Modul AjarPertemuan 4Bab 2Fase DSemester 1

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Asesmen Sumatif Bab: Meyakini Hari Akhir dengan Mawas Diri

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 9 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab: Meyakini Hari Akhir dengan Mawas Diri". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Asesmen Sumatif Bab: Meyakini Hari Akhir dengan Mawas Diri

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 9

Bab 2 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Asesmen Sumatif Bab: Meyakini Hari Akhir dengan Mawas Diri

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Asesmen Sumatif Bab: Meyakini Hari Akhir dengan Mawas Diri
Alokasi Waktu	1x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang iman kepada hari akhir, rangkaian peristiwa kiamat, dan kehidupan akhirat melalui asesmen tertulis dengan tepat
Murid dapat merefleksikan perilaku mawas diri dan berintegritas sebagai bentuk keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Bagaimana keimanan kepada hari akhir mempengaruhi perilaku kita sehari-hari?
Mengapa mawas diri penting bagi seorang muslim yang beriman kepada hari akhir?
Apa yang sudah kalian pelajari dari Bab Meyakini Hari Akhir yang paling berkesan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid mengikuti asesmen
Guru mengingatkan kembali tujuan pembelajaran Bab 2 tentang keimanan kepada hari akhir dan perilaku mawas diri
Guru menyampaikan tujuan asesmen dan tata tertib pelaksanaan dengan jelas
Guru melakukan asesmen awal singkat melalui tanya jawab lisan untuk mengukur kesiapan murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

Murid membaca soal asesmen tertulis dengan cermat dan tenang
Murid mengidentifikasi kata kunci dalam setiap soal untuk memahami yang ditanyakan
Murid menghubungkan soal dengan materi yang telah dipelajari sepanjang Bab 2
Guru berkeliling memastikan semua murid memahami instruksi soal tanpa memberikan petunjuk jawaban

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

Murid mengerjakan soal asesmen tertulis secara mandiri dengan menerapkan pengetahuan tentang iman kepada hari akhir
Murid menjawab soal tentang pengertian, dalil, macam-macam kiamat, dan kehidupan akhirat dengan sistematis
Murid mengisi rubrik Mari Bermuhasabah untuk mengevaluasi perilaku mawas diri dan integritas diri
Murid menuliskan refleksi tentang penerapan keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid memeriksa kembali jawaban yang telah ditulis sebelum dikumpulkan
Murid merefleksikan proses belajar sepanjang Bab 2 melalui pertanyaan refleksi tertulis
Murid mengevaluasi pemahaman diri tentang materi iman kepada hari akhir dan mengidentifikasi hal yang masih perlu diperdalam
Murid menentukan komitmen pribadi untuk memperbaiki perilaku berdasarkan keimanan kepada hari akhir

Penutup:

Murid mengumpulkan lembar jawaban asesmen kepada guru
Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kejujuran murid dalam mengerjakan asesmen
Guru menyampaikan rencana umpan balik hasil asesmen pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Soal asesmen disusun dengan tingkat kesulitan bervariasi mulai dari pemahaman dasar hingga analisis mendalam, sehingga semua murid dapat menunjukkan kemampuan sesuai levelnya
Proses: Murid yang selesai lebih cepat dapat mengerjakan soal pengayaan berupa analisis kasus penerapan iman kepada hari akhir. Murid yang memerlukan waktu lebih diberi kesempatan menyelesaikan dengan tenang tanpa tekanan waktu berlebih
Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman melalui jawaban tertulis soal objektif dan uraian, serta refleksi diri dalam rubrik Mari Bermuhasabah sesuai gaya belajar masing-masing

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan singkat untuk mengecek kesiapan mental dan pemahaman materi Bab 2
Observasi kesiapan fisik dan mental murid menghadapi asesmen

Proses:

Observasi kejujuran dan kemandirian murid saat mengerjakan soal asesmen
Monitoring pemahaman murid terhadap instruksi soal
Pengamatan cara murid mengelola waktu dan strategi mengerjakan soal

Akhir:

Penilaian hasil tes tertulis tentang iman kepada hari akhir dengan rubrik penskoran
Penilaian refleksi diri pada rubrik Mari Bermuhasabah
Evaluasi kemampuan murid menghubungkan konsep keimanan dengan perilaku mawas diri

Formatif:

Observasi kesiapan dan sikap murid saat mengerjakan asesmen
Pengamatan proses muhasabah diri murid pada rubrik refleksi

Sumatif:

Tes tertulis tentang iman kepada hari akhir, peristiwa kiamat, dan kehidupan akhirat
Penilaian refleksi diri melalui rubrik Mari Bermuhasabah tentang perilaku mawas diri

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman konsep iman kepada hari akhir	Murid belum mampu menjelaskan pengertian dan dalil iman kepada hari akhir dengan benar	Murid mampu menjelaskan sebagian kecil konsep iman kepada hari akhir namun masih terdapat kesalahan pemahaman	Murid mampu menjelaskan konsep iman kepada hari akhir, macam-macam kiamat, dan kehidupan akhirat dengan cukup lengkap	Murid mampu menjelaskan secara menyeluruh dan sistematis tentang iman kepada hari akhir, dalil, peristiwa kiamat, dan kehidupan akhirat dengan tepat dan detail
Refleksi perilaku mawas diri	Murid belum mampu merefleksikan perilaku mawas diri dan tidak menunjukkan kesadaran pentingnya integritas	Murid mulai merefleksikan beberapa perilaku mawas diri namun belum menghubungkannya dengan keimanan kepada hari akhir	Murid mampu merefleksikan perilaku mawas diri dan menghubungkannya dengan keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari	Murid mampu merefleksikan secara mendalam perilaku mawas diri, berintegritas, dan membuat komitmen konkret sebagai wujud keimanan kepada hari akhir
Kejujuran dalam mengerjakan asesmen	Murid menunjukkan sikap tidak jujur dalam mengerjakan asesmen	Murid mulai berusaha jujur namun masih tergoda untuk melihat jawaban teman	Murid mengerjakan asesmen dengan jujur dan mandiri	Murid mengerjakan asesmen dengan sangat jujur, mandiri, dan menunjukkan integritas tinggi sebagai cerminan keimanan kepada hari akhir

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah soal asesmen sudah mengukur pemahaman murid secara menyeluruh tentang iman kepada hari akhir?
Bagaimana cara meningkatkan kualitas asesmen agar lebih mendorong refleksi diri murid?
Strategi apa yang perlu diperbaiki untuk membantu murid yang belum mencapai tujuan pembelajaran?

Refleksi Murid:

Apa yang paling berkesan dari pembelajaran Bab Meyakini Hari Akhir?
Bagaimana keimanan kepada hari akhir mengubah cara saya memandang kehidupan?
Perilaku mawas diri apa yang akan saya perbaiki mulai hari ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX
Al-Qur'an dan terjemahannya
Rubrik Mari Bermuhasabah
Lembar soal asesmen sumatif Bab 2

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.