. Murid yang membutuhkan waktu lebih lama dapat diberikan bimbingan langsung oleh guru saat diskusi kelompok. Guru dapat menyesuaikan kompleksitas pertanyaan diskusi sesuai kemampuan kelompok
Produk: Murid dapat memilih bentuk presentasi hasil analisis: lisan, poster sederhana, atau diagram. Murid yang lebih mampu dapat diminta membuat analisis tertulis yang lebih mendalam dengan referensi tambahan

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang pemahaman awal murid mengenai seni islami dan perilaku muslim dalam berseni
Observasi respons murid terhadap tayangan video/gambar seni islami

Proses:

Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok menggunakan lembar observasi
Pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang kriteria seni islami
Penilaian hasil kerja kelompok dalam menganalisis ekspresi seni islami

Akhir:

Kuis tertulis 5 soal tentang perilaku muslim dalam mengekspresikan seni yang sejalan dengan nilai Islam
Penilaian refleksi tertulis murid tentang penerapan sikap ikhlas dan bersyukur dalam kehidupan sehari-hari

Formatif:

Observasi aktivitas diskusi kelompok dan partisipasi murid
Pertanyaan lisan selama proses pembelajaran
Penilaian hasil analisis kelompok terhadap ekspresi seni islami

Sumatif:

Kuis tertulis tentang perilaku muslim dalam mengekspresikan seni
Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman tentang perilaku muslim dalam mengekspresikan seni islami	Murid belum dapat menjelaskan perilaku muslim dalam mengekspresikan seni sesuai nilai Islam dan belum dapat menyebutkan kriteria seni islami	Murid dapat menyebutkan 1-2 perilaku muslim dalam mengekspresikan seni sesuai nilai Islam namun penjelasannya masih kurang lengkap	Murid dapat menjelaskan 3-4 perilaku muslim dalam mengekspresikan seni sesuai nilai Islam dengan cukup baik dan dapat menyebutkan beberapa kriteria seni islami	Murid dapat menjelaskan secara lengkap dan rinci perilaku muslim dalam mengekspresikan seni yang mengarah pada nilai luhur Islam, mengagumi keagungan Allah, dan tidak bertentangan dengan al-Khair dan al-Ma'ruf, serta dapat memberikan contoh konkret
Kemampuan menganalisis ekspresi seni islami	Murid belum dapat mengidentifikasi nilai-nilai Islam dalam ekspresi seni yang dianalisis	Murid dapat mengidentifikasi 1-2 nilai Islam dalam ekspresi seni yang dianalisis namun analisisnya masih sangat sederhana	Murid dapat mengidentifikasi beberapa nilai Islam dalam ekspresi seni dan memberikan analisis yang cukup baik tentang kesesuaiannya dengan kriteria seni islami	Murid dapat menganalisis secara mendalam ekspresi seni dari berbagai aspek (nilai Islam, kriteria seni islami, perilaku muslim yang ditunjukkan) dengan argumentasi yang kuat dan contoh yang tepat
Sikap ikhlas dan bersyukur sebagai penghayatan nilai seni islami	Murid belum menunjukkan pemahaman tentang sikap ikhlas dan bersyukur dalam konteks seni islami	Murid dapat menyebutkan arti ikhlas dan bersyukur namun belum dapat menghubungkannya dengan penghayatan seni islami	Murid dapat menjelaskan hubungan antara sikap ikhlas dan bersyukur dengan penghayatan nilai seni islami dan dapat menyebutkan contoh penerapannya	Murid dapat menjelaskan secara mendalam sikap ikhlas dan bersyukur sebagai wujud penghayatan nilai seni islami, dapat memberikan contoh konkret penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, dan menunjukkan komitmen untuk menerapkannya
Partisipasi dan kolaborasi dalam diskusi kelompok	Murid pasif dalam diskusi kelompok dan tidak memberikan kontribusi	Murid sesekali berpartisipasi dalam diskusi kelompok namun kontribusinya masih minimal	Murid aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok, memberikan pendapat, dan menghargai pendapat teman	Murid sangat aktif dalam diskusi kelompok, memberikan kontribusi ide yang berkualitas, membantu teman yang kesulitan, dan mampu memimpin diskusi dengan baik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah tujuan pembelajaran tercapai? Bagian mana yang perlu diperbaiki?
Apakah metode dan media yang digunakan efektif untuk membantu murid memahami perilaku muslim dalam mengekspresikan seni islami?
Apakah diferensiasi pembelajaran sudah mengakomodasi kebutuhan semua murid?
Bagaimana respons dan antusiasme murid selama pembelajaran? Apa yang membuat mereka terlibat atau kurang terlibat?
Pembelajaran apa yang saya dapatkan dari proses mengajar hari ini untuk perbaikan pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang paling berkesan dari pembelajaran hari ini?
Apa yang sudah saya pahami dengan baik dan apa yang masih membingungkan?
Bagaimana saya akan menerapkan sikap ikhlas dan bersyukur melalui seni atau keindahan dalam kehidupan sehari-hari?
Apa yang ingin saya pelajari lebih lanjut tentang seni islami?

SUMBER BELAJAR

Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas IX, Iis Suryatini dan Hasyim Asy'ari, Kemdikbud RI, 2020, Bab 8 halaman 195-210
Al-Quran dan terjemahan
Video atau gambar tentang ekspresi seni islami (nasyid, kaligrafi, hadroh, arsitektur masjid)
Laptop/proyektor untuk menampilkan media pembelajaran
Lembar kerja analisis seni islami
Lembar refleksi murid
Papan tulis dan spidol

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.