Modul AjarPertemuan 4Bab 6Fase DSemester 2

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Menjelaskan Kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 serta Hadis tentang Khalifatullah Fil Ardh Penebar Kasih Sayang dan Asesmen Sumatif Bab 6

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 9 dengan topik "Menjelaskan Kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 serta Hadis tentang Khalifatullah Fil Ardh Penebar Kasih Sayang dan Asesmen Sumatif Bab 6". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Menjelaskan Kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 serta Hadis tentang Khalifatullah Fil Ardh Penebar Kasih Sayang dan Asesmen Sumatif Bab 6

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 9

Bab 6 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Menjelaskan Kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 serta Hadis tentang Khalifatullah Fil Ardh Penebar Kasih Sayang dan Asesmen Sumatif Bab 6

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Menjelaskan Kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 serta Hadis tentang Khalifatullah Fil Ardh Penebar Kasih Sayang dan Asesmen Sumatif Bab 6
Alokasi Waktu	1x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menjelaskan kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 serta hadis tentang khalifatullah fil ardh penebar kasih sayang sebagai panduan hidup melalui metode Group Investigation dan Reflektif Thinking
Murid meyakini bahwa Allah Swt. telah menciptakan manusia sebagai khalifah di muka bumi dan mampu membuat karya (puisi, gambar, poster, atau meme) yang mengandung konten pentingnya saling menyayangi sesama manusia meskipun berbeda bangsa, suku, agama, maupun budaya
Murid terbiasa berperilaku kasih sayang kepada sesama manusia dan lingkungan alam sebagai perwujudan nilai-nilai khalifatullah fil ardh dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Mengapa Allah Swt. menciptakan manusia sebagai khalifah di muka bumi?
Apa makna khalifatullah fil ardh penebar kasih sayang dalam kehidupan kita sehari-hari?
Bagaimana cara kita mewujudkan peran sebagai khalifah yang menyebarkan kasih sayang di tengah perbedaan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran murid (3 menit)
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman murid dalam berbuat kasih sayang kepada sesama dan lingkungan (2 menit)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid (2 menit)
Guru melakukan asesmen awal dengan tanya jawab singkat tentang pemahaman murid terhadap Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 yang telah dipelajari sebelumnya (3 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan secara ringkas kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 tentang manusia sebagai khalifah di bumi dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77 tentang berbuat baik dan larangan berbuat kerusakan (5 menit)
Murid duduk dalam kelompok yang telah dibentuk sebelumnya dan mendiskusikan kandungan kedua ayat serta hadis terkait khalifatullah fil ardh penebar kasih sayang menggunakan metode Group Investigation (5 menit)
Setiap kelompok mengidentifikasi nilai-nilai kasih sayang yang terkandung dalam ayat dan hadis tersebut, dengan bimbingan guru yang berkeliling (3 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Setiap kelompok membuat karya kreatif (puisi, gambar, poster, atau meme) yang mengandung pesan pentingnya saling menyayangi sesama manusia meskipun berbeda bangsa, suku, agama, maupun budaya (7 menit)
Kelompok mempresentasikan karya mereka secara bergantian di depan kelas dengan menjelaskan makna dan pesan yang ingin disampaikan (5 menit)
Guru dan murid lain memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap setiap presentasi (2 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memfasilitasi diskusi reflektif dengan meminta murid menggunakan metode Reflektif Thinking untuk memaknai pembelajaran hari ini (3 menit)
Murid secara individu menuliskan refleksi tentang bagaimana mereka akan mewujudkan peran sebagai khalifatullah fil ardh penebar kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari (2 menit)
Beberapa murid berbagi refleksi mereka secara sukarela untuk menginspirasi teman-teman lainnya (2 menit)

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran tentang kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30, Q.S. Al-Qasas [28]: 77, dan hadis tentang khalifatullah fil ardh penebar kasih sayang (2 menit)
Guru memberikan penguatan materi dan motivasi agar murid mengamalkan nilai-nilai kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari (1 menit)
Guru mengumumkan bahwa akan dilaksanakan Asesmen Sumatif Bab 6 pada kesempatan berikutnya dan meminta murid untuk mempersiapkan diri (1 menit)
Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam (1 menit)

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum lancar membaca Al-Qur'an diberikan transliterasi dan terjemahan ayat, sedangkan yang sudah lancar langsung menganalisis kandungan ayat dalam bahasa Arab
Proses: Murid yang cepat memahami diminta untuk menjadi tutor sebaya dalam kelompok, sementara yang membutuhkan waktu lebih mendapat bimbingan intensif dari guru atau tutor sebaya
Produk: Murid dapat memilih jenis karya yang sesuai dengan minat dan kemampuan mereka (puisi untuk yang suka menulis, gambar/poster untuk yang suka seni visual, meme untuk yang kreatif dengan teknologi)

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang pemahaman awal murid terhadap Q.S. Al-Baqarah [2]: 30 dan Q.S. Al-Qasas [28]: 77
Menggali pengalaman murid dalam mewujudkan kasih sayang kepada sesama dan lingkungan

Proses:

Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok metode Group Investigation
Mengamati kemampuan murid dalam mengidentifikasi nilai-nilai kandungan ayat dan hadis
Memantau proses pembuatan karya kreatif dan kolaborasi dalam kelompok
Menilai kemampuan presentasi dan komunikasi murid

Akhir:

Penilaian karya kreatif (puisi, gambar, poster, atau meme) menggunakan rubrik
Penilaian refleksi tertulis murid tentang implementasi nilai khalifatullah fil ardh dalam kehidupan
Observasi sikap dan perilaku murid selama pembelajaran

Formatif:

Observasi aktivitas diskusi kelompok menggunakan lembar observasi
Penilaian proses pembuatan karya kreatif
Tanya jawab selama pembelajaran untuk mengecek pemahaman

Sumatif:

Penilaian karya kreatif (puisi, gambar, poster, atau meme) dengan rubrik
Penilaian presentasi kelompok
Asesmen Sumatif Bab 6 (tertulis) yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman Kandungan Ayat dan Hadis	Belum mampu menjelaskan kandungan Q.S. Al-Baqarah [2]: 30, Q.S. Al-Qasas [28]: 77, dan hadis tentang khalifatullah fil ardh	Mampu menjelaskan kandungan ayat dan hadis dengan bantuan guru atau teman	Mampu menjelaskan kandungan ayat dan hadis dengan tepat secara mandiri	Mampu menjelaskan kandungan ayat dan hadis dengan sangat tepat dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan nyata
Karya Kreatif (Puisi/Gambar/Poster/Meme)	Karya belum mencerminkan pesan kasih sayang dan masih memerlukan bimbingan penuh	Karya sudah menampilkan pesan kasih sayang namun masih sederhana dan kurang jelas	Karya menampilkan pesan kasih sayang dengan jelas dan kreatif	Karya sangat kreatif, menampilkan pesan kasih sayang yang kuat dan menginspirasi, dengan kualitas estetika tinggi
Kolaborasi dalam Kelompok	Belum berpartisipasi aktif dalam diskusi dan pembuatan karya kelompok	Mulai berpartisipasi dalam diskusi kelompok namun kontribusi masih minimal	Berpartisipasi aktif dalam diskusi dan berkontribusi dalam pembuatan karya kelompok	Sangat aktif berkolaborasi, memimpin diskusi, dan memberikan kontribusi signifikan dalam karya kelompok
Presentasi dan Komunikasi	Belum mampu mempresentasikan karya dengan jelas dan kurang percaya diri	Mampu mempresentasikan karya dengan bimbingan, namun masih ragu-ragu	Mampu mempresentasikan karya dengan jelas dan percaya diri	Mempresentasikan karya dengan sangat jelas, percaya diri, dan mampu menjawab pertanyaan dengan baik
Refleksi dan Komitmen Pengamalan	Belum mampu merefleksikan pembelajaran dan belum menunjukkan komitmen untuk mengamalkan	Mampu merefleksikan pembelajaran namun komitmen pengamalan masih lemah	Mampu merefleksikan pembelajaran dengan baik dan menunjukkan komitmen untuk mengamalkan	Merefleksikan pembelajaran secara mendalam dengan rencana tindakan konkret dan komitmen kuat untuk mengamalkan nilai khalifatullah fil ardh

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah metode Group Investigation dan Reflektif Thinking efektif dalam membantu murid memahami kandungan ayat dan hadis?
Bagaimana respons dan antusiasme murid terhadap pembuatan karya kreatif?
Apakah alokasi waktu 40 menit cukup untuk mencapai semua tujuan pembelajaran?
Apa tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran ini dan bagaimana solusinya untuk pertemuan berikutnya?
Apakah diferensiasi yang diterapkan sudah mengakomodasi kebutuhan semua murid?

Refleksi Murid:

Apa yang kamu pahami tentang peran manusia sebagai khalifatullah fil ardh penebar kasih sayang?
Bagaimana perasaanmu saat membuat karya kreatif bersama kelompok?
Nilai kasih sayang apa yang paling berkesan bagimu dari pembelajaran hari ini?
Tindakan konkret apa yang akan kamu lakukan untuk menjadi khalifatullah fil ardh penebar kasih sayang di lingkunganmu?
Apa kesulitan yang kamu hadapi dalam pembelajaran ini dan bagaimana kamu mengatasinya?

SUMBER BELAJAR

Al-Qur'an dan terjemahannya
Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX
Kitab hadis (untuk referensi hadis tentang khalifatullah fil ardh)
Papan tulis/whiteboard dan spidol
Kertas HVS/karton untuk membuat poster
Alat tulis dan pewarna (pensil warna, spidol, krayon)
Laptop/tablet (jika tersedia untuk membuat meme digital)
Proyektor LCD (jika tersedia untuk presentasi)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.