Modul AjarPertemuan 4Bab 4Fase DSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Asesmen Sumatif Bab 4: Bersyukur dengan Akikah, Peduli Sesama dengan Berkurban

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 9 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 4: Bersyukur dengan Akikah, Peduli Sesama dengan Berkurban". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Asesmen Sumatif Bab 4: Bersyukur dengan Akikah, Peduli Sesama dengan Berkurban

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 9

Bab 4 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Asesmen Sumatif Bab 4: Bersyukur dengan Akikah, Peduli Sesama dengan Berkurban

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Asesmen Sumatif Bab 4: Bersyukur dengan Akikah, Peduli Sesama dengan Berkurban
Alokasi Waktu	1x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban dalam ajaran Islam melalui asesmen tertulis
Murid dapat menunjukkan sikap bersyukur kepada Allah Swt. dan peduli terhadap sesama sebagai hikmah dari ibadah akikah dan kurban melalui penilaian diri (muhasabah)

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa hikmah terpenting yang kalian rasakan setelah mempelajari ibadah akikah dan kurban?
Bagaimana ibadah akikah dan kurban mengajarkan kita untuk bersyukur dan peduli terhadap sesama?
Apa bukti kepasrahan dan rasa syukur seorang muslim melalui penyembelihan hewan kurban?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran murid dan kesiapan mengikuti asesmen
Guru menjelaskan tujuan asesmen sumatif: mengukur pemahaman menyeluruh tentang ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban, serta sikap bersyukur dan peduli sesama
Guru menyampaikan teknis pelaksanaan asesmen: bagian pilihan ganda dan uraian (tertulis), serta lembar penilaian diri (muhasabah)
Guru memotivasi murid agar mengerjakan dengan tenang, jujur, dan menunjukkan kemampuan terbaik

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

Murid membaca soal asesmen tertulis bagian pilihan ganda tentang ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban dengan cermat
Murid mengerjakan soal pilihan ganda secara mandiri, memanggil kembali pemahaman yang telah dipelajari di pertemuan 1-3
Murid melanjutkan membaca soal uraian yang menguji pemahaman mendalam tentang hikmah akikah, kurban, makna hadis tentang akikah, dan bukti kepasrahan melalui kurban
Murid mengerjakan soal uraian dengan menuliskan jawaban lengkap dan argumentatif berdasarkan pengetahuan yang telah dipelajari

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

Setelah menyelesaikan asesmen tertulis, murid mengisi lembar penilaian diri (muhasabah) tentang sikap bersyukur dan peduli sesama
Murid merefleksikan pengalaman belajar selama Bab 4: sejauh mana mereka memahami ibadah akikah dan kurban, serta bagaimana mereka menerapkan sikap syukur dan peduli dalam kehidupan sehari-hari
Murid menuliskan contoh konkret perilaku bersyukur dan peduli yang telah atau akan mereka lakukan sebagai implementasi dari pembelajaran ini
Murid memberikan penilaian jujur terhadap diri sendiri menggunakan rubrik yang disediakan (skala 1-4 atau deskriptif)

Merefleksi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid mengevaluasi proses pengerjaan asesmen: apakah mereka sudah berusaha maksimal, bagian mana yang terasa mudah atau sulit, dan apa yang perlu diperbaiki
Murid menuliskan komitmen pribadi untuk terus bersyukur kepada Allah Swt. dan peduli terhadap sesama sebagai wujud pengamalan ibadah akikah dan kurban
Guru mengajak beberapa murid (secara sukarela) untuk berbagi refleksi singkat tentang hikmah terpenting yang mereka ambil dari Bab 4
Guru memberikan penguatan bahwa bersyukur dan peduli adalah sikap yang harus diterapkan sepanjang hidup, bukan hanya saat Idul Adha atau kelahiran anak

Penutup:

Guru mengumpulkan lembar jawaban asesmen tertulis dan lembar penilaian diri dari seluruh murid
Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kejujuran murid dalam mengerjakan asesmen
Guru menyampaikan rencana tindak lanjut: hasil asesmen akan dibahas pada pertemuan berikutnya, dan murid yang memerlukan remedial akan dibimbing lebih lanjut
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid dengan pemahaman tinggi dapat diberikan soal uraian tambahan yang menuntut analisis lebih mendalam (misalnya, membandingkan hikmah akikah dan kurban dalam konteks sosial masyarakat modern)
Proses: Murid yang memerlukan waktu lebih lama diberikan kesempatan tambahan 5-10 menit atau dapat mengerjakan soal pilihan ganda terlebih dahulu sebelum uraian; murid dengan kebutuhan khusus dapat dibantu dengan pembacaan soal secara lisan
Produk: Murid yang kesulitan menulis uraian panjang dapat menggunakan poin-poin atau diagram sederhana untuk menyampaikan pemahaman mereka; murid yang cepat selesai dapat menambahkan refleksi pribadi atau contoh konkret tambahan dalam lembar penilaian diri

ASESMEN

Awal:

Guru melakukan pengecekan kesiapan mental dan fisik murid sebelum asesmen dimulai
Guru mengingatkan kembali secara singkat cakupan materi Bab 4 yang akan diujikan

Proses:

Guru mengamati keseriusan dan kejujuran murid selama mengerjakan soal asesmen tertulis
Guru memantau pengisian lembar penilaian diri untuk memastikan murid merefleksikan diri dengan jujur dan mendalam

Akhir:

Asesmen tertulis pilihan ganda (skor maksimal berdasarkan jumlah soal yang benar)
Asesmen tertulis uraian dengan kriteria skor 1-4 per soal (1=sangat tidak sesuai jawaban, 2=masih ada lebih dari dua kesalahan, 3=masih ada satu kesalahan, 4=sesuai dengan jawaban yang benar)
Nilai akhir tertulis = (Nilai Pilihan Ganda + Nilai Uraian) / jumlah total soal
Penilaian diri (muhasabah) menggunakan rubrik sikap dengan 4 level perkembangan

Formatif:

Observasi guru terhadap keseriusan dan kejujuran murid saat mengerjakan asesmen
Penilaian diri (muhasabah) oleh murid tentang sikap bersyukur dan peduli sesama

Sumatif:

Asesmen tertulis pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban
Penilaian diri (muhasabah) dengan rubrik tentang sikap bersyukur kepada Allah Swt. dan peduli terhadap sesama

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban	Murid belum mampu menjelaskan ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban dengan benar; jawaban asesmen tertulis sebagian besar tidak tepat	Murid mulai mampu menjelaskan sebagian ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban; jawaban asesmen tertulis sebagian kecil benar	Murid mampu menjelaskan ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban dengan cukup baik; jawaban asesmen tertulis sebagian besar benar	Murid mampu menjelaskan ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban dengan lengkap, tepat, dan argumentatif; jawaban asesmen tertulis hampir semua atau semua benar
Sikap bersyukur kepada Allah Swt.	Murid belum menunjukkan kesadaran akan pentingnya bersyukur kepada Allah Swt. melalui ibadah akikah dan kurban; tidak dapat memberikan contoh konkret sikap syukur	Murid mulai menunjukkan kesadaran akan pentingnya bersyukur kepada Allah Swt.; dapat menyebutkan contoh sikap syukur namun belum diterapkan secara konsisten	Murid menunjukkan kesadaran dan upaya untuk bersyukur kepada Allah Swt.; dapat memberikan contoh konkret dan berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari-hari	Murid menunjukkan kesadaran tinggi, komitmen kuat, dan konsistensi dalam bersyukur kepada Allah Swt.; mampu memberikan contoh konkret dan refleksi mendalam tentang penerapan sikap syukur dalam kehidupan
Sikap peduli terhadap sesama	Murid belum menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai hikmah dari ibadah akikah dan kurban; tidak dapat memberikan contoh konkret kepedulian	Murid mulai menunjukkan sikap peduli terhadap sesama; dapat menyebutkan contoh kepedulian namun belum diterapkan secara konsisten	Murid menunjukkan sikap peduli terhadap sesama; dapat memberikan contoh konkret dan berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari-hari	Murid menunjukkan sikap peduli yang tinggi dan konsisten terhadap sesama; mampu memberikan contoh konkret, refleksi mendalam, dan komitmen untuk terus berbagi kepada yang membutuhkan
Kejujuran dan kemandirian dalam asesmen	Murid belum menunjukkan kejujuran dan kemandirian dalam mengerjakan asesmen; terlihat berusaha menyontek atau tidak mengerjakan dengan sungguh-sungguh	Murid mulai berusaha jujur dan mandiri dalam mengerjakan asesmen; kadang masih terlihat ragu atau meminta bantuan teman	Murid menunjukkan kejujuran dan kemandirian dalam mengerjakan asesmen; mengerjakan dengan sungguh-sungguh tanpa menyontek	Murid menunjukkan kejujuran, kemandirian, dan keseriusan tinggi dalam mengerjakan asesmen; mengerjakan dengan percaya diri, fokus, dan menunjukkan usaha terbaik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah instrumen asesmen yang saya buat sudah mengukur seluruh tujuan pembelajaran (pemahaman kognitif dan sikap afektif)?
Bagaimana saya memastikan bahwa asesmen ini adil dan memberi kesempatan yang sama kepada semua murid?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam merancang asesmen sumatif di bab-bab berikutnya?
Bagaimana saya akan menindaklanjuti hasil asesmen ini untuk mendukung murid yang memerlukan remedial dan pengayaan?

Refleksi Murid:

Sejauh mana saya memahami ketentuan penyembelihan hewan, akikah, dan kurban setelah mempelajari Bab 4 ini?
Apakah saya sudah menunjukkan sikap bersyukur kepada Allah Swt. dan peduli terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari?
Apa hikmah terpenting yang saya ambil dari ibadah akikah dan kurban?
Apa komitmen saya ke depan untuk terus bersyukur dan peduli kepada sesama?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX SMP/MTs (Bab IV: Bersyukur dengan Akikah, Peduli Sesama dengan Berkurban)
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX SMP/MTs
Al-Qur'an dan Hadis tentang penyembelihan hewan, akikah, dan kurban
Lembar soal asesmen tertulis (pilihan ganda dan uraian)
Lembar penilaian diri (muhasabah) untuk murid
Rubrik penilaian sikap dan pemahaman

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.